幼兒園大班區(qū)域活動分享PPT課件這個(gè)PPT共47頁，該文件包含了PPT課件。PPT的教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)幼兒讀一事物完整性的認(rèn)識，還提高了幼兒的堅(jiān)持性，鍛煉了幼兒的耐心。


活動意圖：
    游戲是有幼兒的基本活動，是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的、有意識的通過模仿和想象，反應(yīng)周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會性活動。區(qū)域活動游戲是指在有規(guī)劃而且多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒根據(jù)自己的興趣、能力和發(fā)展階段，有效地有系統(tǒng)的完成某種學(xué)習(xí)活動，達(dá)成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我們大班區(qū)域活動目標(biāo)的制定和活動內(nèi)容的選擇上是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要結(jié)合主題活動內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的空間和材料，建立一定的常規(guī)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間的互動及一定的連續(xù)性和聯(lián)系性，以及教師的適時(shí)指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)的。
我們的區(qū)域活動以計(jì)劃和生成相結(jié)合，以自主選擇和教師輔助選擇相結(jié)合，以幼幼互動和師幼互動相結(jié)合，以個(gè)體興趣的滿足和教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的完成相結(jié)合，以主題目標(biāo)和補(bǔ)充目標(biāo)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的身心、社會性和情感的全面發(fā)展。
分享說明
與主題相關(guān)的區(qū)域活動如董子文化街的系列活動，減河的親子系列活動，中秋節(jié)、國慶節(jié)等的相關(guān)活動我們已在前幾周進(jìn)行分享在此不多加贅述。以下主要從幾個(gè)區(qū)域的點(diǎn)跟大家做一下分享，希望大家多提寶貴意見。
益智區(qū)
1.拼圖是集智力、記憶、邏輯、觀察與趣味為一體的玩教具；可以促進(jìn)兒童手眼協(xié)調(diào)、增強(qiáng)腦部靈活，可以訓(xùn)練兒童思考和記憶的能力，增強(qiáng)幼兒對色彩和形狀的興趣，增強(qiáng)幼兒的視覺辨別的能力。在區(qū)域活動中取放自由、方便，也是一種市面上比較易得的玩教具。
2.撲克、五子棋、跳棋、魔尺作為補(bǔ)充目標(biāo)填充時(shí)間空白，讓孩子們在一閑下來的時(shí)間里就有事做。
我們來拼圖
我們拼的是芭比公主的
打亂了圖，我們來比一場
新的拼裝材料         我們一起研究研究；這是龍富霄帶來的拼車玩具，在和他的伙伴朱    昱安一起商量著玩。此時(shí)，也反映了大班幼兒已經(jīng)進(jìn)入游戲的比較高的階段---合作游戲階段，在沒有老師的引導(dǎo)下，他們玩的很投入。
這是在分組游戲中孩子們的操作場面
孩子們在拼圖比賽
我們來殺一盤
該你上了
你出12我出13
算算這一把能贏嗎？
再找張他們的相鄰數(shù)。
我跳兩步了，你呢？
先學(xué)著排一排。
再變最后一步就成功了！一起分享成功的喜悅!
班里張貼的示意圖，孩子們一有時(shí)間就會一起研究研究，模仿著排一排。
活動反思：
在玩故事大拼圖是，孩子們鍛煉了視覺辨別的能力，同時(shí)也加強(qiáng)幼兒讀一事物完整性的認(rèn)識，還提高了幼兒的堅(jiān)持性，鍛煉了幼兒的耐心。剛開始班里有幾個(gè)新來的寶貝從未接觸過，一看到被拆亂的拼圖自己插不上就干脆一甩要么說我不玩了，要么換別的區(qū)角；在同伴和老師的鼓勵下，先一張打亂正過來找到拼圖的邊，再找拼圖的剩余部分，寶貝開始先玩簡單的然后再增加難度，慢慢的寶貝有了成就感和自信。在拼圖故事中還了解了拼圖之間的連續(xù)性及故事的內(nèi)容情節(jié)，發(fā)展了多元智能。
