這是太陽教學目標，是優(yōu)秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

太陽教學目標第1篇

　《太陽》是一篇常識性說明文。說明文比較枯燥，如何激發(fā)學生的興趣，提高教學效率呢我根據(jù)學生的心理特點，教學中三次采用擬人手法，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，收到較好的效果。

　　一、應(yīng)用擬人手法，引入新課。

　　上課前畫好一幅太陽圖。上課伊始，我做出一副傾聽的樣子，神秘地問：“你們聽到了嗎好像有誰在很遠、很遠的地方說：‘同學們，你們認識我嗎’在哪里呢噢，原來在這里。”貼出課前準備好的畫。學生們一看到笑哈哈的太陽，都樂了。

　　師：他是誰呀

　　生：是太陽公公。

　　師：（板書課題）你們認識他嗎有什么問題要問他嗎有問題可以直接問太陽公公。

　　學生：太陽公公，你離我們有多遠

　　生：太陽公公，你有多大

　　生：太陽公公，你為什么每天從東方升起來，從西方落下來，能不能改變路線呢

　　……

　　師：同學們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學們可以用課外時間從科普讀物中了解；有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些知識呢讓我們一起來學習。

　　這樣引入新課，富有趣味，調(diào)動了學生學習的積極性，使學生不但勤于動腦，而且樂于學習。

　　二、應(yīng)用擬人手法，復(fù)述課文。

　　師：（學完第一段后，把太陽公公的一雙眼睛畫成線）同學們，你們剛才學得很認真，你們看太陽公公高興得眼睛都瞇成了一條縫。他好像又在說什么了。（師把耳朵貼近畫面）他說。‘同學們，你們真聰明，現(xiàn)在我要考考你們：“同學們，我叫太陽，我離你們很遠很遠，我很大很大，我的溫度很高很高。’我這樣作自我介紹行不行”

　　生：不行，不行，到底有多遠，多大，溫度有多高，沒有說清楚。

　　師：那你們誰來做太陽公公，作一番比較詳細的自我介紹

　　（生：各自練說，用第一人稱介紹太陽公公。）

　　用擬人手法復(fù)述課文，激發(fā)了學生說的欲望；而且，因為要用第一人稱來說，這就要求學生在吸收課文語言的基礎(chǔ)上，進行一定程度的再創(chuàng)作，這就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維的能力。

　　三、應(yīng)用擬人手法，積累語言。

　　師：（教完課文后，把太陽公公的笑臉改成表情委屈的臉）同學們，太陽公公怎么不高興了問問看，太陽公公，您怎么啦（作出仔細傾聽的樣子）他說：“真氣人，石油總說和我沒有關(guān)系，你們給我評評理！”原來太陽公公受了委屈，你們能給他評理嗎

　　眾生：能。

　　師：我們用今天學過的“如果沒有……就沒有……”“有了……才有……”

　　“因為……所以……”這些句式，替太陽公公評理。誰先說

　　生：石油，你別神氣，如果沒有太陽公公，就沒有你。

　　生：石油，你別驕傲，有了太陽公公，才有你。

　　生：石油，你看起來和太陽公公沒有關(guān)系，其實離開太陽公公，你就不能形成，因為你是遠古時代的動物埋在地層底下變成的。

　　生：石油，因為你是遠古時代的動物埋在地層底下變成的，所以，如果沒有太陽公公，就沒有你；有了太陽公公，才有你。

　　師：（把太陽公公的臉畫成笑臉）同學們說得真好，你們看，太陽公公又笑了。石油呢，他也明白了，離開太陽公公，他就不能形成，他要感謝太陽公公呢。是啊，地球上所有的一切都不能離開太陽，一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

