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小蚱蜢學(xué)跳高PPT課件教案

小蚱蜢學(xué)跳高PPT課件教案

小蚱蜢學(xué)跳高PPT課件教案這個(gè)PPT共13頁(yè),該文件包含了PPT課件,教案。PPT的教學(xué)目標(biāo)能較熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作,能有效地改進(jìn)落地動(dòng)作,提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

小蚱蜢學(xué)跳高參考教案第1篇

活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解在秋天活動(dòng)的昆蟲(chóng)的各種特征。

  2、感受小蚱蜢驕傲自大帶來(lái)的危害。

  3、會(huì)朗誦兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)小蚱蜢的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,動(dòng)作表情到位。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)掛圖《秋天聚會(huì)》。

  2、兒歌中的情景圖片4張,小蚱蜢的表情圖片4張,小蚱蜢圖片4張。

活動(dòng)過(guò)程

  一、看一看,說(shuō)一說(shuō)。

  1、教師出示教學(xué)掛圖《秋天聚會(huì)》,讓幼兒說(shuō)說(shuō)在秋天活動(dòng)的幾種昆蟲(chóng)的特征。

  小蜜蜂:會(huì)飛,辛勤采花粉。

  小蜻蜓:會(huì)飛,捉害蟲(chóng)。

  小蚱蜢:也叫螞蚱,會(huì)飛,會(huì)爬。

  螳 螂:會(huì)飛,會(huì)爬。

  七星瓢蟲(chóng):會(huì)飛,會(huì)爬.

  小螞蟻:會(huì)爬,辛勤地筑巢、儲(chǔ)備糧食。

  2、請(qǐng)幼兒找出圖上的小蚱蜢。我們請(qǐng)小蚱蜢出來(lái)玩玩好嗎?(出示小蚱蜢圖片)

  3、教師:小蚱蜢有什么本領(lǐng)?(它很少走路,經(jīng)常在草叢里蹦來(lái)蹦去)

  二、學(xué)習(xí)兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》。

  1、有一天,小蚱蜢在草叢里玩,你們想不想知道發(fā)生了什么事情?幼兒聽(tīng)教師念兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》。

  2、幼兒逐句跟教師學(xué)兒歌。(出示相應(yīng)圖片)

  3、教師:小蚱蜢跳上狗尾草了嗎?它的心情怎樣?(出示相應(yīng)圖片)

  4、教師:小蚱蜢正得意的時(shí)候,突然發(fā)生了什么事情?(出示相應(yīng)圖片)

  5、教師:小蚱蜢為什么會(huì)摔跤呢?結(jié)果怎樣呢?(出示相應(yīng)圖片)

  6、教師小結(jié):小蚱蜢光顧著跳高,太開(kāi)心了,加上它還有點(diǎn)驕傲,卻沒(méi)有注意到草尖又軟又滑,容易摔下來(lái)。我們小朋友在玩耍的時(shí)候也要注意安全,不爬到危險(xiǎn)的地方,不要從高高的地方跳下來(lái),更不能取得一點(diǎn)小成績(jī)就驕傲起來(lái)。

  三、表演游戲

  1、根據(jù)兒歌內(nèi)容,幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作,表現(xiàn)出小蚱蜢的得意、驚訝、痛苦的表情。

  2、與小朋友或教師一起表演。

教學(xué)反思

  在師幼互動(dòng)的過(guò)程中,幼兒在教師的引導(dǎo)下,能較生動(dòng)地表現(xiàn)小蚱蜢在不同情境下的表情,活動(dòng)出現(xiàn)了**;幼兒也能在短時(shí)間內(nèi)記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成績(jī)時(shí)不驕傲自大的情緒,這還得在今后活動(dòng)中多灌輸。

大班主題草地上的蚱蜢教案參考教案第2篇

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  觀察實(shí)錄:

