這是幼兒體育游戲PPT課件下載，主要包含體育游戲的概念，體育游戲的類型，體育游戲的設計、組織與指導等，歡迎點擊下載。

幼兒體育游戲                   
目錄
體育游戲的概念
體育游戲是在游戲發展過程中派生出來的一個分支，根據一定的體育任務而設計，以發展基本動作和技能為基礎的規則游戲，也稱“運動性游戲”、“體育游戲”。如：“老鷹捉小雞”。
幼兒在體育方面的特點
  1．小班體育游戲的特點
    3歲幼兒是處在身體生長發育的初期階段，體力還較弱，對行走、奔跑、跳躍、投擲和平衡等基本動作是在初學階段，許多生活需要的動作還沒有正確掌握。游戲過程中；活動還不夠自如，動作缺乏協調性和準確性；集體觀念、組織紀律、相互配合的能力還很差；喜歡模仿，但注意力不易集中；對游戲中的動作、角色、情節感興趣，而游戲的結果則不大注意。
2．中班體育游戲特點
    4～5歲的幼兒體力有所增強，動作有了明顯的進步，動作也較協調，活潑好動，平衡能力提高，而且有信心完成—定難度的動作；他們的智力進一步發展，空間能力和獨立活動能力也有明顯提高，能辨別方向，注意力易集中，能控制自己，比較自覺遵守游戲規則；隨著活動能力的提高，幼兒一對周圍生活以及對自然環境的認識領域逐步擴大，使得他們比較喜歡有情節、有角色、有追逐性的游戲。
3．大班體育游戲的特點
    5～6歲的幼兒比中班幼兒身體更壯實，體力更充沛，能較熟練地掌握各動作的基本要領，而且動作顯得瞰讕有力，靈活自如。對周圍生活已有進一步了解，知識范圍更廣了，觀察分析和理解能力有了明顯提高，開始具有組織和控制注意的能力，增強了責任感，喜歡游戲有勝負結果。所以，在這個年齡階段，競賽性的追捉游戲可增多，游戲的動作可加多，難度也可增大，游戲中的情節和角色之間的關系可更復雜些，游戲時幼兒可接受語言講解，并在講解時可伴隨以示范。另外，一些發展體力和智力密切結合的游戲，大班幼兒較為喜歡。
體育游戲的類型
 1、按游戲組織形式分類：可分為自由活動游戲和體育教學游戲
 2、按游戲有無情節分類：體育游戲可按其有無情節之別，分為主題游戲和無主題游戲
 3、按游戲活動的形式分類：接力游戲、接拍游戲、爭奪游戲、角力游戲、猜摸游戲
體育游戲的設計、組織與指導
體育游戲的設計與組織原則
    體育游戲具有競爭色彩，兒童通過努力可以不斷達到更高的競技水平，通過勝負的差異，體驗成就感與榮譽感，在享受成功的愉悅的同時，不斷增強和發展自信心，從而形成銳意進取的良好個性品質。除此之外，還具有趣味的屬性，是能全面發展兒童身心的綜合課程。因此，體育游戲有著獨特的設計思路與組織方法。
首先，體育游戲必須貫徹靈巧性原則
體育游戲應設有發展兒童靈巧機能的內容和機制。這是針對兒童機體能力的發展需要提出來的。
　　   通過設有靈巧訓練內容和制約機制的體育游戲可以提高兒童的神經系統對肌肉的調節作用及其對精細動作的控制能力，使兒童的各項基本動作的發展逐步朝著準確、協調、熟練的方向轉化，從而形成正確、合理的動力定型。
其次，體育游戲必須體現智慧性原則
　　
     體育游戲過程要能夠讓兒童有機會閃現出智慧的亮點。體育游戲也只有體現出較多的智慧性，才有可能顯示出較多的趣味性。而“好玩”則是促使兒童積極參與體育游戲的一個重要的內在驅動力。
  　　為了更好地體現智慧性原則，教師在設計體育游戲的討程中，應該在規則允許的范圍內盡可能多地留有完成游戲的多種方法的選擇余地，這樣就能不斷地拓展兒童的想象空間和創造空間，提高他們的智力水平。
再次，體育游戲必須堅持教育性原則
體育游戲的教育性原則主要體現在培養兒童自信、自強品質和團結友愛的集體主義精神等優良道德風貌的塑造上。在設計體育游戲時，教師應有意識地把個人項目與集體項目有機結合在一起，換句話說，所有表現個人技能的游戲最好都用組隊的方式來進行。這樣既能顯示個人的價值，又能體現集體的力量，使兒童在獲得成就感的同時又能切實感受到集體的溫暖和強大，感受到團結協作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽感的形成。
最后，體育游戲必須強調安全性原則
　　  
