幼兒園教師說(shuō)課培訓(xùn)PPT課件這個(gè)PPT共39頁(yè)，該文件包含了PPT課件。PPT的教學(xué)目標(biāo)確立了認(rèn)知、能力、情感，并對(duì)語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)整合。

幼兒園教師如何說(shuō)課
說(shuō)課的理解誤區(qū)
1、說(shuō)課就是復(fù)述教案
2、說(shuō)課就是再現(xiàn)上課過(guò)程
3、說(shuō)教法、學(xué)法太過(guò)籠統(tǒng)
4、 “一窮二白”，說(shuō)課過(guò)程沒(méi)有任何的輔
助材料和手段 5、沒(méi)有銜接缺乏層次性
6、平均用力重難點(diǎn)不分
說(shuō)課的優(yōu)點(diǎn)——教師專業(yè)化
         與其它教研活動(dòng)相比，說(shuō)課具有：
機(jī)動(dòng)靈活：不受時(shí)間、地點(diǎn)、教學(xué)設(shè)備的限制，可隨時(shí)隨地進(jìn)行，也不受教學(xué)對(duì)象和參加人數(shù)的制約。
短時(shí)高效：說(shuō)課一般時(shí)間較短， 但內(nèi)容十分豐富。
運(yùn)用廣泛：領(lǐng)導(dǎo)檢查教師備課、教師間研究教學(xué)，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平、開展教學(xué)技能競(jìng)賽等。
理論性強(qiáng)：說(shuō)課的理論因素很濃，能充分體現(xiàn)教師的教學(xué)思想。
說(shuō)課應(yīng)遵循的原則
（一）科學(xué)性原則——說(shuō)課活動(dòng)的前提
（二）理論聯(lián)系實(shí)際原則——說(shuō)課活動(dòng)的靈魂
（三）實(shí)效性原則——說(shuō)課活動(dòng)的關(guān)鍵
（四）創(chuàng)新性原則——說(shuō)課活動(dòng)的生命線
“說(shuō)課”準(zhǔn)備
　　 活動(dòng)設(shè)計(jì)
　   撰寫說(shuō)課稿　
     制作課件
　   掌握說(shuō)課技巧
一、說(shuō)教材
小班的藝術(shù)領(lǐng)域——音樂(lè)活動(dòng)《動(dòng)物的叫聲》
      動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。 《動(dòng)物的叫聲》選自主題活動(dòng) 《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》，對(duì)于推進(jìn)主題深入了解動(dòng)物叫聲的典型特征起著推波助瀾的做用。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。—— 活動(dòng)來(lái)源、價(jià)值
      正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”——文件指導(dǎo)
二、說(shuō)學(xué)情
三、說(shuō)目標(biāo)
說(shuō)目標(biāo)
          目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是幼兒園活動(dòng)的指南針，它即是選擇活動(dòng)內(nèi)容、組織方式和教學(xué)策略的依據(jù)，也是活動(dòng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感三維目標(biāo)。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，并對(duì)語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)整合。
活動(dòng)目標(biāo)
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)“讓幼兒觀察常見(jiàn)動(dòng)植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面。讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。”       本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，吸引幼兒樂(lè)意參與活動(dòng)，將“理解故事中的詞匯——輕、響、快、慢，并能運(yùn)用他們說(shuō)話、唱歌。”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
        視頻剪輯\目標(biāo).flv
四、說(shuō)準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面考慮。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)指的是怎樣與環(huán)境互動(dòng)，內(nèi)容包括創(chuàng)設(shè)墻飾、設(shè)計(jì)情境、布置場(chǎng)地等；
材料提供指物質(zhì)準(zhǔn)備，包括多媒體、教具（課件、圖片）、學(xué)具、幼兒操作材料等，如，“人手一個(gè)皮球，每人一張圖畫紙……”；
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)指幼兒相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備。
說(shuō)準(zhǔn)備
    環(huán)境準(zhǔn)備：
      1、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。
      2、幼兒分組呈半圓形分布坐。     材料準(zhǔn)備：     1、故事《唱歌比賽》課件；動(dòng)物叫聲的音樂(lè)課件。     2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。     知識(shí)準(zhǔn)備：
      活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
說(shuō)教法
        《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動(dòng)采用適宜的教學(xué)方法引導(dǎo)支持幼兒學(xué)習(xí)，主要采用以下教法：
         １、情景教學(xué)法：環(huán)境是重要的教育資源。本次活動(dòng)通過(guò)有準(zhǔn)備的環(huán)境刺激 ，喚起幼兒對(duì)動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)，在寬松的游戲情境中大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作和聲音。
小班的藝術(shù)領(lǐng)域——音樂(lè)活動(dòng)《動(dòng)物的叫聲》
          ２、電教演示法：通過(guò)電教手段、多媒體課件——“唱歌比賽”、“小動(dòng)物聲音”，對(duì)比各種動(dòng)物的聲音及其特點(diǎn)。在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
小班的藝術(shù)領(lǐng)域——音樂(lè)活動(dòng)《動(dòng)物的叫聲》
五、說(shuō)教法、學(xué)法
        （二）說(shuō)學(xué)法：學(xué)法是指學(xué)生為達(dá)到某個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)而采取的方法或手段，以及為此而選用的學(xué)具。就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)。
         1、 教師要說(shuō)清引導(dǎo)幼兒運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。
          2、活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；
          3、教師在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索；
          4、怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 
          現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用：多感官參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
3、體驗(yàn)法：陶行知說(shuō)過(guò)要在“做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)體驗(yàn)、嘗試表現(xiàn)動(dòng)物的聲音和動(dòng)作 。與此同時(shí)，還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
         視頻剪輯\教法學(xué)法_剪切片段.flv
說(shuō)流程
    圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)思路，闡述具體的教與學(xué)活動(dòng)安排及這樣安排的理論依據(jù)。環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)，使整個(gè)說(shuō)課內(nèi)容渾然一體。
    詳略得當(dāng)（重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)說(shuō)，難點(diǎn)突破詳細(xì)說(shuō)）
    理論依據(jù)簡(jiǎn)單說(shuō)(包括教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等)
    亮點(diǎn)特色突出說(shuō)（要突出說(shuō)明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。多角度挖掘自己最與眾不同的方法、形式等。
       每個(gè)環(huán)節(jié)展示教具 、學(xué)具以及對(duì)應(yīng)的課件
    讓聽者知道“教什么”、“怎樣教”、“為什么這樣教” 。(將目標(biāo)分解在每個(gè)環(huán)節(jié)中）
小班的藝術(shù)領(lǐng)域——音樂(lè)活動(dòng)《動(dòng)物的叫聲》
小班的藝術(shù)領(lǐng)域——音樂(lè)活動(dòng)《動(dòng)物的叫聲》
小班的藝術(shù)領(lǐng)域——音樂(lè)活動(dòng)《動(dòng)物的叫聲》
說(shuō)課的技巧
  巧思妙想，突出理念——快樂(lè)參與、生動(dòng)直觀、積極賞識(shí)
  詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出——設(shè)計(jì)理念、教學(xué)依據(jù)、解決方法
  條理清晰，層次分明——承上啟下
  語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)——富有啟發(fā)性和感染力;
  生動(dòng)演講，展示才華——