  有一段時(shí)間,幼兒園里的蚱蜢特別多,孩子們剛聽(tīng)過(guò)《小蚱蜢學(xué)跳高》這首兒歌,因此對(duì)小蚱蜢特別感興趣。陽(yáng)光明媚的一天,我?guī)Ш⒆觽內(nèi)敉馍⒉健敉獾哪瞧萜撼3J呛⒆觽兺娴脴?lè)不思蜀的地方,有的三五成群看花開(kāi)葉落,有的結(jié)伴閑聊話“家常”,有的干脆玩捉迷藏的游戲。一到草地上,孩子們就想快樂(lè)的小鳥(niǎo)似的,去找自己的“根據(jù)地”。草坪上一片嘩然。忽然班上幾個(gè)“淘氣”緊握拳頭飛也似的跑到我跟前,嚷著說(shuō):“李老師,我抓了蚱蜢!”、“我也抓了一只!”“李老師,我告訴你,那邊還有許多呢!”其他孩子也被他們的興奮勁給吸引了過(guò)來(lái),把我圍了個(gè)水泄不通。陽(yáng)陽(yáng)使勁地把手伸到我面前,“李老師,我捉了很大一只,你瞧瞧!”說(shuō)著就松開(kāi)了拳頭,手中的“小精靈”正好跳到了我的頭上,我“啊”地驚叫起來(lái),孩子們卻因我的驚叫而變得更加興奮。一時(shí)間,我又氣又急,為了掩飾剛才的失態(tài),大聲呵斥道:“誰(shuí)不把蚱蜢扔掉就不用回教室睡覺(jué)了!”孩子們興奮的臉頓時(shí)變得茫然不知所措,一個(gè)個(gè)都愣愣得站著,手中緊攥著心愛(ài)的“小寵物”,誰(shuí)也不肯扔掉,草坪上一片寂靜。看著孩子們一臉的無(wú)辜和委屈,我意識(shí)到了自己的沖動(dòng),便靈機(jī)一動(dòng),說(shuō):“馬上要回教室睡覺(jué)了,我們一起把小蚱蜢放回去,等我們有空,一起再和它們玩!”杰杰和濤濤極不情愿但又無(wú)可奈何地應(yīng)了聲:“好吧!”可是陽(yáng)陽(yáng)還是緊緊攥著手中的“小精靈”,茫然的看著杰杰和濤濤戀戀不舍地將蚱蜢放回到草坪,然后再看看我,滿眼期待。

  看著他那乞求的目光。忽然有一種聲音在我耳邊響起:“你是在用教師的‘權(quán)威’在強(qiáng)孩子所難!”是啊,孩子們對(duì)蚱蜢正充滿了好奇和興趣,而我卻在扼殺他們的這種主動(dòng)而又積極的情感態(tài)度。在平日的活動(dòng)課中,我們老是為創(chuàng)造激發(fā)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的勁頭而煞費(fèi)心思,但是對(duì)于平時(shí)一些活生生的場(chǎng)景卻漠然置之。

  羞愧之余,我又試著用征求的口氣說(shuō)道:“李老師想了個(gè)辦法,我們找個(gè)瓶子,把它們請(qǐng)到我們教室里去休息,好嗎?”孩子們一陣雀躍。回到教室,小張老師已經(jīng)整理好了床鋪,孩子們一看到她,便涌上前去自豪地說(shuō):“張老師,我們把蚱蜢請(qǐng)到我們教室來(lái)了!”教室里像炸開(kāi)了鍋一樣熱鬧。我借機(jī)對(duì)孩子們說(shuō):“我們請(qǐng)小蚱蜢到教室來(lái)休息的,需要安靜,你們這么吵,它們跑了我可不知道哦。” 陽(yáng)陽(yáng)一聽(tīng),連忙煞有架勢(shì)的說(shuō):“我們別出聲了,小蚱蜢可不喜歡噪音!”說(shuō)完就主動(dòng)閉上了嘴巴。他一向就有感召力,其他孩子也都閉上了嘴巴。教室里即刻安靜了下來(lái)。我借機(jī)添了一句:“我們教室這么安靜,小蚱蜢肯定會(huì)喜歡我們這個(gè)教室的,它們還想看看我們中二班哪個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候是最棒的,衣服折疊得很好,睡覺(jué)的樣子也是最好看的。”經(jīng)我們這么一說(shuō),幾個(gè)平常不安于的孩子也急忙鉆進(jìn)被窩閉上了眼睛。

  之后,我把蚱蜢安置在了班級(jí)自然角中,讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察。我和張老師還根據(jù)幼兒提出的“小蚱蜢是吃什么的、蚱蜢是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?等疑問(wèn),設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng),雖然是主題以外的,但這些著實(shí)是從幼兒的認(rèn)知需求出發(fā)的,在活動(dòng)中,我們一直被孩子們積極的求知欲望感動(dòng)和牽引著。與此同時(shí),我還抓了幾只蝗蟲(chóng),引導(dǎo)幼兒與蚱蜢加以區(qū)別。在晨間活動(dòng)中,帶幼兒去戶外學(xué)小蚱蜢跳,孩子們玩得不亦樂(lè)乎。

  分析與反思:

  從這個(gè)故事我親眼目睹了孩子跌宕起伏的情緒變化及其表現(xiàn),領(lǐng)悟到了“孩子是情緒的俘虜”這一句話的深刻含義。

  一開(kāi)始,我順著孩子的天性帶他們?nèi)?ldquo;玩得不亦樂(lè)乎”的草坪玩,孩子異常興奮,像快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣去找自己的根據(jù)地,草坪像是受了孩子的情緒感染,頓時(shí)一片嘩然。

  在快樂(lè)而自由的驅(qū)使下,孩子們積極的觀察反映周?chē)h(huán)境,終于,幾個(gè)“淘氣”像發(fā)現(xiàn)新大陸似的跑來(lái)告訴老師:草坪上有蚱蜢。孩子總是喜歡把自己的發(fā)現(xiàn)跟老師和同伴分享。——孩子的情緒高漲,對(duì)待周?chē)h(huán)境處于一種積極狀態(tài)。

  但由于意外事件——蚱蜢跳到我的頭上,引起我的一聲驚叫,為了掩飾自己的失態(tài),一時(shí)失去了理智,簡(jiǎn)單粗暴地制止了孩子捉蚱蜢這一行為。孩子的心情如拋物線般降到了最低點(diǎn),由興奮變茫然而不知所措。但是,任憑我嚴(yán)厲呵斥,但孩子們還是緊握著手中心愛(ài)的“小寵物”。——草坪也因此一片寂靜。

  所幸的是,我意識(shí)到了自己的沖動(dòng),退后一步提議有空再來(lái)看小蚱蜢,但孩子們剛被燃起的興趣和好奇,并沒(méi)有因此而轉(zhuǎn)移。因?yàn)槲疫@個(gè)自以為很聰明的想法,根本沒(méi)有從孩子的角度去考慮,更說(shuō)不上是迎合順應(yīng)孩子的興趣,而是略帶粉飾地用“權(quán)威”的角色在“命令”孩子。因此,出現(xiàn)了孩子“乞求的目光”。

  在孩子的滿眼期待中,于是我又提議請(qǐng)小蚱蜢到教室休息,孩子一陣雀躍。這時(shí)我才體會(huì)到了這才是孩子真正的渴望和需求。孩子積極情緒也因此而被調(diào)動(dòng)。在良好情緒的感召下,就出現(xiàn)了“教室里即刻的安靜”、“平日里不安于午睡的早早閉上了眼睛”等這些積極的行動(dòng)。所以只要教師順應(yīng)尊重的興趣愛(ài)好,讀懂其內(nèi)心真正的需求,孩子肯定會(huì)表現(xiàn)你所期望的行動(dòng)。你尊重孩子的興趣,孩子就會(huì)尊重你提出的要求。從交際學(xué)角度說(shuō),也許這就是其中的相互尊重原則吧。

  這就是積極情緒的魅力所在,尤其是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),積極情緒的調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)有著不可估量的作用。它能導(dǎo)致個(gè)體對(duì)事物的主動(dòng)探究、了解和學(xué)習(xí),是孩子獲得知識(shí)的心理動(dòng)因。《幼兒心理學(xué)》中也指出:“情緒情感在學(xué)前兒童心理發(fā)展中有著非常重要的作用,情緒情感決不是從屬于其他心理活動(dòng)的‘副現(xiàn)象’、‘副產(chǎn)品’,而是兒童心理發(fā)展的重要方面,是其他心理過(guò)程所不能代替的,它是人的認(rèn)識(shí)和行為的喚起者和組織者,對(duì)兒童的心理活動(dòng)和行為具有非常明顯的動(dòng)機(jī)和激發(fā)作用。情緒直接指導(dǎo)、調(diào)控著兒童的行為,驅(qū)動(dòng)、促使著兒童去做出這樣或那樣的行為,或者不去做某種行為。”

  在愉快的情緒下,兒童愿意學(xué)習(xí),做什么事都積極;情緒不好時(shí),則不愿學(xué)習(xí),活動(dòng)也不積極.對(duì)此,我們自身也應(yīng)有所體會(huì),如果孩子喜歡你,你的話特別愛(ài)聽(tīng),叫干什么就干什么,愿意上你教的課,認(rèn)真聽(tīng)講,舉手踴躍,回答問(wèn)題積極。怪不得有人說(shuō):“孩子是情緒的俘虜。”“高不高興”、愿不愿干“,對(duì)兒童的心理行為影響極大,可以這么說(shuō),情緒直接支配、左右著兒童的行為。

  為此,這就要求我們教育者要努力為孩子營(yíng)造一個(gè)自由、平等、愉快、和諧的環(huán)境,使孩子每時(shí)每刻在寬松的精神環(huán)境中產(chǎn)生良好的情緒,促進(jìn)自身積極的行為。作為教師應(yīng)注意:

  1.應(yīng)該把孩子在活動(dòng)中是否能獲得快樂(lè)的體驗(yàn)放在首位。活動(dòng)內(nèi)容再有意義,但如果孩子在活動(dòng)中沒(méi)有獲得快樂(lè)的體驗(yàn),就不是好活動(dòng),如根據(jù)幼兒的年齡特征,把游戲貫穿于幼兒的一日生活之中,讓孩子成為活動(dòng)真正的主人,激發(fā)幼兒快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。快樂(lè)的體驗(yàn)?zāi)茏尯⒆臃e極地面對(duì)一切,能讓孩子對(duì)一切活動(dòng)感興趣,孩子做得怎樣,畫(huà)得怎樣,唱得怎樣并不是最重要的,快樂(lè)的感覺(jué)最重要。

  2.樹(shù)立自身良好的典范,以積極的情緒去影響同化幼兒。記得有這么一段話:“孩子在批評(píng)中學(xué)會(huì)指責(zé),在鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信,在…”,那么我們應(yīng)該可以說(shuō)“孩子在快樂(lè)中學(xué)會(huì)快樂(lè)。”教師是孩子們最直接相處的示范者,我們的言行舉止,對(duì)待事物的態(tài)度,影響著孩子們心中的教師形象,也許我們某句話,某個(gè)動(dòng)作會(huì)影響孩子一同的情緒,甚至挫傷孩子幼小的心靈,所以,為了孩子們,讓我們珍惜自己的一舉手、一投足吧!

  霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“快樂(lè)是一種巨大的情感力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望,請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”我希望作為站在教育前線的我們能時(shí)時(shí)刻刻用這句話來(lái)鞭笞提醒自己,給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,讓快樂(lè)成為自己活動(dòng)的催化劑和動(dòng)力,使孩子在快樂(lè)和諧的環(huán)境中獲得發(fā)展。

大班健康小蚱蜢學(xué)跳高教案反思參考教案第3篇

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能熟練的掌握雙腳向上跳的動(dòng)作,會(huì)輕輕落地。

  2.喜歡參加跳躍活動(dòng),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

  3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋,高度分別是20cm、30cm、40cm,皮筋的左右距離約為2m。

  2.《藍(lán)精靈》《小白船》音樂(lè)CD(帶盒),便攜式音箱一個(gè)。

  3.地墊4~5塊。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.玩游戲“小蚱蜢練本領(lǐng)”,做好熱身運(yùn)動(dòng)。

  教師扮演蚱蜢媽媽,幼兒扮演小蚱蜢,大家一起在“草地”上聯(lián)系本領(lǐng),通過(guò)走、轉(zhuǎn)身、跳等動(dòng)作活動(dòng)身體的各個(gè)部位,重點(diǎn)活動(dòng)腰和下肢關(guān)節(jié)。

  2.探索、嘗試,學(xué)習(xí)雙腳向上跳的動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  自由跳躍,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教師和幼兒一起說(shuō)兒歌“小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。腿一伸,腳一翹,那個(gè)有我跳的高!”說(shuō)完以后幼兒自由練習(xí)向上跳躍,體驗(yàn)跳躍帶來(lái)的愉悅。

  3.自由練習(xí)跳躍障礙區(qū),探索最佳的跳躍方法。

  教師提問(wèn):怎樣才能輕松地跳過(guò)不同高度的皮筋?鼓勵(lì)幼兒積極嘗試,提醒幼兒注意安全。

  示范講解,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向上跳的動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  教師邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并在一起,膝蓋彎曲,上交用力蹬地向上跳起,前腳掌先輕輕著地。

  幼兒選擇場(chǎng)地。按照動(dòng)作要領(lǐng)嘗試、練習(xí)向上跳過(guò)不同高度的皮筋。教師觀察幼兒動(dòng)作,指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)屈膝蹬地和前腳掌先落地的動(dòng)作。

  4.玩游戲“小蚱蜢跳高比賽”,鞏固雙腳向上跳的動(dòng)作。

  教師介紹游戲的玩法及規(guī)則:必須雙腳向上跳過(guò)皮筋;跳過(guò)皮筋時(shí)雙腳盡量不要碰到皮筋;輕輕落地。小蚱蜢分成四組,聽(tīng)到信號(hào)后從起點(diǎn)出發(fā),依次跳過(guò)三種不同高度的皮筋,然后從右側(cè)返回終點(diǎn),比一比看看哪一組向上跳的動(dòng)作正確、速度快。

