關(guān)于幼兒園游戲PPT課件這個(gè)PPT共23頁，該文件包含了PPT課件。主要包含現(xiàn)實(shí)需要，關(guān)于游戲，角色游戲，關(guān)于角色游戲，角色游戲的構(gòu)成要素，角色游戲的指導(dǎo)等，歡迎點(diǎn)擊下載。

關(guān)于幼兒園游戲
現(xiàn)實(shí)需要
游戲的理解——真正的游戲的內(nèi)涵
游戲的價(jià)值認(rèn)同——游戲?qū)⒆影l(fā)展的價(jià)值作用
游戲的課程安排——時(shí)間、空間的保證(與區(qū)角的關(guān)系）
游戲的組織實(shí)施——確立主題、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料、 觀察指導(dǎo)。
關(guān)于游戲
概念：幼兒游戲是幼兒按自己意愿進(jìn)行的一種娛樂性的玩?；顒?dòng)。
特征：自主性、自發(fā)性；愉悅性、非功利性；虛構(gòu)性、想象性；具體性。
實(shí)質(zhì)：是一種社會現(xiàn)象，對社會現(xiàn)實(shí)生活的反映活動(dòng)，具有社會性。
價(jià)值：游戲?qū)和哂腥姘l(fā)展的價(jià)值。
關(guān)于游戲
分類：
創(chuàng)造性游戲：包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲。
規(guī)則性游戲：包括體育游戲、音樂游戲、智力游戲。
角色游戲
角色游戲
   ——也稱為象征性游戲、模仿性游戲、裝扮性游戲、社會性游戲
一、關(guān)于角色游戲
  （一）概念：充當(dāng)成年人的角色（職能），在專門設(shè)置的游戲條件下概括地再現(xiàn)成人的活動(dòng)和他們之間的關(guān)系，用各種游戲用品來代替成年人活動(dòng)的真實(shí)物品。
   也稱為模仿性游戲、裝扮性游戲、社會性表演游戲。
   我國：是以扮演角色、使用玩具去創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲活動(dòng)。
  （二）特點(diǎn)：獨(dú)立自主性、社會性、象征性（情境轉(zhuǎn)換、以人代人、以物代物）。
一、關(guān)于角色游戲
（三）角色游戲的產(chǎn)生和發(fā)展
   1. 角色游戲的產(chǎn)生：
   動(dòng)因：“想當(dāng)大人”
   外部條件：“再現(xiàn)成人生活勞動(dòng)”    
   內(nèi)部條件：心理發(fā)展水平提高
一、關(guān)于角色游戲
2. 角色游戲的發(fā)展階段和趨勢：
從認(rèn)知發(fā)展來看，經(jīng)歷兩個(gè)發(fā)展階段：
第一階段：象征性階段
主要表現(xiàn)水平：
模仿成人的個(gè)別行為，游戲材料是形象的玩具，游戲內(nèi)容則以擺弄物品為主。
第二階段：主題、情節(jié)階段
主要表現(xiàn)水平：
重視游戲的情節(jié)，出現(xiàn)了游戲的真正主題，情節(jié)之間的連貫性、有序性增多。
一、關(guān)于角色游戲
    從社會化發(fā)展來看，經(jīng)歷三個(gè)發(fā)展階段：
    第一階段：個(gè)人獨(dú)自游戲階段
    第二階段：小組合作游戲
    第三階段：組合游戲
    發(fā)展趨勢：
模仿成人個(gè)別事物——反映成人社會復(fù)雜的社會生活的方向發(fā)展；
從幼兒個(gè)人游戲——合作游戲、組合游戲的方向發(fā)展。
二、角色游戲的構(gòu)成要素
（一）主題
主題來源：兒童的生活經(jīng)驗(yàn)
主題分類：
（二）角色扮演
1. 角色扮演的手段：角色行動(dòng)
                             角色語言
                             角色表情
二、角色游戲的構(gòu)成要素
2. 角色扮演中的角色類型：單一角色
                                       同一角色
                                       互補(bǔ)角色
                                       支配性角色
3. 角色扮演的心理結(jié)構(gòu)：模仿
                                    角色意識
                                    角色認(rèn)知（對自己扮演的角色的認(rèn)識和理解）
二、角色游戲的構(gòu)成要素
（三）角色游戲的動(dòng)作：是一種象征性動(dòng)作。
（四）角色游戲的物品：包括玩具和各種游戲材料。
（五）角色游戲的規(guī)則
規(guī)則的特點(diǎn)：規(guī)則是內(nèi)隱的；規(guī)則是靈活、多變的。
規(guī)則的內(nèi)容：扮演角色的規(guī)則。
                      使用物品的規(guī)則。
                      場地使用與游戲情景轉(zhuǎn)換的規(guī)則
三、角色游戲的指導(dǎo)
（一）角色游戲指導(dǎo)的意義
    角色游戲的教育功能：
培養(yǎng)角色意識（包括社會角色和性別角色）；
培養(yǎng)合作能力；
培養(yǎng)社會情感（如責(zé)任感、義務(wù)感）；
發(fā)展健康情緒；
培養(yǎng)助人行為；
培養(yǎng)解決人際交往問題的能力；
發(fā)展語言、理解、表達(dá)及交往能力；培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
三、角色游戲的指導(dǎo)
（二）角色游戲的間接指導(dǎo)法
1. 創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，提供玩具材料。
2. 教師扮演角色，參加幼兒游戲。
3. 運(yùn)用語言指導(dǎo)游戲。