存在的問題是：碎片比較多，要善加管理，要教育幼兒必須有物歸原處的行為常規(guī)，對于不同的拼圖我們分不同的袋子或盒子進(jìn)行分裝，分門別類存放，不但取拿更換時(shí)一目了然，也省時(shí)省力。剛開始孩子們只能拼一張有幾片到十幾片，現(xiàn)在有部分孩子能拼幾十片的了。這是一個(gè)練習(xí)和循序漸進(jìn)的過程。
在五子棋和撲克的游戲中我們剛開始以集體分組教授和引導(dǎo)為主，而后來就把作業(yè)布置了下去請寶貝和家長在家里一起玩一玩，所以這兩個(gè)方面的照片比較少。
科學(xué)區(qū)
在祖國真大和迎國慶的主題活動中，我們請幼兒收集有關(guān)祖國山河的圖片張貼在活動室內(nèi)外，還請寶貝們帶來了地球儀和地圖布置環(huán)境。
讓幼兒認(rèn)識地球儀、中國地圖，找出中國和首都北京的位置，了解祖國的建筑，以及在地圖上找出自己旅游去過的地方。
只有孩子們真正尋找了才能體驗(yàn)活動的樂趣；原來上這一節(jié)主題活動時(shí)沒有這么豐富的材料，孩子們的體驗(yàn)可能也沒有這樣深刻，所以材料是孩子們真正的老師。
孩子們在尋找北京和自己去過的城市，這個(gè)時(shí)候，吉祥先找到了北京以外的三亞。龍富霄說：我剛從成都回來，孩子們于是一起開始找成都。
我們即興寫了字卡讓寶貝們尋找。由此可見，孩子們的發(fā)現(xiàn)是推動我們課程進(jìn)展的關(guān)鍵，觀察孩子們的發(fā)現(xiàn)才能了解和滿足孩子們的需要。
這一組的寶貝在第一天的區(qū)角里沒有看夠，在第二天以及接下來的飯前飯后的邊角料時(shí)間他們也會拿過地球儀來說一說找一找，這是寶貝們在專心的交流?？梢姡顒拥倪B續(xù)性對于區(qū)角活動的深入和幼兒的系統(tǒng)概念的建立與吸收是有必要的。
寶貝在尋找地球儀上認(rèn)識的地方和字。
接下來我們制作了許多國家的字卡，這也是受孫曉燕老師的啟發(fā)，一天他去我們班督導(dǎo)，她說，讓寶貝找認(rèn)識的城市不如找地球儀上的國家更有效，因?yàn)槌鞘休^小，而國家更明顯。
于是制作了字卡，其中字卡上帶點(diǎn)的國家是我們中國的鄰國。
從地球儀上孩子們通過老師的引導(dǎo)知道了上北下南，首先找到南極和北極，并且說出了北極的動物北極熊和南極的動物企鵝。
   1.在尋找國家的過程中，孩子們的交流是相當(dāng)多的。    2.李國濤說：“我找到了太平洋。”因?yàn)槟侨齻€(gè)字是不連續(xù)的，他能夠讀出來，已經(jīng)是很不簡單了，所以我們就將四大洋的字卡投入了進(jìn)去。接下來他們又找到了大西洋，在老師的引導(dǎo)下找到了地球儀最上面即最頂端最北面的北冰洋。 3. 王一晨找到了兩個(gè)美國，確實(shí)在北美洲加拿大的南面和西面分別有兩個(gè)標(biāo)示；一會兒他又找到了日本，他興奮的告訴同伴說：“你看，日本這么??！” 4.這個(gè)時(shí)候，孫文鐸找到了地球儀上的75 °，他自言自語地說這個(gè)地方的溫度是不是75°，當(dāng)時(shí)我真不知該怎樣給他解釋，因?yàn)榻?jīng)線和緯線一時(shí)真說不清，就說，75°表示的不是溫度，是他們這個(gè)地方的號碼而已。 5.李國濤這時(shí)又找到了地球儀上的航空線，“這個(gè)表示飛機(jī)的路線，我爸爸告訴我的。”看來家庭教育已經(jīng)延伸到班里來做分享也會有更多的收獲。 6.這些知識和概念相信在以后他們學(xué)地理的時(shí)候會有較好的啟蒙和積淀。
孩子們在班里張貼的地圖上尋找德州和自己知道的城市。
王一晨在放學(xué)的那會兒換完鞋后在戶外主動指著地圖告訴他媽媽，“我們家現(xiàn)在在這里。”他媽高興的不得了，正好他們又是外地人，這時(shí)我正好發(fā)現(xiàn)他們，于是就告訴晨晨，和媽媽一起找一下回家的路線吧。這時(shí)他們娘倆在找從德州到浙江金華的路線和所經(jīng)城市。    環(huán)境即教育！
活動反思
在這次關(guān)于認(rèn)識地球儀和中國地圖的活動中，我們投放材料是第一步，但接下來可以說我們是跟著孩子們的觀察和發(fā)現(xiàn)走的，因?yàn)楹⒆觽兙褪俏覀冋嬲睦蠋?。他們有了發(fā)現(xiàn)，我們及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)，從而孩子們有了近一個(gè)月的興趣還不減。布置環(huán)境，適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒間的互動交流和家長的幫助使我們這次活動較成功的關(guān)鍵。
不足是我們將地圖是我們的好幫手，在外出旅游時(shí)能給我們帶來方便，這一點(diǎn)沒有介紹，重點(diǎn)在尋找地名和識字上了。下一步我們要將這一塊滲透進(jìn)去。