  播放歡快的音樂(lè)《藍(lán)精靈》,幼兒分組游戲2~3次,教師根據(jù)幼兒的身體情況和情緒反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)量,提醒幼兒注意安全。

  5.評(píng)析游戲情況,鼓勵(lì)動(dòng)作正確的幼兒。

  播放舒緩的音樂(lè)《小白船》,教師和幼兒一起坐在墊子上,隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)放松腰部和腿部。

  活動(dòng)延伸:

  利用皮筋和戶外的小臺(tái)階,帶領(lǐng)幼兒經(jīng)常練習(xí)雙腳向上跳、向下跳的動(dòng)作,提高幼兒原地跳躍的動(dòng)作水平。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

中班語(yǔ)言活動(dòng)小蚱蜢教案反思參考教案第4篇

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 了解小蚱蜢的行動(dòng)方式,體驗(yàn)兒歌的趣味性。

  2. 通過(guò)操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。

  3. 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。

  2. 區(qū)角中認(rèn)識(shí)過(guò)小蚱蜢。

  3. 到戶外采摘狗尾草。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 欣賞兒歌。

  ——小蚱蜢有什么本領(lǐng)?

  ——教師用兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》總結(jié)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。

  ——幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。

  ——小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情?

  2. 制作指偶。

  ——提供小蚱蜢的形象圖,請(qǐng)幼兒涂色,沿線剪下,將小紙條按手指粗細(xì)粘成紙圈,將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。

  ——連續(xù)播放兒歌錄音作為背景,指導(dǎo)幼兒制作。

  3. 學(xué)習(xí)表演。

  ——幼兒邊操作指偶,邊做蚱蜢跳躍狀。

  ——幼兒可兩人結(jié)伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶,一幼兒手持一根狗尾草進(jìn)行配合。

  活動(dòng)建議:

  1. 用身體動(dòng)作來(lái)模擬昆蟲(chóng)的行動(dòng)方式,幼兒會(huì)很感興趣,由此可擴(kuò)展到模擬其他動(dòng)物。

  2. 可根據(jù)本班幼兒的情況,將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)小蚱蜢上,或放在兒歌欣賞上。

  兒歌小蚱蜢學(xué)跳高小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。腿一彈,腳一翹,哪個(gè)有我跳得高,草一溜,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班體育小蚱蜢學(xué)跳高教案反思參考教案第5篇

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能較熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作。

  2.能有效地改進(jìn)落地動(dòng)作,提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

  3.具有集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋。

  2.音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)準(zhǔn)備活動(dòng)。

  1.教師以游戲的口吻分配角色,教師扮演媽媽,幼兒扮演小蚱蜢,跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)。

  2.幼兒排成一路縱隊(duì),利用幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地上的障礙物(如樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等)練習(xí)繞過(guò)障礙走、跑的能力。

  3.教師和幼兒隨音樂(lè)做模仿操(教師自編)。

  (二)出示三種不同高度的皮筋,引導(dǎo)幼兒探索怎樣跳過(guò)去。

  1.教師:小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草,腿一伸,腳一翹,哪個(gè)有我跳得高?今天我們就要學(xué)跳高,你們?cè)囈辉囋鯓硬拍芴^(guò)皮筋呢?

  2.幼兒第一次嘗試。

  3.教師:你們是怎樣跳過(guò)去的?

  4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己跳過(guò)皮筋的方法。

  5.教師示范“雙腳向上跳”的動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏,小腿一彎用力蹬地向上向前跳起,雙腳輕輕落地。

  6.練習(xí)活動(dòng):幼兒按要求分散練習(xí),嘗試跳不同高度的皮筋,教師做具體指導(dǎo)。

  7.幼兒探索“輕輕落地”的動(dòng)作要領(lǐng)。

  8.請(qǐng)幼兒示范,教師引導(dǎo)幼兒注意觀察前腳掌先落地、腿要彎曲的動(dòng)作要領(lǐng)。

  9.幼兒四散自由練習(xí),體驗(yàn)輕輕落地的動(dòng)作要領(lǐng)。

  (三)游戲“小蚱蜢跳高比賽”。

  1.教師介紹游戲的玩法與規(guī)則:小蚱蜢分成若干組,聽(tīng)到信號(hào)后,跳過(guò)三種不同高度的皮筋,然后從皮筋下爬回來(lái),看哪組先完成。

  2.幼兒游戲2~3次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

  (四)放松活動(dòng)。

  1.教師:今天小蚱蜢真能干,學(xué)會(huì)了跳高的本領(lǐng)!你們不怕苦、不怕累,練得很辛苦。現(xiàn)在我們休息一下吧!

