這是我的心愛之物教學設(shè)計兩課時，是優(yōu)秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

我的心愛之物教學設(shè)計兩課時第1篇

【教學目標】

1. 和同學、老師聊心愛之物，明確“心愛”的意義。

2. 借用思維導(dǎo)圖梳理并明確心愛之物的寫作內(nèi)容。

3. 回顧本單元課文的寫法，關(guān)注樣貌、動作、來歷、故事等內(nèi)容，運用比較、聯(lián)想、擬人等手法，表達喜愛之情。

【教學過程】

第一課時

一、聊心愛之物，明“心愛”之意

咱們班要辦一期“我的心愛之物”習作專欄，版面已經(jīng)設(shè)計好了，接下來，就要選大家心目中的優(yōu)秀作品進行展示了。

1. 聊聊學生的心愛之物。

每個人都有心愛之物，或許它不起眼，但對你來說卻意義非凡。大家來分享一下，你的心愛之物是什么，為什么會成為你的心愛之物？

【設(shè)計意圖】從帶來的物品聊起，一下子讓上課的緊張氣氛緩和了。

2. 聊聊老師的心愛之物。

（1）學生猜。

那你們想知道我的心愛之物嗎？（老師拿出鐵盒子）

猜猜為什么這是我的心愛之物？

（2）老師講。

它是一個普通的裝金銀花羅漢果涼爽糖的盒子。（課件：盒子圖片）

這是我們班最調(diào)皮的王以軒同學送的。（課件：“小皮猴”送的）

在我包里藏了整整四年，我喉嚨只要不舒服就會想起它。（課件：藏了四年，喉嚨不舒服就會想起它）

這個盒子從來沒有空過，每次快吃完我都會新買一盒裝進去，總覺得從這個盒子里拿出來的清喉糖效果特別好。（課件：不斷補給，因為盒子，所以有奇效）

3. 新的理解。

聽了老師介紹的心愛之物，你對“心愛之物”有了什么新的理解？

預(yù)設(shè)：心愛之物于我有特殊含義，我跟心愛之物之間有故事。（板書：有故事）

4. 再談心愛之物。

貴重物品可以是心愛之物，看似普通的東西也可以是心愛之物，重要的是對自己來說有意義。

再交流一次：如果現(xiàn)在讓你重新思考，你想到了什么其他的心愛之物？為什么會成為你的心愛之物？有何特殊意義？

小結(jié)：現(xiàn)在大家想到的每種心愛之物都有特殊的價值，在同學們心中都是獨一無二的。

【設(shè)計意圖】“喜歡”和“心愛”的含義是有區(qū)別的，學生很容易就把兩者混為一談了。通過學生先談、老師示范、學生再談的路徑，逐步領(lǐng)悟“心愛”的意義，為情感融入作好了準備。

二、做思維導(dǎo)圖，理寫作內(nèi)容

1. 示范思維導(dǎo)圖。

現(xiàn)在我們要來寫自己的心愛之物了，你們覺得可以寫些什么？

預(yù)設(shè)：來歷、故事、樣子。

請大家學著剛才（課件出示）的樣子，把你想寫的心愛之物用思維導(dǎo)圖的形式表示出來。

2. 仿做思維導(dǎo)圖。

3. 展示交流、評價。（評價：寫什么）

4. 修改并選取最想寫的一個點，打上☆。

【設(shè)計意圖】在老師講述的過程中，學到了梳理寫作思路的辦法，那就是做思維導(dǎo)圖并用簡潔的文字表述。邊聽邊對照自己的心愛之物，“能寫什么”也已有了一些想法，適時提醒學生模仿老師的思維導(dǎo)圖，先明確可以寫哪些方面的內(nèi)容，再把各方面內(nèi)容用簡潔的文字記錄下來，是很有必要的，這是在幫助學生找到寫作內(nèi)容，解決“無米之炊”的問題。

三、寫關(guān)鍵段落，思融情之處

1. 學生創(chuàng)作。（8 分鐘）

2. 作品展示。

3. 交流評價。

標準：從哪里能看出這是心愛之物？心愛之情從哪里可以看出來？

（內(nèi)容：樣子、動作；寫法：比較、想象、擬人、夸張）

4. 回顧前文，找寫作支架。

比較：

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

我的心愛之物教學設(shè)計兩課時第2篇

　教學內(nèi)容：

　　這次作文的要求是寫自己最心愛的一種東西。要講清楚它的特點，抓住這個物品的外形特點、來歷以及你覺得‘心愛”’的理由寫清楚。由這一東西產(chǎn)生的聯(lián)想，能夠讓別人讀了你的文章體會你的思想感情。

　　學情分析：

　　學生都有自己的心愛的東西，也都有自己的喜愛之情。也會由此而產(chǎn)生聯(lián)想。但要把它表達出來卻有困難。不容易把它寫清楚。所以教師要對學生進行指導(dǎo)，仔細觀察，展開想象，寫出感情。

