提升幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力PPT課件這個PPT共47頁，該文件包含了PPT課件。主要包含園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力，課改的理念，教育內(nèi)容與要求，課程建設(shè)，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，人力資源管理的重要任務(wù)提升員工價值，建立以校園為本的教學(xué)研究制度等，歡迎點擊下載。

基礎(chǔ)教育的歷史使命
  推進課程教材改革
  創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
  全面實施素質(zhì)教育
學(xué)前教育階段對促進兒童發(fā)展, 開發(fā)兒童潛能、培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣 ,具有重要作用
確立校長、教師在課程改革中的主體地位，充分發(fā)揮他們的主體能動性, 形成新的課程實施的運行機制，這是我們當(dāng)前迫切需要解決的重大課題。
課改的理念是靈魂
    課改的起點是課程規(guī)劃,課程設(shè)計和開發(fā)
    課改實施的關(guān)鍵是教學(xué),改革教學(xué)的關(guān)鍵是教師
    課改的導(dǎo)向是評價
課改的理念
 《綱要》突出幼兒的發(fā)展：
     “為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ) ” ；
     “滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗 ” ；
     “促進每個幼兒富有個性的發(fā)展……”
     “尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點……” ；
     “共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件 ” ；
引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)
  《綱要》的表述較多使用了——
  體驗、感受、喜歡、樂意、
  感興趣、有好奇心……
    突出對情感、興趣、態(tài)度、個性的關(guān)注；
    著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。
課程規(guī)劃,課程設(shè)計和開發(fā)
         以 《綱要》和相關(guān)文件為依據(jù)
        從園本出發(fā)
        借鑒和學(xué)習(xí)其它幼兒園的經(jīng)驗
        積累和開發(fā)各種教育資源
        不斷反思 、總結(jié)和提高課程的規(guī)劃、 設(shè)計和開發(fā)能力 
教育內(nèi)容與要求
以何種維度劃分領(lǐng)域，不是《綱要》的實質(zhì)和核心所在，實施形態(tài)是其關(guān)鍵：“在幼兒的生活中綜合的實施教育”，“通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境進行教育”。
 課程建設(shè)(案例)
         播綠色的種子  育綠色的幼苗
            -----海島綠色課程設(shè)計
           這是一門利用崇明建設(shè)“綠色生態(tài)島”的契機，開發(fā)海島獨特的教育資源，探索編制適合幼兒發(fā)展和教師使用的海島本土化的課程.
1、積極運用海島的環(huán)境資源對幼兒實施教育,  如參觀東平森林公園、東灘候鳥保護區(qū)、觀光大堤、明珠湖、東海日出、南門碼頭等，讓幼兒與環(huán)境互動。
2、挖掘海島人文資源，拓展課程內(nèi)容，如增添了學(xué)宮、金鰲山、前衛(wèi)村農(nóng)家樂、根寶足球基地、崇明山歌、民間游戲等。
3、充分運用海島特產(chǎn)資源，以探索性學(xué)習(xí)活動的方式來引發(fā)孩子對崇明特產(chǎn)的認(rèn)識，如讓幼兒捉螃蟹、喂白山羊、拌金瓜、種白扁豆、嘗甜蘆秫、釀造老白酒、做崇明糕等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高探索能力。
【專家點評】
          該園結(jié)合當(dāng)?shù)爻缑鲘u區(qū)域性和獨特性的特點，緊緊抓住建設(shè)“綠色生態(tài)島”的契機，結(jié)合本園的特色，結(jié)合孩子的特點，積極開發(fā)和利用海島本土化的教育資源，開發(fā)和構(gòu)建“海島綠色課程”，這對形成學(xué)校的校本課程，發(fā)展學(xué)校的特色，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展大有幫助。也是具體落實新課程教材改革方案的一個十分有力的舉措和創(chuàng)造性的行動，“海島綠色課程”體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)校教育的特征，方案設(shè)計具有明顯的創(chuàng)意。
讓兒童快樂地學(xué)習(xí)
      在幼兒的生話中綜合的實施教育
       通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境進行教育
       突出對情感、興趣、態(tài)度、個 性的
關(guān)注
       著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力
讓學(xué)生喜歡你的課堂
讓學(xué)生喜歡你
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星 ”
人力資源管理的重要任務(wù) 提升員工價值
企業(yè)是一所“學(xué)校”，應(yīng)該是“學(xué)習(xí)型組織”，培養(yǎng)員工是企業(yè)的基本功能。
學(xué)校不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生，還要培養(yǎng)教師, 學(xué)校是師生共同成長的場所,  校長是教師的教師。
專業(yè)研究人員   以園為本的研究應(yīng)有專業(yè)研究人員的參與，幼兒園要積極主動地爭取他們的支持和指導(dǎo)；專業(yè)研究人員要以強烈的責(zé)任心和對教育實踐高度關(guān)注的熱情，以各種方式參與以園為本的教學(xué)研究制度的建設(shè)，努力發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，為幼兒園和教師提供切實有效的幫助。
教師專業(yè)發(fā)展
                  案例
          上海實驗學(xué)校
成功的要素“集體”
1. 集體的智慧
一個集體需要
一個集體需要
一個集體需要
一個集體需要
一個集體需要
幼兒園要與家庭、社區(qū)密切合作，充分利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢，面向家長開展多種形式的早期教育宣傳、指導(dǎo)等服務(wù)，促進幼兒家庭教育質(zhì)量的不斷提高。
要建立社區(qū)和家長參與幼兒園管理和監(jiān)督的機制，建立科學(xué)的評價體系，加強對幼兒教育實驗和科研的管理和指導(dǎo)。禁止在幼兒園從事違背教育規(guī)律變得實驗和活動。
不要以當(dāng)前的“社
     會導(dǎo)向”迷失掉真正
     的教育目標(biāo)
改革需要有先進的教育理念,更要有體現(xiàn)先進理念的智慧行動.在當(dāng)前的矛盾中尋找突破口,組織力量,堅定并有效地行動,以點帶面,先立后破,堅持不懈,以推進改革的不斷深化,達(dá)至成功。