　　興趣是最好的老師。興趣越濃，學習積極性越高，學習效果越好。本課三用擬人手法，充分調(diào)動了學生學習的積極性，使學生愛學、樂學。

太陽教學目標第2篇

教學目標：

　　1、會認7個生字，會寫14個生字。

　　2、讀準差不多、寸草不生、攝氏度、比較等詞語。

　　3、學習課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切關(guān)系。

　　4、了解課文中說明事物的方法。

　　5、感情讀文，背誦最后一段。

　　教學重點、難點：

　　1、理解課文，初步了解太陽的特點及它與人類的密切關(guān)系。

　　2、了解課文在說明太陽特點時所用的方法。

　　教學準備：自制課件

　　教學課時：2課時

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　1、猜謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。（板書：太陽）

　　2、現(xiàn)在，讓我們一起來看看太陽，（屏幕顯示初升的太陽光芒萬丈）

　　3、面對太陽，你們想知道些什么？學生提問。

　　4、教師將問題分類概括。

　　二、初讀感悟，了解太陽的特點

　　1、學生自讀課文，讀準字音。

　　2、課件出示詞語，指名開火車讀

　　攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計

　　殺菌 治療 蔬菜 寸草不生

　　3、說說課文向我們介紹了剛才提出的哪些問題？指名說。（遠、大、熱）

　　教師作概括，課文圍繞太陽講了兩個方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系，下面我們先來看看課文介紹了太陽的哪些特點？

　　三、細讀課文聯(lián)結(jié)，了解說明太陽特點的方法

　　1、播放太陽升起的動畫。（教師旁白：同學們，我離你們很遠很遠，我很大很大，我的溫度很高很高，現(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？）

　　2、請同學回答后，生自由讀13自然段，大體說一說課文是怎樣寫太陽的三個特點的。

　　①交流遠的特點：

　　a、學生看屏幕填空：

　　太陽離我們有（ ）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，大約要走（ ）年，就是坐飛機也要（ ）年。

　　b、問：括號里填的都是什么？（數(shù)字）（板書：列數(shù)字）

　　寫太陽遠這個特點還用了什么方法，找找看。

　　c、教師引導學生理解舉例子的說明方法。

　　②交流大、熱的特點：

　　a、我們天天生活在地球上，你感覺地球大嗎？

　　b、130萬個地球才能抵得上一個太陽。（作比較列數(shù)字）

　　c、太陽會發(fā)光、會發(fā)熱，是個大火球。（打比方）

　　d、太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。（列數(shù)字）

　　e、小結(jié)：作者運用作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說的很具體，留給我們深刻的印象，以后我們在說明事物時也要注意學習運用這些方法。太陽離我們那么遠，它與我們的關(guān)系是不是也很遠呢？

　　四、抓關(guān)健詞語感悟，了解太陽與地球的關(guān)系

　　1、課文中哪句話寫出了太陽與我們關(guān)系密切？

　　出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

　　2、交流：從這句話你讀懂了什么？（世界上的一切都是太陽帶來的。）

　　3、默讀47自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？

　　4、學生交流、匯報。

　　①太陽與人類的關(guān)系包括：太陽與動植物、同人類生活的關(guān)系，太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系。

　　②太陽與動植物的關(guān)系是從正、反兩方面進行說明的：有了太陽，如沒有太陽

　　③太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的

　　④第五、六自然段講太陽與氣象的關(guān)系，有了太陽，才會有云、雨、雪、風的形成。

　　⑤太陽還可以殺菌，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病。

　　5、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面。 （由此可以看出：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。）

　　6、有感情朗讀第八自然段，熟讀成誦。

　　五、課外拓展生成

　　1、教師提要求：選取身邊熟悉的事物，運用列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，把事物的特點介紹清楚。

　　2、待學生構(gòu)思完畢，指名說，教師加以點評。

　　板書設(shè)計：

　　21 太 陽

　　遠、大、熱

　　關(guān)系密切

　　太陽 地球

太陽教學目標第3篇

教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。

　　2、步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

　　3、會認6個生字，會寫11個生字。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結(jié)、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

　　4、正確流利的朗讀課文。教學重點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。教具準備： 1、識字課件。 2、有關(guān)太陽的影像資料。 教學過程：第一課時一、情境導入，激發(fā)興趣

　　1、同學們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。（播放《后弈射日》）

　　[從學生的愛好入手,激發(fā)學生的學習興趣。]