  2.教師和幼兒針對(duì)腿部進(jìn)行放松活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  晨間活動(dòng):晨間活動(dòng)時(shí),在場(chǎng)地上布置不同高度的皮筋,讓幼兒繼續(xù)練習(xí)向上跳的動(dòng)作,皮筋的數(shù)量和高度可逐步增加。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課小蚱蜢教案反思參考教案第6篇

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式,朗誦兒歌,體驗(yàn)兒歌的趣味性。

  2、能夠用動(dòng)作表現(xiàn)蚱蜢等動(dòng)物的動(dòng)作。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解小蚱蜢的行動(dòng)方式,朗誦兒歌,體驗(yàn)兒歌的趣味性。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解小蚱蜢的行動(dòng)方式,朗誦兒歌,體驗(yàn)兒歌的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《小蚱蜢學(xué)跳高》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引入(1)播放課件【視頻小蚱蜢】,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上是誰(shuí)?有什么本領(lǐng)?你見(jiàn)過(guò)嗎?

  (2)教師:這是小蚱蜢,它們跳得很高,今天也有只小蚱蜢要跳高,跳去哪里呢?

  2、理解兒歌(1).播放課件【兒歌欣賞】,請(qǐng)幼兒完整欣賞兒歌。

  教師:兒歌里的小蚱蜢在干什么?

  教師:小蚱蜢是怎樣跳上狗尾草的呢?可請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿。

  教師:當(dāng)小蚱蜢跳上狗尾草得意的時(shí)候發(fā)生了什么事情?小蚱蜢會(huì)高興嗎?為什么會(huì)摔下來(lái)呢?讓幼兒理解兒歌內(nèi)容同時(shí)初步了解不能驕傲自滿。

  3、朗誦兒歌。

  (1)再次播放課件【兒歌欣賞】,請(qǐng)幼兒欣賞。

  (2)播放課件【朗誦兒歌】,請(qǐng)幼兒看著畫(huà)面學(xué)念兒歌。

  (3)播放課件【朗誦兒歌】中的"小蚱蜢學(xué)跳高",請(qǐng)幼兒跟著畫(huà)面一起念兒歌數(shù)遍。

  4、認(rèn)識(shí)小蚱蜢。

  (1)播放課件【蚱蜢的照片】,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蚱蜢的樣子。

  (2)播放課件【蚱蜢在哪里】,請(qǐng)幼兒找找蚱蜢。

  (3)播放課件【跳躍的小蚱蜢】,了解蚱蜢的彈跳力。

  (4)活動(dòng)結(jié)束。

  幼兒一起到教室外,學(xué)小蚱蜢蹦跳。

  活動(dòng)延伸:

  播放課件【秋天的蟲(chóng)蟲(chóng)】,教師可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天還有哪些昆蟲(chóng)?它們長(zhǎng)的什么樣?有什么特殊的本領(lǐng)?了解更多秋天的蟲(chóng)蟲(chóng)。

  附錄:

  兒歌:小蚱蜢學(xué)跳高小蚱蜢學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。

  腿一彈,腳一蹺,哪個(gè)有我跳得高!

  草一搖,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。

  教學(xué)反思:

  在師幼互動(dòng)的過(guò)程中,幼兒在教師的引導(dǎo)下,能較生動(dòng)地表現(xiàn)小蚱蜢在不同情境下的表情,活動(dòng)出現(xiàn)了**;幼兒也能在短時(shí)間內(nèi)記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成績(jī)時(shí)不驕傲自大的情緒,這還得在今后活動(dòng)中多灌輸。

中班兒歌小蚱蜢學(xué)跳高教案反思參考教案第7篇

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解在秋天活動(dòng)的昆蟲(chóng)的各種特征。

  2、體會(huì)兒歌的韻律,對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣并有節(jié)奏地朗誦。

  3、想像小蚱蜢驕傲?xí)r的語(yǔ)氣神態(tài),創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演,感受自由表達(dá)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖《秋天聚會(huì)》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入。

  1、師:你們知道秋天都有哪些昆蟲(chóng)呢?幼兒自由回答

  師:老師這里有一張圖片,我們一起來(lái)看看,秋天有哪些昆蟲(chóng)(手指著圖片,幼兒跟著一起觀察昆蟲(chóng))

  幼兒:小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢蟲(chóng)、小螞蟻、小蚱蜢

  師:這些小昆蟲(chóng)都有什么特點(diǎn)?

