幼兒園班級(jí)管理的PPT課件這個(gè)PPT共10頁(yè)，該文件包含了PPT課件。主要包含班務(wù)管理，溫馨提示，教師的分工，家長(zhǎng)溝通工作等，歡迎點(diǎn)擊下載。

 
幼兒園班級(jí)管理
班務(wù)管理
一、幼兒園常規(guī)建立的必要性。
A. 幼兒教育的需要.
“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。
B.幼兒發(fā)展的需要.
    俗話說(shuō)：“三歲看到老。”正說(shuō)明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。
二、班級(jí)管理中教師的職責(zé)和地位。
A.給幼兒多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)、理解和體貼做好班級(jí)管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系.
B.做幼兒的好朋友.
教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：就教育工作效果來(lái)說(shuō)，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。我認(rèn)為在當(dāng)今教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、和諧的朋友關(guān)系。在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
其次，教師要和幼兒平等待人，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實(shí)的聽(tīng)眾。
  三、班級(jí)的日常教育教學(xué)工作方面：
A.對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解 .
B. 常規(guī)教育要日常抓，抓日常俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展教育教學(xué)的工作。
C.常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
四、班級(jí)常規(guī)建立的方法 .
讓幼兒在音樂(lè)中建立常規(guī) .
大家都知道在區(qū)角活動(dòng)或者是自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢？我們就開(kāi)始使用音樂(lè)的方法，并且還收到了不錯(cuò)的效果，具體是這樣實(shí)施的。我們?cè)诨顒?dòng)接近尾聲的時(shí)候，都會(huì)播放幼兒熟悉的音樂(lè)，幼兒聽(tīng)到這段音樂(lè)后就要馬上開(kāi)始整理和集中（注：音樂(lè)的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些），而且幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后，就不用再像以前那樣教師“喊”了，同時(shí)減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。
當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)或者是餐后活動(dòng)、午睡后，我們都會(huì)使用比較柔和的音樂(lè)（如：搖籃曲），幼兒聽(tīng)到后也會(huì)很自覺(jué)的休息了。
.利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī).
   如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會(huì)碰到的問(wèn)題，我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個(gè)方面都做地不是很好。現(xiàn)在通過(guò)餐前小故事的方法幼兒的進(jìn)步也很大，每次餐前我們都會(huì)根據(jù)幼兒昨天的進(jìn)餐情況或者是當(dāng)日的食譜，自編一個(gè)相關(guān)的小故事，當(dāng)然還少不了必要的要求。通過(guò)這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。
.做個(gè)“勤”老師也能促常規(guī)
    小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)了但是畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會(huì)給我們的工作帶來(lái)一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當(dāng)頭了，善于觀察幼兒的舉動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來(lái)完成時(shí)，可以反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。
溫馨提示：
A.小班—常規(guī)習(xí)慣的建立（音樂(lè)）。起床，洗手，收玩具，搬椅子。地板上的原點(diǎn)和線。教師幫助幼兒建立良好的習(xí)慣。適當(dāng)時(shí)增加一些音樂(lè)律動(dòng)（無(wú)歌詞）。
B.中班---常規(guī)+自我服務(wù)。選值日生—教師可以制作一張幼兒能看懂的值日生表，碗勺兩人值日，擦桌子，發(fā)
碗等一些力所能及的事情。
C.大班---常規(guī)+自我服務(wù)+參與管理。（口令員提醒員）
教師的分工
A.嚴(yán)格履行教師的職責(zé)。
B.主班教師與配班教師。3個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一管理、（常規(guī)），統(tǒng)一口徑（家長(zhǎng)工作），統(tǒng)一教育（批評(píng)，教育）。
C.保育老師----安撫工作。（孩子心理教育）。
D.3位老師的配合：默契，勤快，互助。
家長(zhǎng)溝通工作
A.與家長(zhǎng)玩“36計(jì)—先禮后兵”。
B.重視家長(zhǎng)會(huì)的重要性---對(duì)全園師資的介紹。
C.與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系。（專業(yè)性）
D.以平等謙虛的態(tài)度和家長(zhǎng)對(duì)話。
E.多種溝通的方式：QQ群，微信，家園聯(lián)系，個(gè)別溝通等。小班或剛接手的新班---多向家長(zhǎng)提供一些園內(nèi)孩子的信息（圖片或文字）。