（三）一般指導(dǎo)與重點(diǎn)指導(dǎo)
 一般指導(dǎo)：
角色游戲的過程分三階段：（指導(dǎo)任務(wù)）
組織游戲過程，選擇主題，分配角色、布置環(huán)境、選取材料等。
解決玩什么、和誰玩、怎么玩、在哪兒玩。
展開游戲過程：豐富情節(jié)，深入角色扮演，推動(dòng)游戲發(fā)展。
游戲結(jié)束階段：愉快的結(jié)束；做好評價(jià)；整理工作。
重點(diǎn)指導(dǎo)：指教師根據(jù)提出的目標(biāo)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
三、角色游戲的指導(dǎo)
（四）各年齡班角色游戲的指導(dǎo)
小班：
1. 小班幼兒角色游戲的特點(diǎn)：處于擺弄玩具的行為水平和個(gè)人、并列的游戲水平。
2. 小班角色游戲的指導(dǎo)任務(wù)：
玩主題形象玩具，最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)；
扮演最熟悉的角色，連續(xù)玩20——30分鐘；
逐步發(fā)展交往的能力；
學(xué)會整理玩具。
三、角色游戲的指導(dǎo)
3. 小班角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)
第一，創(chuàng)設(shè)主題游戲環(huán)境，提供主題形象玩具，激發(fā)幼兒玩角色游戲的興趣，引起幼兒對玩具操作的積極性。
第二，教師以角色身份，作為游戲的伙伴和游戲的發(fā)起者與指導(dǎo)者介入幼兒游戲。
第三，用再現(xiàn)式評議和教師講述式評議的方式促進(jìn)幼兒游戲動(dòng)作的交流，再次提供對角色扮演的互相模仿機(jī)會。
    再現(xiàn)重點(diǎn)是對玩具的操作、游戲動(dòng)作與角色名稱的關(guān)系；
    講評的重點(diǎn)應(yīng)是結(jié)合游戲內(nèi)容評幼兒對同伴、對玩具、對常規(guī)的態(tài)度。
三、角色游戲的指導(dǎo)
中班：
1. 中班角色游戲的特點(diǎn)：處于角色扮演游戲水平和初步的合作游戲水平。
2. 中班角色游戲的指導(dǎo)任務(wù)
豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；
幫助幼兒加深對角色的理解；
鼓勵(lì)幼兒聯(lián)合起來玩角色游戲；
鼓勵(lì)幼兒選擇替代玩具和自制玩具；
指導(dǎo)幼兒對游戲進(jìn)行簡單評議。
3. 中班角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：
    第一，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)局部的主題游戲環(huán)境，提供主題形象玩具與素材玩具，增強(qiáng)幼兒獨(dú)立性與創(chuàng)造性。
三、角色游戲的指導(dǎo)
    第二，有計(jì)劃地指導(dǎo)角色游戲開始時(shí)的組織游戲過程，使幼兒學(xué)習(xí)組織游戲的方法，培養(yǎng)他們先構(gòu)思后行動(dòng)的能力。
以重點(diǎn)指導(dǎo)的方式指導(dǎo)游戲的開始部分：
指導(dǎo)幼兒如何按自己的意愿提出主題，
協(xié)商確定共同主題和實(shí)現(xiàn)主題的游戲任務(wù)；
如何選擇角色、角色分配、解決角色分配中的爭端；
構(gòu)思游戲的情節(jié)；共同布置游戲環(huán)境、選取玩具材料。
組織游戲過程的重點(diǎn)是分配角色。
在布置游戲環(huán)境時(shí)，進(jìn)行結(jié)構(gòu)技能的指導(dǎo)。
三、角色游戲的指導(dǎo)
   第三，教師可以合作參與者的身份介入角色游戲，提高幼兒角色扮演水平、合作交往水平，豐富游戲內(nèi)容。
   第四，評議活動(dòng)應(yīng)以專題討論、現(xiàn)場評論為主，以提高幼兒的分析和表達(dá)能力。
專題討論重點(diǎn)：游戲中發(fā)生的困難和沖突；主題的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)上。
游戲評議的目的：交流游戲的好經(jīng)驗(yàn)。
三、角色游戲的指導(dǎo)
大班
1. 大班角色游戲的特點(diǎn)：處于主題游戲水平和合作、組合的游戲水平。
2. 大班角色游戲的指導(dǎo)任務(wù)
學(xué)會有目的、有計(jì)劃地玩較穩(wěn)定的主題游戲；
玩完整的游戲主題和逼真扮演角色，使幼兒獲得對角色的認(rèn)知；
促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展；
重視語言運(yùn)用。
三、角色游戲的指導(dǎo)
3. 大班角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)
第一，指導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)設(shè)主題角色游戲的環(huán)境，構(gòu)建玩具和物品。
第二，教師用口頭提問建議與扮演角色相結(jié)合的方式介入游戲，對幼兒游戲進(jìn)行指導(dǎo)。
在游戲過程中以個(gè)別提示、建議、角色間的交往的方式進(jìn)行。
對游戲情節(jié)與內(nèi)容的參謀，應(yīng)從豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、提供新的玩具材料等入手。
教師介入游戲時(shí)立足于促進(jìn)幼兒游戲集體的形成。
第三，評議游戲在大班指導(dǎo)中占重要地位。
評議時(shí)，突出游戲行為的意義，強(qiáng)化良好的言行。
評議方式以共同討論為主，集體、小組均可。
四、角色游戲的觀察和記錄（略）
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