這是圓明園的毀滅教案設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

圓明園的毀滅教案設(shè)計一等獎第1篇

教學(xué)要求：

　　1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

　　2、體會作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用宏偉凡是造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　通過理解語言文字，想象圓明園原來的樣子；了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責(zé)任感。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片

　　教學(xué)時間：三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入 課新。

　　上一篇課文講的頤和園，原來是一座皇家花園，是專門供皇帝、后妃游樂觀賞的，現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來也是一座皇家園林，可是現(xiàn)在怎么樣了呢？

　　二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音。

　　三、初步理解課文。

　　1、提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。

　　2、學(xué)生自學(xué)后，討論。

　　3、請三人朗讀第二段，每人讀一個自然段。討論：這三個自然段是從哪三個方面介紹圓明園的？

　　四、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　1、檢查生字讀音。

　　2、抄寫生詞。

　　五、布置作業(yè)：朗讀課文，想想圓明園原來是什么樣子的。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課。

　　指名朗讀第二段，讀后說說這一段是從哪三個方面介紹圓明園的。

　　二、理解圓明園的位置和總體布局。

　　1、默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。

　　2、學(xué)生自學(xué)后討論。圓明園的位置在哪兒？圓明園的總體布局是怎樣的'？什么叫眾星拱月？誰能用個簡單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來？

　　三、理解圓明園中的著名景點。

　　1、默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點。

　　2、學(xué)生各自閱讀思考，然后同座交流。

　　3、討論。

　　（1）這段共有幾句話？其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具體景點的？

　　（2）齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀，講了哪些方面？金碧輝煌是什么意思？玲瓏剔透是什么意思？象征是什么意思？

　　（3）補(bǔ)充介紹買賣街山鄉(xiāng)村野。

　　（4）指名讀第二、三、四、五句。讀后討論：剛才讀的幾句話是把景點分成哪幾類來介紹的？

　　（5）在圓明園瀏覽會有怎樣的感受呢？齊讀第六句。有如是什么意思？（好像）流連其間是什么意思？在圓明園里，為什么好像漫游在天南海北，可以飽覽中外風(fēng)景名勝呢？

　　四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物。

　　1、默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。

　　2、學(xué)生自學(xué)后討論：為什么說圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？最珍貴從哪些地方可以體會到？

　　五、總結(jié)

　　課文第二段從三個方面介紹了當(dāng)年圓明園的輝煌，它不僅宏偉、壯觀、美麗，而且是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　六、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　一、檢查學(xué)生背誦第二段。

　　二、理解第三段。

　　1、指名朗讀第三段。

　　2、各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的？

　　3、學(xué)生自學(xué)后討論。

　　4、小結(jié)。（一是搶掠，二是破壞，三是火燒。）

　　5、再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語氣。

　　三、聯(lián)系全文，理解第一段。

　　1、齊讀第一段。

　　2、不可估量是什么意思？為什么說圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？

　　四、朗讀全文，體會中心思想。

　　1、自由朗讀課文。

　　2、通過朗讀課文，你產(chǎn)生了怎樣的思想感情？（集中到對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的仇恨這一中心思想上）

　　五、布置作業(yè)：朗讀課文。

圓明園的毀滅教案設(shè)計一等獎第2篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　(1)通過學(xué)習(xí)課文，感受圓明園當(dāng)年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

　　(2)有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會。

　　2、過程與方法

　　（1）搜集相關(guān)文字或圖片資料，了解屈辱的過去與今天的強(qiáng)大。

　　（2）以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　（1）品讀有關(guān)語句，領(lǐng)會句子含義；

　　（2）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

　　二、教學(xué)重點與難點

　　1、通過對語言文字的理解，想象圓明園當(dāng)年的樣子，了解它毀滅的過程，使學(xué)生記住這一國恥，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操。

　　2、理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映著祖國的強(qiáng)盛與衰敗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）揭題導(dǎo)入，奠定基調(diào)。

　　（課件出示插圖）誰能告訴大家這是什么地方？

　　是的，這就是曾被譽(yù)為萬圓之園的圓明園。

　　（板書：圓明園）

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，圓明園給你留下了怎樣的印象？

　　（生根據(jù)個人感受答：美麗、舉世聞名等）

　　可以說：（指名說，并出示：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。它既是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，也是我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）