  幼兒:小蜜蜂:會(huì)飛,辛勤采花粉。小蜻蜓:會(huì)飛,捉害蟲(chóng)。螳螂:會(huì)飛,會(huì)爬。七星瓢蟲(chóng):會(huì)飛,會(huì)爬。小螞蟻:會(huì)爬,辛勤地筑巢、儲(chǔ)備糧食。小蚱蜢:會(huì)跳。

  2、師:在生活中,你們見(jiàn)過(guò)小蚱蜢嗎?"

  幼兒:"見(jiàn)過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)"

  師:你知道小蚱蜢有什么特殊的本領(lǐng)嗎?

  幼兒:會(huì)跳。(如果幼 兒回答不出,可引導(dǎo)幼兒觀察圖片,"圖片上的小蚱蜢在做什么?-跳高",由此得出小蚱蜢的特殊本領(lǐng)是跳高)

  二、初步理解兒歌

  1、師:(看掛圖)小朋友知道這是什么草么?幼兒:狗尾草

  師:有一天,小蚱蜢在草叢里跳高,它一跳跳上狗尾草。

  2、師:小朋友,你是怎么跳高的?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)示范他怎么跳高)

  師:小朋友跳得真棒,小蚱蜢也是這樣跳的,它腿一彈,腳一翹,就跳得好高好高,它可驕傲了,它得意的說(shuō):"哪個(gè)有我跳得高"。

  師:得意的動(dòng)作怎么做?(動(dòng)作:雙手叉腰,眼睛朝上看,用手拍拍胸脯,豎起大拇指)小朋友和老師一起做做得意的動(dòng)作。

  3、師:可是突然發(fā)生了一件事,你們猜猜,小蚱蜢發(fā)生了什么事情?(幼兒自由想象)

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,小蚱蜢發(fā)生了什么事情。小蚱蜢啊正得意呢,突然,草一溜,它摔了一跤,從狗尾草上摔了下來(lái)。

  4、師:小朋友們,平時(shí)你摔跤了,撞到頭了,會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭上會(huì)腫起一個(gè)大包包)把動(dòng)作做出來(lái)。(摔跤了,用手摸摸自己的頭)

  師:欸,小蚱蜢也和小朋友一樣,草一溜,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1、師:老師把剛剛的故事改編成了一首兒歌,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌吧。兒歌的名字叫《小蚱蜢學(xué)跳高》

  小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。腿一彈,腳一翹,哪個(gè)有我跳得高,草一溜,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。(幼兒逐句跟教師學(xué)兒歌)

  2、教師小結(jié):小蚱蜢光顧著跳高,它一跳就跳上了狗尾草,可得意了,它驕傲的說(shuō):"哪個(gè)有我跳得高"(這句讓幼兒回答),可是,小蚱蜢只顧著驕傲,卻沒(méi)有注意到草尖又軟又滑,結(jié)果就摔了下來(lái)。我們小朋友在玩耍的時(shí)候也要注意安全,不爬到危險(xiǎn)的地方,不要從高高的地方跳下來(lái),更不能取得一點(diǎn)小成績(jī)就驕傲起來(lái)。

  3、幼兒自己把兒歌再朗誦一遍

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己把兒歌念一遍。

  四、表演游戲

  根據(jù)兒歌內(nèi)容,幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作,表現(xiàn)出小蚱蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后痛苦的表情。

  師:老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)當(dāng)小蚱蜢,其他小朋友一起念兒歌,看看我們的小蚱蜢怎么表演我們的兒歌。

  五、結(jié)束環(huán)節(jié)

  [附] 兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》

  小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。

  腿一彈,腳一翹,哪個(gè)有我跳得高。

  草一溜,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。

  教學(xué)反思:

  在師幼互動(dòng)的過(guò)程中,幼兒在教師的引導(dǎo)下,能較生動(dòng)地表現(xiàn)小蚱蜢在不同情境下的表情,活動(dòng)出現(xiàn)了**;幼兒也能在短時(shí)間內(nèi)記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成績(jī)時(shí)不驕傲自大的情緒,這還得在今后活動(dòng)中多灌輸。

中班語(yǔ)言小蚱蜢學(xué)跳高教案反思參考教案第8篇

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解在秋天活動(dòng)的昆蟲(chóng)的各種特征。

  2、體會(huì)兒歌的韻律,對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣并有節(jié)奏地朗誦。

  3、想像小蚱蜢驕傲?xí)r的語(yǔ)氣神態(tài),創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演,感受自由表達(dá)的快樂(lè)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  5、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

  一、導(dǎo)入。

  1、師:你們知道秋天都有哪些昆蟲(chóng)呢?幼兒自由回答

  師:老師這里有一張圖片,我們一起來(lái)看看,秋天有哪些昆蟲(chóng)(手指著圖片,幼兒跟著一起觀察昆蟲(chóng))

  幼兒:小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢蟲(chóng)、小螞蟻、小蚱蜢

  師:這些小昆蟲(chóng)都有什么特點(diǎn)?