　　教學目標：

　　知識和能力目標

　　1、本組學習了聯(lián)想的的寫作知識，再這次作文中要得到應(yīng)用。

　　2、鞏固本單元的的寫作知識。

　　過程和方法

　　1、課前讓學生找到自己喜愛的東西仔細觀察寫好初稿。

　　2、教師根據(jù)學生的初稿，找出范文，利用事物投影，引導(dǎo)學生分析評講文章。

　　3、學生分組修改。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1、培養(yǎng)學生仔細觀察的態(tài)度。

　　2、善于表達自己的真情實感。

　　教學的重點和難點

　　1、重點：指導(dǎo)學生仔細觀察。

　　2、難點：引導(dǎo)學生展開聯(lián)想。

　　教具準備

　　1、作文描寫的事物。

　　2、例文兩篇。

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　同學們，愿不愿意將自己心愛的東西與他人一塊欣賞？那就把你寫的文章拿出來吧。

　　二、導(dǎo)入新課，明確要求。

　　1、同學們的手稿我都看了。我覺得同學們寫得都不錯。象劉靜、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同學尤其突出。但是我也發(fā)現(xiàn)作文中存在的問題。

　　（1）命題不好，有的同學是這樣命題的：寫自己新愛的一種東西你認為好不好？

　　（2）字、詞、句存在的問題，每個同學的作文中都存在，需要認真修改。

　　（3）沒有達到這次作文的要求。

　　2、同學們記得這次作文的要求嗎？

　　師出示要求：

　　（1）寫自己心愛的東西

　　（2）寫清特點

　　（3）寫出聯(lián)想

　　①師出示學生帶來的玩具課件：玩具米老鼠（讓學生觀察）。同學們喜歡它什么？請學生回答。

　　生答：耳朵特別大，象兩把大扇子，它笑咪咪的，心里一定有高興的事等等

　　師導(dǎo)，有個同學根據(jù)這個玩具寫了一篇作文。

　　②出示課件：《我心愛的米老鼠》

　　要求學生輕聲閱讀作文，結(jié)合本次作文的要求，思考一下，這篇作文達到了這次作文的要求沒有？

　　小組討論。

　　師請學生回答，并結(jié)合要求具體談一談小作者是怎樣達到要求的。

　　生：寫清了米老鼠的特點，寫出了喜愛之情，聯(lián)想好等等

　　師小結(jié)：這篇作文為什么寫得好？請學生回答。因為這篇作文符合這次作文寫作的要求。所以這是一篇成功的習作。

　　③師出示課件：《小鬧鐘》病文

　　要求默讀作文，結(jié)合本次作文的要求，進行討論，說說這篇作文達到了這次要求沒有？請學生回答。

　　生答：沒有聯(lián)想，沒寫清特點等等

　　同學們能不能把這篇作文修改成一篇符合要求的作文？發(fā)給學生作文材料。

　　分組修改。把修改的《小鬧鐘》的作文放在實物投影上講給同學們聽。

　　3、師小結(jié)：根據(jù)剛才的評改，同學們有沒有信心改好自己的作文？朗讀自己的作文，看看自己的作文存在什么問題？

　　學生回答自己作文中存在的問題。

　　生進行修改。

　　師巡回指導(dǎo)。

　　生交流修改情況。

　　4、請同學們談這次作文的體會。

　　師結(jié)：作文是修改出來的，只有反復(fù)修改才能成就一篇好文章。

我的心愛之物教學設(shè)計兩課時第3篇

【教學目標】

1.引導(dǎo)學生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己的心愛之物去寫習作。

2辦一期“我的心愛之物”習作專欄，貼上習作和圖片，引導(dǎo)學生之間互相分享交流。

【教學重點】

能寫清楚心愛之物的外形，得到心愛之物的過程，以及成為自己心愛之物的原因。

【教學難點】

能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習作。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們每個人都有自己特別鐘愛的東西，你的心愛之物是什么呢？是生日時爸爸送的玩具熊，還是媽媽送的小白兔？是爺爺獎勵你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷的冬夜為你趕織的毛衣？……

今天，我們的習作就是圍繞“心愛之物”來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的心愛之物”吧。

二、審題指導(dǎo)