　　聽到這么高的評價，作為中國人的我們是多么地自豪啊！讓我們帶著這種自豪之情再來讀讀這句話。

　　（齊讀）

　　（二）朗讀感受，體味輝煌。

　　那么，圓明園里究竟有些什么，能讓人們?nèi)绱说刭澝浪兀?/p>

　　這節(jié)課，讓我們再一次一起走進(jìn)昔日輝煌的圓明園，感受那園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華吧！

　　1、誰愿意給大家介紹一下圓明園的園林和建筑呢？

　　（指名分段朗讀。）

　　（根據(jù)朗讀板書：有——也有——）

　　所以作者由衷地發(fā)出感慨漫步園內(nèi)——-

　　（齊讀）

　　多美呀！想看看嗎？就讓我們來欣賞一下吧！

　　（出示圖片）

　　看了這些，我們可以理直氣壯地說（齊讀）

　　（出示：圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。）

　　2、除了這些精美而宏偉的建筑，圓明園里還有什么？

　　（指名讀第四段）

　　（1）最珍貴的歷史文物指那些文物？

　　（2）理解上自下至

　　從先秦到清代，你知道有多少年嗎？（2500）

　　（3）這2500多年中，這圓明園內(nèi)所擁有的文物能有多少？

　　（生猜測）

　　（出示資料：舍衛(wèi)城，自康熙以來，每當(dāng)皇帝、皇太后壽誕，王公大臣進(jìn)奉的佛像都存放在這里。其中有純金的、鍍銀的、玉雕的、銅塑的，年復(fù)一年，竟高達(dá)數(shù)十萬尊。）

　　而這只是圓明園中的一座小城，而這只是一些佛像。想想圓明園中那么多的珍寶啊，可以用什么詞來形容？

　　（根據(jù)回答板書）

　　（4）耳聽為虛，眼見為實，就讓你們開開眼界吧！

　　（出示圖片，最后定格在銅首上）

　　這是圓明園那140多個景點內(nèi)的一個小小的十二生肖噴水池上的3個銅首，2000年的國際市場拍賣價就高達(dá)9000多萬人民幣啊！而這只是圓明園眾多寶物中的一點點啊！你覺得這些寶物除了數(shù)量眾多，還可以怎樣形容？

　　（根據(jù)回答板書）

　　（5）誰能用關(guān)聯(lián)詞說一說？

　　（6）所以，我們完全可以當(dāng)之無愧地說（齊讀）

　　（出示：圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）

　　（指導(dǎo)讀好這一段）

　　（三）研讀毀滅，激蕩情感。

　　可如今，我們卻再也看不到這博物館、這藝術(shù)館、這瑰寶、這精華了。我們看到的只是一片廢墟。

　　（出示圖片）

　　那是因為（齊讀最后一段）

　　圓明園被徹底地毀滅了。

　　（補(bǔ)充課題）

　　1、誰能告訴大家英法聯(lián)軍當(dāng)年是怎樣毀滅圓明園的？

　　（指名讀，出示句子：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。）

　　（1）統(tǒng)統(tǒng)掠走是怎么掠走？你能舉個例子或打個比方嗎？

　　（2）任意破壞、毀掉是怎么破壞、毀掉？

　　僅僅是這些嗎？老師這里有兩段資料，是一位當(dāng)年參加掠奪的士兵寫下的。

　　（出示資料：為了奪取財寶，英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園，有的搬走景泰藍(lán)瓷瓶，有的搶走繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘，有的背負(fù)大口袋，裝滿了各種各樣的珠寶，有的在寬大的口袋里裝滿了金條和金葉，有的身纏著織錦綢緞，有的帽子里放滿了紅藍(lán)寶石，珍珠和水晶石，有的脖子上掛著翡翠項鏈。

　　侵略者除了大肆搶掠外，被他們糟蹋的東西更是不計其數(shù)，房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里，可超過膝蓋，工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些人兇狠的向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。當(dāng)10月9日，法國軍隊暫時撤離圓明園時，這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹。）

　　2、看了這些，你有什么感受？那就帶著你的感受讀讀這段話吧！

　　（指導(dǎo)朗讀）

　　3、同學(xué)們，不僅如此，為了銷毀罪證，他們還用火燒。大火（齊讀）

　　4、就讓我們一起看看當(dāng)年英法聯(lián)軍的暴行吧！

　　(播放《火燒圓明園》片段)