  幼兒:小蜜蜂:會(huì)飛,辛勤采花粉。小蜻蜓:會(huì)飛,捉害蟲(chóng)。螳螂:會(huì)飛,會(huì)爬。七星瓢蟲(chóng):會(huì)飛,會(huì)爬。小螞蟻:會(huì)爬,辛勤地筑巢、儲(chǔ)備糧食。小蚱蜢:會(huì)跳。

  2、師:在生活中,你們見(jiàn)過(guò)小蚱蜢嗎?"

  幼兒:"見(jiàn)過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)"

  師:你知道小蚱蜢有什么特殊的本領(lǐng)嗎?

  幼兒:會(huì)跳。(如果幼 兒回答不出,可引導(dǎo)幼兒觀察圖片,"圖片上的小蚱蜢在做什么?-跳高",由此得出小蚱蜢的特殊本領(lǐng)是跳高)

  二、初步理解兒歌

  1、師:(看掛圖)小朋友知道這是什么草么?幼兒:狗尾草

  師:有一天,小蚱蜢在草叢里跳高,它一跳跳上狗尾草。

  2、師:小朋友,你是怎么跳高的?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)示范他怎么跳高)

  師:小朋友跳得真棒,小蚱蜢也是這樣跳的,它腿一彈,腳一翹,就跳得好高好高,它可驕傲了,它得意的說(shuō):"哪個(gè)有我跳得高"。

  師:得意的動(dòng)作怎么做?(動(dòng)作:雙手叉腰,眼睛朝上看,用手拍拍胸脯,豎起大拇指)小朋友和老師一起做做得意的動(dòng)作。

  3、師:可是突然發(fā)生了一件事,你們猜猜,小蚱蜢發(fā)生了什么事情?(幼兒自由想象)

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,小蚱蜢發(fā)生了什么事情。小蚱蜢啊正得意呢,突然,草一溜,它摔了一跤,從狗尾草上摔了下來(lái)。

  4、師:小朋友們,平時(shí)你摔跤了,撞到頭了,會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭上會(huì)腫起一個(gè)大包包)把動(dòng)作做出來(lái)。(摔跤了,用手摸摸自己的頭)

  師:欸,小蚱蜢也和小朋友一樣,草一溜,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1、師:老師把剛剛的故事改編成了一首兒歌,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌吧。兒歌的名字叫《小蚱蜢學(xué)跳高》

  小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。腿一彈,腳一翹,哪個(gè)有我跳得高,草一溜,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。(幼兒逐句跟教師學(xué)兒歌)

  2、教師小結(jié):小蚱蜢光顧著跳高,它一跳就跳上了狗尾草,可得意了,它驕傲的說(shuō):"哪個(gè)有我跳得高"(這句讓幼兒回答),可是,小蚱蜢只顧著驕傲,卻沒(méi)有注意到草尖又軟又滑,結(jié)果就摔了下來(lái)。我們小朋友在玩耍的時(shí)候也要注意安全,不爬到危險(xiǎn)的地方,不要從高高的地方跳下來(lái),更不能取得一點(diǎn)小成績(jī)就驕傲起來(lái)。

  3、幼兒自己把兒歌再朗誦一遍

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己把兒歌念一遍。

  四、表演游戲

  根據(jù)兒歌內(nèi)容,幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作,表現(xiàn)出小蚱蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后痛苦的表情。

  師:老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)當(dāng)小蚱蜢,其他小朋友一起念兒歌,看看我們的小蚱蜢怎么表演我們的兒歌。

  五、結(jié)束環(huán)節(jié)

  [附] 兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》

  小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。

  腿一彈,腳一翹,哪個(gè)有我跳得高。

  草一溜,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。

  教學(xué)反思:

  在師幼互動(dòng)的過(guò)程中,幼兒在教師的引導(dǎo)下,能較生動(dòng)地表現(xiàn)小蚱蜢在不同情境下的表情,活動(dòng)出現(xiàn)了**;幼兒也能在短時(shí)間內(nèi)記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成績(jī)時(shí)不驕傲自大的情緒,這還得在今后活動(dòng)中多灌輸。

小蚱蜢學(xué)跳高PPT課件教案

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