　　2、同學們，這個動畫片講了什么事？誰來說說。

　　3、天上的太陽到底能不能被射下來呢？我們今天就來學習一篇說明太陽的課文。（板書：太陽）二、初讀課文，自主識字

　　1、現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，圈出自己不會的字。

　　2、小組合作學習：

　　（1）小組長組織本小組同學互相交流不會的生字，互教互學。

　　（2）小組成員都不會的生字可以一起查字典學習。

　　（3）小組成員接讀課文，把課文讀通。

　　[以小組為單位學習交流,培養(yǎng)了學生合作的能力,為每一名學生提供了展示的機會。]

　　3、以小組為單位匯報交流。

　　4、出示生字課件，學生讀熟鞏固。

　　5、重點指導以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”

　　（1）觀察字形，有什么要注意的地方。（2）生寫字，同桌互評。（3）寫字交流展示。三、再讀課文，了解太陽的特點。

　　1、讀課文的前三個自然段。

　　2、你讀懂了什么？學生自由發(fā)言。（板書：遠 大 熱）

　　3、讀讀自己感受最深的句子。

　　4、互相交流讀書體會。四、作業(yè)：

　　1、向家長介紹太陽的特點。

　　2、搜集有關(guān)太陽及太陽與人類關(guān)系的資料。第二課時教學過程：一、影像導入，激發(fā)興趣。

　　1、早晨，當紅通通的太陽從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候，你可曾想過，是太陽給我們帶來了這個可愛的世界。（播放太陽升起的錄像）今天我們繼續(xù)學習課文。齊讀課題――太陽。

　　2、質(zhì)疑梳疑：

　　太陽是怎樣一個星球?

　　太陽與我們有著怎樣的關(guān)系?

　　[鼓勵學生大膽質(zhì)疑, 讓學生學習提出有價值的問題。]二、抓詞理解，品讀課文。

　　1、討論： 太陽是怎樣的一個星球?

　　（1）根據(jù)學生選擇來學習

　　①遠：重點詞句：三萬萬里遠

　　日夜不停的走 走三千五百年；坐飛機 飛二十幾年；從地球上看只有盤子那么大。

　　②大：重點詞句：大得很 一百三十萬個地球 抵得上

　　③熱：重點詞句：大火球 很高

　　表面 六千度 鋼鐵碰到變成氣 中心溫度估計是表面溫度三千倍

　　（看課件體會理解“熱”引導學生聯(lián)系生活實際理解。）

　　[從學生感興趣的內(nèi)容入手,以學定教,充分體現(xiàn)學生的主體性。]

　　（2）有感情地朗讀這些句子。

　　（3）在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導生體會列數(shù)字、舉例子等說明方法）

　　（4）用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧！

　　2、太陽離我們那么遠，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢?

　　討論：太陽與我們有著怎樣的關(guān)系?

　　（1）學生自讀課文。自由發(fā)言。

　　（2）太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話。（學生練讀）

　　（3）看錄像：有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實際談太陽與我們的關(guān)系。

　　（4）根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式：①有了太陽…… ②如果沒有太陽……就……，因為……

　　[出示兩種句式，由學生自己任意選擇，體現(xiàn)因材施教。]

　　閱讀、討論后學生回答，進行以上句式的說話訓練。

　　（5）太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎？三、朗讀展示, 讀出體會

　　同學們了解了太陽的特點, 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！

　　[讀是理解文章的很好表現(xiàn)形式, 也是教師檢查學生對知識掌握的簡易方法。]四、課外資料交流

　　1、小組內(nèi)交流。

　　2、全班交流。

　　[擴大學生的知識面,激發(fā)學生探究的興趣。]五、小結(jié)升華

　　人們說太陽是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對它無私精神的贊美,讓我們也做一個小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。

太陽教學目標第4篇

【教學目的要求】

　　1、使學生初步了解一些有關(guān)太陽的知識，太陽和人類的密切關(guān)系，知道事物之間是有聯(lián)系的。

　　2、學習課文運用數(shù)字和比較的方法來說明事物的寫法。

　　3、學會本課生字新詞，學會用“雖然……但是……”，“如果……就……也……”造句。

　　4、朗讀課文，默寫最后一小段。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題：今天我們學習第十課《太陽》。