　　此時此刻，我們還能稱他們?yōu)檐娙藛幔克麄兒喼本褪且蝗海◤?qiáng)盜），一群無恥的（強(qiáng)盜）！面對著這群強(qiáng)盜，面對著這熊熊大火，你的心情怎樣？那就讀出來吧！

　　（指導(dǎo)朗讀最后一段）

　　5、大火連燒了三天，整整4320分鐘啊！燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，只需幾分鐘。想想看，這4320分鐘會燒掉什么？

　　是啊，烈火中，沒有了金碧輝煌的殿堂（齊讀），也沒有了----（齊讀）；沒有了——（齊讀），也沒有了——（齊讀）；不僅沒有了——（齊讀），還沒有了——-（齊讀）；那些仿造各地名勝建造的（齊讀）沒有了，還有根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物都沒有了，那些上自（齊讀）沒有了，下至（齊讀）也沒有了。

　　（逐條擦掉剛才的板書并敘述）

　　圓明園什么都沒有了。（激動人心的）圓明園徹底地毀滅了。（指題目）

　　那么，作者為什么不按著題目直接寫毀滅，而要寫它曾經(jīng)的輝煌呢？

　　（這樣的寫更讓讀者感到惋惜和憤怒，起到反襯的作用。）

　　總之一句話：只有曾經(jīng)擁有過，才能體會失去的痛苦！也正因為它那么的美好，我們才說

　　（出示：圓明園的毀滅是----，齊讀）

　　這圓明園可是古代皇帝的家啊，英法聯(lián)軍就這么輕易地闖了進(jìn)去，這座世界上最沒的園林，竟然在大火中化成了灰燼。難道這樣的損失也是可以估量的嗎？

　　（齊讀）

　　這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：這把火，燒毀了耗資5億3千萬兩白銀、歷時151年才建成的萬園之園。這樣的損失是可以估量的嗎？

　　（生再次讀）

　　親愛的同學(xué)們，面對這斷壁殘垣，你又想說些什么呢？請你拿起手中的筆，寫出自己的感受吧！

　　（出示圖片，并配樂《二泉映月》，學(xué)生寫話）

　　（交流）

　　（四）總結(jié)升華

　　在我們祖國逐漸強(qiáng)大的今天，我們不能忘記過去屈辱的歷史，

　　讓我們永遠(yuǎn)記住一百四十多年前的噩夢，記住寫在圓明園殘柱上的恥辱，讓我們永遠(yuǎn)記住歷史告訴我們的教訓(xùn)落后就要挨打。因此，我們要努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國，使火燒圓明園的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。讓我們勿忘國恥，振興中華。

　　（齊讀）

圓明園的毀滅教案設(shè)計一等獎第3篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會本課生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”

　　【教學(xué)重點】

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文中語句展開想象，理解體會圓明園當(dāng)年的輝煌，激發(fā)學(xué)生對圓明園的熱愛和對英法聯(lián)軍的痛恨。

　　【教學(xué)難點】

　　理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　2課時

　　第一課時

　　一、解題導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)一篇新課文

　　2、圓滿無缺的圓，光明普照的明，皇家園林的園。

　　就像它的名字一樣，它圓滿無缺，光明普照，然而，昔日的輝煌卻變成了一片廢墟，只是緣于一個詞——毀滅

　　二、初讀課文 整體感知

　　(一)明示自學(xué)要求

　　1、讀準(zhǔn)字音，重點練習(xí)本課要求會認(rèn)的生字，做到：字音準(zhǔn)、連詞通，入句順。

　　2、仔細(xì)觀察方格中的生字，特別注意容易寫錯的字

　　3、遇到不理解的詞要想辦法解決：

　　可以查字典，可以聯(lián)系上下文，還可以請教老師和同學(xué)。

　　4.字詞學(xué)會了，再思考，看看你通過讀文，對圓明園有哪些了解。

　　(二)自讀課文

　　(三)檢查預(yù)習(xí)

　　1、字詞

　　出示：

　　綺春園 安瀾園 蓬島瑤臺 武陵春色

　　玲瓏剔透 金碧輝煌 博物館

　　統(tǒng)統(tǒng)掠走 銷毀 灰燼

　　重點指導(dǎo)：

　　1、綺春園“綺”的讀音qi

　　2、玲瓏剔透“剔”統(tǒng)讀為ti

　　文中說圓明園中有“玲瓏剔透”的——

　　讓我們一起看一看(出示圖片)

　　這亭臺樓閣怎么樣?