     安全第一是對學前教育工作中各項具體活動的普遍要求，在體育游戲的設計、組織過程中更應強化安全第一的觀念。為確保安全，必須在所有的游戲道具的使用和裝備上考慮周全，使之在任何條件下都安全無虞。比如，整個的游戲空間、場所、環境沒有任何尖銳的棱角和堅硬的器具，不會產生撞擊情況，不會因摔跤而造成傷害等等。這就要求游戲應在有草坪、有木地板或地毯覆蓋的平面上進行；應采用質地輕柔、棱角圓滑的木材或塑料、橡膠、泡沫、海綿等制作的器材作游戲的道具；游戲材料的立體高度不能太高，坡度不能太陡。　　
諸如“獨木橋”、“蹺蹺板”、“平衡木”之類的安裝設計高度離開地面二三十厘米即可；游戲的固體材料或液體材料均應無毒、無臭、無刺激性、無腐蝕性，不會因接觸而產生任何不良反應。
     體育游戲還要特別防止人為的傷害。因為有時在比輸贏的過程中兒童之間難免會發生一些矛盾沖突，教師應及時進行疏導、調解，簡要地說出正確的行為方式，讓他們及時化解矛盾，繼續游戲，直至完成。
體育游戲的組織與指導
  幼兒自主體育游戲的指導
  教學性體育游戲的組織與指導
幼兒自主體育游戲的指導
提供豐富、安全的活動玩具
幫助幼兒建立規則意識
觀察幼兒游戲，適時介入指導
提供豐富、安全的活動玩具
滑梯、搖椅、蕩船、蹺蹺板、吊橋等大型活動玩具都是孩子們最喜歡的。教師要注意經常檢查這些玩具的安全性，避免安全事故的發生。
除固定器械玩具之外，教師還應投放一些小型具有挑戰性的運動器材，還可以在運動器材的趣味性上做文章，充分吸引幼兒
可以讓幼兒參與共同制作一些簡單又安全的玩具，增強游戲趣味性，滿足幼兒游戲的需要。
幫助幼兒建立規則意識
自由游戲也需要有規則
教師不應對幼兒的自由游戲作過多的限制，但要幫助幼兒建立規則意識，并在游戲中自覺遵守規則。
如玩大型運動玩具時，應按秩序輪流進行，不能插隊；玩玩具不能爭搶，要和別人商量；踢足球時要輪流守門和踢球等等。
教師應幫助幼兒分好角色，講請“壞蛋”要輪流當的道理，使幼兒把握好游戲的分寸。
觀察幼兒游戲，適時介入指導
觀察游戲的目地是了解幼兒的運動能力以及幼兒在游戲中遇到的問題。
在觀察中，教師應明確那些是孩子們共同的問題，哪些是個別問題。在觀察的基礎上，在體現幼兒主體性的前提下，提供適時地幫助和指導。
教師介入指導應把握恰當的時機：
   幼兒不玩玩具四處觀望，要及時介入給予指導
   幼兒不專注且在各個游戲中轉換或幼兒在游戲         中遇到困難時，也要及時介入進行指導。
教學性體育游戲的組織與指導
選擇游戲
游戲前的準備
游戲的組織和教學
游戲中的指導
結束游戲
選擇游戲
選擇游戲要注意循序漸進，堅持由淺入深，由易到難由簡到繁。
幼兒年齡越小，選擇體育游戲的內容、動作、規則應越簡單，游戲時間越短，運動量越小。隨著幼兒年齡的增長，選擇的內容、動作、規則應逐漸復雜，游戲時間也隨之增加，運動量相應增大
選擇體育游戲還應注重幼兒的全面發展。
選擇和安排體育游戲時要注意新授和復習交替進行，同時還要注意季節、環境等因素。
游戲前的準備
了解全班幼兒的情況，熟悉游戲，認真備課
安排幼兒學習并掌握游戲有關的兒歌，或參與游戲道具的制作和準備，使幼兒在思想上有所準備。
準備好所需的教具、器械或玩具等，并檢查教具是否清潔、牢固，數量是否充足，以及場地是否安全。
注意察看幼兒的服裝是否合乎進行體育游戲的要求
做好游戲前的準備活動，使幼兒的身體由相對平靜的狀態逐漸過渡到活動狀態
游戲的組織與教學
 (1)集合
  在組織游戲時，教師應組織幼兒分組排成游戲所需要的隊形。
（2）講解和示范
   新游戲的教學活動是由教師講解開始的。在講解時一般是與示范同時進行（或幼兒示范），對于復雜的地方，應該慢慢講解動作，并在游戲前讓幼兒練習。同時，也要讓幼兒記住游戲的規則。
（3）分組
   在游戲開始時，一般都要進行分組。為了讓幼兒充分發揮積極性和主動性，分組時，每組的人數、力量搭配都應合理分配，這樣更有利于游戲的順利進行。
游戲中的指導
   如果要想幼兒達到所想要的預期效果，那么老師的知道是最關鍵的。指導的內容包括把握適當活動量、提醒幼兒遵循游戲規則、注意幼兒身體姿勢和動作的正確性、注意安全，把握適當的活動量。
結束游戲
幼兒游戲結束游戲的最佳時間是：幼兒雖未感到充分滿足，但已適度疲勞，或雖未感到適度疲勞但幼兒已感到滿足。在游戲結束時，師應及時點評并公布游戲結果，表揚幼兒的優點，及時地提出對幼兒的期望。
體育游戲的注意事項
注意動作和姿勢的正確性
注意掌握活動量
嚴格遵守游戲規則
注意安全，防止跌傷事故
案例分析