　　板書：太陽

　　談話：　傳說在遠古的時候，天上有十個太陽，這個落下去，那個升上來，人們熱得受不了，就請來一個叫后羿的人，射下了九個太陽。還留下一個。你們說這可能嗎？我們應(yīng)該怎樣認識太陽呢？我們一起來看課文。

　　二、了解文章主要內(nèi)容：

　　1、這篇文章主要向我們介紹了什么？

　　2、文章是從幾個方面來介紹的？板書：特點

　　關(guān)系

　　三、講讀第一大段。

　　默讀思考。

　　這段介紹了太陽的哪些特點？是怎么介紹的？

　　（一）講讀第一小段。

　　1、指名讀。

　　2、這小段重點介紹了什么？（板書：遠）你是從哪看出來的？

　　3、“其實，太陽離我們有三萬萬里遠……”為什么用“其實”呢？

　　4、指名讀第一小段。

　　（二）講讀二、三小段。

　　按同樣的閱讀方法，看二、三小段，介紹了太陽的哪些特點，從哪里看出來的。

　　1、指名讀第二小段。

　　2、“抵”是什么意思？（查字典）

　　3、你怎樣理解這段的內(nèi)容？板書：大

　　4、為什么我們看太陽覺得它并不大呢？

　　5、指名讀第二小段。

　　6、指名讀第三小段。

　　7、你怎樣理解這段的內(nèi)容？板書：光熱

　　（三）默讀、思考：

　　文章這三小段都介紹的是太陽的特點，文章用什么方法來說明太陽的特點的？

　　老師小結(jié)：作者用數(shù)字和比較的方法說明了太陽“遠、大、熱的特點”，寫得生動、真切。

　　四、講讀第二大段。

　　太陽離我們很遠很遠，但是，它和我們的關(guān)系是非常密切的，文章是怎樣說明太陽和我們的關(guān)系的，我們看課文第二大段。

　　（一）指名讀第四小段。

　　提問：1、文章的第一句話在這里起什么作用？

　　2、從哪里看出太陽和我們的關(guān)系非常密切？板書：植物動物人

　　3、煤炭的形成和太陽有什么關(guān)系？

　　（二）指名讀五、六小段。

　　1、這兩小段說明了什么？

　　板書：云雨雪風。

　　2、前面講到太陽和植物、動物、人的生存有密切的關(guān)系，云、雨、雪、風和我們有什么關(guān)系呢？

　　（三）指名讀第七小段。

　　這小段介紹了什么？板書：殺菌

　　老師：有利于人類的生存。

　　（四）（看板書）提問：文章是從哪幾方面來說明太陽和我們有關(guān)系的？

　　老師小結(jié)：太陽與植物、動物、氣候、殺菌的關(guān)系，這些都說明了太陽與人類的關(guān)系十分密切。

　　（五）講讀最后一小段。

　　我們看文章的最后一小段，得出總的認識是什么？

　　1、齊讀。

　　2、指名讀第一、二兩句話。思考這兩句話與以上小段的關(guān)系？

　　3、第二大段是什么樣的段式呢？

　　4、文章的最后一句話起什么作用？

　　五、總結(jié)全文

　　這篇文章主要說明太陽和我們的關(guān)系非常密切，既然這是重點，前面為什么用那么一大段文字介紹太陽的特點呢？

　　老師小結(jié)：

　　這是一篇常識性課文，主要介紹了太陽和我們這個美麗可愛的世界有密切關(guān)系。太陽是個能發(fā)光、發(fā)熱的大火球，地球上的光明和溫暖都是太陽送來的，太陽雖離我們很遠很遠，但是它給地球上的萬物生長、人類生存送來適當?shù)年柟鉁囟取夂颦h(huán)境。正因為太陽有這些特點，才和我們?nèi)祟愑羞@樣密切的關(guān)系，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。