　　(出示圖片)這殿堂又可以用哪個詞語來形容?

　　3、銷毀三千多名侵略者放火是為了銷毀什么?銷毀罪證

　　燒掉毀掉就是——銷毀。注意書寫時，銷字是什么旁?

　　(四)整體感知

　　通過讀文，你對圓明園有哪些了解?用書上的詞語來概括。

　　讓學(xué)生板書

　　師生共同梳理：建筑宏偉 文物珍貴 化為灰燼。

　　這些詞都在文章的句子里，我們可以用摘錄文章重點語句的方法來概括課文的主要內(nèi)容。

　　讓學(xué)生結(jié)合黑板的詞語，摘錄文中的句子，概括這篇文章的主要內(nèi)容。

　　三、練讀課文——正確、流利

　　1、為了更好的感受圓明園的宏偉，了解它的珍寶及其它的毀滅，我們來練讀課文，爭取把文章讀正確，讀流暢。

　　2、多種形式的朗讀活動。

　　【預(yù)設(shè)】

　　第一段 不可估量 量的讀音

　　第二段 舉世聞名 眾星拱月(指導(dǎo)眾星拱月的朗讀，要讀得舒緩)

　　第三段 注意句子與句子之間的連接詞的朗讀指導(dǎo)

　　分號朗讀比頓號——長，比句號----短

　　第四段 奇珍異寶

　　朝代的讀法

　　一組不明顯的連接詞“上自……下至”

　　3.課文讀熟了，下節(jié)課我們來理解、感悟。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、上節(jié)課，我們用摘錄文章重點語句的方法概括了課文的主要內(nèi)容。還記得文中那些重點詞句嗎?

　　能連起來說一說嗎?

　　2、圓明園的建筑究竟怎樣宏偉?收藏的文物為什么可以稱之為珍貴?

　　二、品讀課文

　　(一)走進(jìn)輝煌

　　默讀課文2、3、4自然段，看看哪些語句能夠表現(xiàn)圓明園建筑宏偉，文物珍貴，動筆畫出來。然后抓住關(guān)鍵詞句，細(xì)細(xì)體會，把你的感受作簡單批注。

　　【第二段預(yù)設(shè)】

　　大的有——圓明園、綺春園、長春園 還有很多小園

　　我們可以用一個成語來概括，那就是——眾星捧月，不愧為萬園之園。——足見規(guī)模之大

　　注意指導(dǎo)學(xué)生想象園林的規(guī)模，讀出自己的感受(練讀 指名讀)

　　【第三段預(yù)設(shè)】

　　1、圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣

　　既有殿堂，還有——

　　殿堂是——金碧輝煌 亭臺樓閣是——玲瓏剔透

　　有……還有……也有……

　　2、園中有許多景物都是仿照各地……武陵春色。

　　想看一眼嗎?

　　既有模仿，又有創(chuàng)造，把這人間最美的景都盡收在——

　　所以漫步園內(nèi)——

　　流連其間——

　　這進(jìn)一步說明……

　　圓明園就是這般建筑宏偉!練習(xí)讀，讀出你的體會。再指名讀。

　　【第四段預(yù)設(shè)：】

　　1、上自先秦時代下至唐宋元明清，這到底有多少年?

　　2、兩千多年來數(shù)不清的藝術(shù)家、能工巧匠創(chuàng)造的青銅禮器、名人字畫、奇珍異寶在哪里?

　　所以文中說“上自——”

　　再讀一遍。

　　所以我們說——“圓明園不愧是舉世聞名的最大的博館、藝術(shù)館”。

　　3、再讀課文，讓大家感受到它的的確確是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　(二)了解毀滅

　　1、就是這樣一座經(jīng)過千千萬萬勞動者的雙手一磚一瓦修建起來的舉世聞名的皇家園林，竟在三天之內(nèi)化為灰燼。是誰毀滅了可愛的圓明園?