閱讀書寫區(qū)
前書寫是為幼兒將來寫字，寫作而做的準(zhǔn)備工作，前書寫技能培養(yǎng)是幼兒書寫漢字、書寫拼音的有關(guān)書法方面的基本動作、方位知覺、字型辨別、書寫方式、書寫習(xí)慣等技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。通過書寫形式（繪畫樣式）的練習(xí)，向幼兒滲透有關(guān)筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的知識，幫助幼兒建立上、下、左、右、里、外等空間知覺，掌握前書寫技能。
寫字的過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要大腦控制，手眼協(xié)調(diào)，還要有較強(qiáng)的觀察力。觀察出一些細(xì)微的變化，是智力因素和非智力因素共同參與的過程。 發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性，如：玩積木、積塑、捏橡皮泥等。發(fā)展手腕動作如：扭動門把、珠珠搬家（將豆或珠由一碗舀至另一碗）等。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的活動，如：夾豆子、穿珠子、系鞋帶、畫畫、剪貼等。
閱讀活動目標(biāo)我們定為能認(rèn)真閱讀圖書，能堅(jiān)持看完一本圖書，再看另一本圖書，不受外來干擾。而且是不一定非要在閱讀區(qū)才能看書，在只要自己有時(shí)間的時(shí)候就可以拿出一本書自己看或與同伴交換。
我們的識字活動除了有自制識字書外，而且環(huán)境布置的字，幼兒名的張貼與認(rèn)識等潤物細(xì)無聲的滲透在生活中。
寶貝在區(qū)角里書寫
區(qū)角里墻上貼的幼兒的姓名和每周都要寫的字
隨時(shí)都可以 閱讀的幼兒
教你來認(rèn)我的名字! 這是孩子們在區(qū)角時(shí)間當(dāng)小老師，把自己的名字寫下來交給同伴.
戶外活動時(shí)，孩子們隨時(shí)都把廊道的文章來讀一讀，認(rèn)一認(rèn)！
減河之行遠(yuǎn)足感想的認(rèn)讀
活動反思
識字和書寫活動是個(gè)“長期工程”也是個(gè)扎實(shí)的工程。只有老師用心去布置環(huán)境，適時(shí)的引導(dǎo)，制定適合年齡階段和發(fā)展水平的目標(biāo)和常規(guī)，孩子們就會是有計(jì)劃有目的的主動參與的，從而獲得更加豐富的經(jīng)驗(yàn)；實(shí)現(xiàn)教育活動經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性和整合性。
積木區(qū)
搭建天安門
目標(biāo)：孩子們會用積木和紙盒混合拼搭，增強(qiáng)幼兒手部肌肉力量，體驗(yàn)搭建的樂趣。
準(zhǔn)備：天安門圖片、積木、牙膏盒、卡片、皺紋紙、橡皮泥等
能運(yùn)用多種材料和多種制作方式來對一個(gè)物體進(jìn)行展現(xiàn)，用材料的多元化來實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)。
在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子們搭建的作品
天安門前還有什么，大家一起來制作花壇和汽車
孩子們在用廢舊材料制作汽車，用皺紋紙制作花壇里的花。
活動反思
積木本身的木質(zhì)和變化無窮就能給寶貝們帶來莫大的成就感，積木多變化的形狀和其間所暗藏的數(shù)學(xué)比例關(guān)系，是單位積木具有高度的教育特質(zhì)，幼兒在拼拼擺擺中體會許多空間和數(shù)理的概念。如二等分、四等分、各種不同的形狀、面積和體積等。所以材料本身就是最好的教育資源。在搭建的過程中圖片的刺激和觀察及教師的引導(dǎo)是幼兒互動和成功的必不可少的因素。
不足之處:我班在積木的收拾方面及使用量上常規(guī)不是很好，所以下一步我們要將收拾和整理作為一種目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)一定的游戲性。
結(jié)束語
這次的分享活動只是對益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)和積木區(qū)幾個(gè)區(qū)域的點(diǎn)進(jìn)行分享，大班總體區(qū)域的操作減少了形式上的劃分而是實(shí)實(shí)在在孩子們的收獲。還有許多不足，許多區(qū)域的點(diǎn)還應(yīng)做的更扎實(shí)！希望大家多提寶貴意見！
一切都走在路上。
謝謝大家！