1.讀題目，你都了解到了什么？

（板書：心愛之物）

2.你認為這次習作的重點應(yīng)在什么上下功夫？

（板書：心愛之物的外形心愛之物得到的過程我和心愛之物之間發(fā)生的事）

三、組織材料。

1.想想什么是自己的心愛之物，是什么原因讓你對它產(chǎn)生這樣的感情。按要求準備。

要求：

（1）說一說它是什么。

（2）說一說你的心愛之物是什么樣子的，你和它之間發(fā)生過怎樣動人的故事。

我的心愛之物教學設(shè)計兩課時第4篇

一、教學目標

1.學會審題，了解并掌握通過外形、顏色、功能等方面介紹物品的方法。

2.通過圖片、文字等資料的方式回憶聯(lián)想自己的心愛之物，并且能夠運用一定的手法將其描繪出來。

3.培養(yǎng)學生細致觀察的能力，在習作中表達自己的真情實感。

二、教學重難點

教學重點：能夠運用一定的寫作手法將自己心愛之物的特征描繪出來。

教學難點：能寫清楚成為自己心愛之物的理由，表達出自己的真情實感。

三、教學方法

小組討論法;實物展示法;習作評選活動。

四、教學過程

(一)展示實物，激趣導(dǎo)入

教師展示在課前準備好的小物件，以此詢問同學：“同學們，老師拿來了小物件，那對于這些物品，你們喜歡哪一樣呢?為什么?”從而激發(fā)起學生興趣。“我們每個人都有自己特別鐘愛的物品，回想起我們學過的這一單元的文章，琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥，那你的心愛之物又是什么呢?它有什么地方吸引你呢?你對它有什么感受呢?”進而導(dǎo)入本次的習作任務(wù)。

(二)寫作前：技法指導(dǎo)

1.學生閱讀課本上出示的內(nèi)容，回憶自己心愛之物是什么。

明確：學生心中明確本次寫作的對象。

2.請同學們以語文小組為單位進行小組討論：你為什么喜愛它?你和它之間發(fā)生了哪些故事?比如，你的小鬧鐘，有一次，你賴床的時候，它硬是把你叫起來，所以，你上課就沒有遲到。從此以后，你就再也不賴床了。

(1)全班同學將自己喜愛的原因以及發(fā)生的故事簡要寫下來。

(2)請每組選取小組代表進行發(fā)言，教師和其他同學進行評價。

明確：之所以是自己的心愛之物，是因為它身上具備一些獨特之處，或者與我發(fā)生了一些獨特的故事。(板書：我與心愛之物之間的故事)

3.同桌相互討論，回顧《白鷺》《桂花雨》《珍珠鳥》等課文，以其中一篇為例，說說作者主要介紹了什么，是怎么寫的，你又是如何讀出作者的喜愛之情。

明確：《白鷺》這篇文章通過將白鷺和白鶴等動物進行比較，寫出了白鷺的顏色和身段的精巧;運用擬人的修辭手法介紹了它在捕食、休息、飛翔等方面的特點，把白鷺比作了一首充滿韻味的散文詩。

4.以教材提供的事物為例，我們?nèi)绻枥L這些物品的奇特之處，可以從哪些方面著手描寫?

明確：可以通過物品的外形、顏色、功能等方面加以描繪，比如：描寫玩具熊，可以從它的形狀、顏色、數(shù)量、質(zhì)感，它的陪伴的作用來寫。在寫的過程可以適當運用比喻、擬人等修辭手法將其描繪的更加生動形象，從而體現(xiàn)出自己的喜愛之情。(板書：心愛之物的外形;我的喜愛之情)

如：它是棕色的，胖胖的，兩只眼睛圓圓的，好像會說話。眼睛下面有一個三角形的鼻子，好像鉆石般閃亮。它坐在沙發(fā)的角落，靜靜地注視著我們。不論我開心還是難過時，它都一直陪伴著我，是我最要好的朋友。(在明確答案過程中引導(dǎo)學生反復(fù)觀察這些物品)

(三)寫作中：實踐練習

1.學生獨立思考，結(jié)合之前回想的自己的心愛之物以及和它之間發(fā)生的有趣的故事，完成習作練習。明確要求：

(1)將心愛之物的樣子描寫清楚，可以適當運用學習的修辭等寫作手法;

(2)寫清楚它成為自己心愛之物的原因;(講清楚故事過程)

(3)表達出自己對于心愛之物的喜愛之情。

2.學生習作，教師巡視指導(dǎo)。

(四)寫作后：評價修改

1.學生以前后四人為以小組，組內(nèi)相互交流各自的成果。

2.以自薦或者他薦的方式，上臺來朗讀作品，班上其他同學進行評價，教師總結(jié)，并且評選出一篇最優(yōu)秀的作品，予以紅花獎勵。

評價、評選角度：(1)語句是否通順，有沒有錯別字;

(2)事物樣子是否描述清楚，敘述是否生動;

(3)是否有表達出自己的喜愛之情。

(五)小結(jié)作業(yè)

教師總結(jié)本堂課的教學重點，并且布置課后任務(wù)：請同學們課后合作辦一期“我的心愛之物”習作專欄，貼上習作和圖片，和同學們分享。

五、板書設(shè)計

小學語文《我的心愛之物》教學設(shè)計

六、教學反思

習作一直以來是語文授課的難點，而學生也多對其有畏難情緒。因此，怎樣才能引起學生的興趣，引導(dǎo)學生寫一篇好文章是需要重視的問題。本次課的學習，首先通過導(dǎo)入，讓學生明確本次課的寫作目的，接著，通過學生回想，結(jié)合單元文本內(nèi)容，了解寫“我的心愛之物”應(yīng)該從哪些方面入手，最后，通過實踐練習，教師評價、學生互評等多種方式完成本次課的授課任務(wù)。在課程過程中，為了引起學生的興趣，還穿插了多種教學方式，如實物展示、小組討論、習作評選等，學生能夠主動動筆實踐。

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