　　引讀5段

　　2、那是怎樣的掠奪與毀滅呀!(出示資料)這是一位參與劫掠的英法軍官的回憶。(學(xué)生先默看，再指名讀或配畫外音)

　　軍官和士兵，英國人和法國人，為了奪取財寶，從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園。他們搬走景泰蘭瓷瓶，搶走鑲嵌珠玉的掛鐘他們的大口袋裝滿了各色各樣的珍寶、金條和金葉他們的帽子里放滿了紅藍(lán)石、珍珠和水晶石……除了大肆搶劫外，被他們糟蹋了的東西更是不計其數(shù)。房子里的綢緞、衣服扔了一地。工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石。一些人打碎大鏡子，另一些人向大燭臺開槍射擊……士兵手掄木棍，將不帶走的東西全部搗碎。

　　3、讀到這里，大家一定有很多感受。讓我們把這些感受帶到文章中，再來讀這一部分。

　　4、這園林藝術(shù)的瑰寶，這建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼。

　　從此，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒有了”。

　　沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔透的亭臺樓閣。

　　沒有了象征著熱鬧街市的“買賣街”，也沒有了象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野，還沒有了根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物。

　　(不僅)更沒有了民族建筑(，還沒有了)和西洋景觀。

　　上自先秦時代的青銅禮器沒有了，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒有了。……

　　【圖片】

　　出示第一段

　　5、圓明園的毀滅是——

　　這損失是——中國的，也是世界的，這損失是——不可估量的!

　　三、拓展練習(xí)

　　140年后的我們記住的是毀滅，更是恥辱留在心里引起我們思考的還應(yīng)該是些什么呢?現(xiàn)在，請同學(xué)們端詳這兩幅插圖，給這兩幅插圖題個字，寫一個詞，或是寫一句話。

圓明園的毀滅教案設(shè)計一等獎第4篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識６個生字，會寫１４個生字，能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、奇珍異寶”等詞語，用聯(lián)系上下文，查閱工具書，詞素分析法理解帶點詞語的意思。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦第３、４自然段。

　　３、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，抓住重點詞句體會作者對祖國文化、對侵略者的情感

　　４、領(lǐng)悟課文特殊的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入，檢查學(xué)生課前資料的收集情況

　　同學(xué)們，有誰去過圓明園嗎?老師布置大家查閱有關(guān)圓明園的資料，請你們向大家作個介紹。

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，看老師板書課題。注意兩個“圓”字不同，“毀”字的寫法。請大家齊讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)。

　　上節(jié)課我們初讀了課文，請同學(xué)們回想一下這篇課文主要寫了什么？

　　三、展標(biāo)。

　　下面我們細(xì)讀課文，重點學(xué)習(xí)課文用生動形象的語言來抒發(fā)對圓明園的熱愛和對帝國主義者的憎恨。

　　四、學(xué)習(xí)第一部分。

　　1、指讀，思考：這一部分主要寫的什么？

　　2、再讀，比較用兩個“不可估量”比用一個感覺怎樣？

　　3、回讀體會。讀出惋惜之情。

　　五、學(xué)習(xí)第二部分。

　　1、指名朗讀，大家思考：請你用簡練的語言說說這一部分主要寫了什么？

　　2、出示課件：圓明園平面圖。觀看并說說自己的理解。

　　4、出示課件：圓明園示意圖。理解“眾星拱月”

　　5、相機(jī)板書：布局眾星拱月

　　6、回讀體會作者用詞準(zhǔn)確，清楚。讀出布局美。

　　六、學(xué)習(xí)第四部分，分小組合作學(xué)習(xí)。

　　1、出示課件：“學(xué)習(xí)提示：a先讀讀，看看這一部分寫了什么？b畫出重點詞語。c再讀，看看課文是怎樣寫的。”

　　2、匯報。抓“上自……下至”、兩個“最”字。

　　3、相機(jī)板書：文物多而珍貴

　　4、回讀體會。

　　5、引導(dǎo)背誦。

　　過渡語：圓明園真美呀！它不愧是一座舉世聞名的皇家園林。它是用古代勞動人民的血汗和智慧建造的。請同學(xué)們速讀課文的最后一部分。看看主要寫了什么。

　　出示課件：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的就用大車或牲口搬運(yùn)。實在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩整個北京城。”

　　有感情地朗讀全文。