這是我上學(xué)了課文原文，是優(yōu)秀的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

我上學(xué)了課文原文第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解中國(guó)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)上課、發(fā)言、讀書、寫字的規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)民族相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)熱情;拉近師生、生生距離，增強(qiáng)集體意識(shí)。

3.通過相關(guān)規(guī)則知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，做好幼小銜接心理過渡；通過互動(dòng)討論，鞏固應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行親切的交流。

教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)民族，規(guī)則講解

教學(xué)難點(diǎn)：握筆姿勢(shì)講解

一、談話導(dǎo)入，引出《我是中國(guó)人》

――同學(xué)們，老師問大家一個(gè)問題。“從你出生開始，你就是什么人？”

――對(duì)，沒錯(cuò)，我們都是中國(guó)人。每個(gè)人一出生都有一個(gè)媽媽，中國(guó)人也不例外，中國(guó)人共同的媽媽叫做“中國(guó)”。

――既然他是我們的媽媽，我們當(dāng)然要對(duì)他很了解了。“中國(guó)”該怎么寫呢？跟著老師來一起寫。請(qǐng)拿出一張空白的紙，在紙的中間寫上大小適中的“中國(guó)”二字。

――寫完后放在一邊，我們一起來走進(jìn)我們的中國(guó)母親，拿出課本翻到第二頁(yè)。

二、看圖學(xué)知識(shí)，

⒈請(qǐng)看一下這幅人數(shù)眾多的圖片，你想要說些什么。或者問些什么呢？它們有什么不同點(diǎn)和共同點(diǎn)呢？給你三分鐘的時(shí)間來找一下。

――不同：衣服、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言

――相同：膚色、母親、所在的地方

⒉同學(xué)們找的可真全面呀。那我們來一解答吧！

⑴不同：根據(jù)提示找民族圖片

這么多的衣服中，其中有沒有一件你最熟悉的衣服呢？對(duì)，就是最前面穿紅色上衣，藍(lán)色褲子的小男孩。你猜一下它是什么民族的？

出示漢族PPT，簡(jiǎn)介_貢獻(xiàn)

――我國(guó)有多少個(gè)民族呢？下課的時(shí)候自己數(shù)一數(shù)。老師，現(xiàn)在告訴你，我國(guó)一共有56個(gè)民族。除去剛才講的漢族人是比較多。其他人數(shù)較少的民族呢又叫“少數(shù)民族”。請(qǐng)問我國(guó)一共有幾個(gè)少數(shù)民族呢？

出示少數(shù)民族PPT

⑵相同：我是中國(guó)人，空白紙上補(bǔ)充完整。

3.除人外的其他講解

除了有人還有什么，左上角有一個(gè)

出示建筑物PPT

除了天安門。你還知道哪些中國(guó)的出名的建筑物。一提起這個(gè)地方，就可以讓人知道是中國(guó)呢。

4.五星紅旗

顏色五個(gè)星星講解：中國(guó)有一個(gè)偉大的黨，叫做中國(guó)共產(chǎn)黨，他帶領(lǐng)著我們國(guó)家抵擋住了侵略者的破壞，開辟了一個(gè)新的中國(guó)。中間這顆星星就象征著中國(guó)共產(chǎn)黨，而周圍的四顆小星星呢？象征著我們永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，永遠(yuǎn)向黨。

它的顏色搭配也很有特點(diǎn)：黃色象征著希望，象征著光明，它照亮我們前行的道路。紅色代表著無數(shù)的革命先烈，用他們的鮮血，用他們的生命鑄就了一個(gè)新的中國(guó)。

這面紅旗充滿了太多的艱辛，我們每次見到我都應(yīng)該對(duì)他尊敬他。

――畫五星紅旗

三、我要上學(xué)了

1.導(dǎo)入

一出生你就是一個(gè)中國(guó)人，那來到學(xué)校來到小學(xué)，你又變成什么人了呢？對(duì)你就變成了小學(xué)生，是一年級(jí)的小學(xué)生。

小學(xué)啊，意味著我們要告別幼兒園玩耍的時(shí)代。要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，以便讓我們更好的去探索你好奇的東西。

看到左上角《我要上學(xué)了》一起讀。

2.上學(xué)規(guī)則

剛步入一年級(jí)，你可能會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)有很多的東西和幼兒園不同。但也正是這些不同，才可以讓大家快速的成長(zhǎng)。你想不想像你爸爸媽媽那樣？可以給你講故事，可以給你做好吃的，可以帶你去出去玩而不會(huì)迷路。還可以……

想要坐到這么多的東西，那就要先學(xué)習(xí)一下，作為一名小學(xué)生要遵守什么呢？

聯(lián)系生活：你們?cè)谟變簣@的時(shí)候……是怎么樣的？（分步驟提問）

⑴上課前

課前準(zhǔn)備兒歌：

上課鈴，叮當(dāng)響，

我們快步進(jìn)課堂，

不擠不碰不吵鬧，

靜靜坐在座位上。

書本文具放整齊，

（不擠不碰不吵鬧，你要輕輕的靜靜的坐在位置上，而不要快速的跑進(jìn)來，還一身大汗。上課的時(shí)候呢，是不能隨便上廁所的，所以下課的時(shí)候呀，一定要早早的去上廁所。下課了，不能鬧哦。）

⑵上課中

聽課兒歌：

身坐直，手放平。

看前方，專心聽

發(fā)言兒歌：

發(fā)言要舉手，大聲講。

同學(xué)們，仔細(xì)聽 。

⑶坐姿（看PPT）

聽課，看書，寫字

如果有點(diǎn)兒累了，稍往后一仰。但不要直接趴到你后桌上。

⑷寫字、握筆的姿勢(shì)（看PPT）

①你覺得應(yīng)該怎么握筆呢？聯(lián)系生活討論

②出示錯(cuò)誤，握筆法。這么寫的舉手

③講解正確，握筆姿勢(shì)。

四、鞏固討論，回憶總結(jié)

親愛的同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了。你們都很棒，這節(jié)課聽得認(rèn)真極了。那我們一起來回憶一下，我們都學(xué)到了什么呢？

（看ppt）

五、感受結(jié)尾

開學(xué)第一課就上到這里了，你們有什么樣的感受呢？誰(shuí)想發(fā)言？發(fā)言要怎么著？

六、若時(shí)間還夠，可以播放56個(gè)民族的視頻。如果時(shí)間不夠，可以分成兩節(jié)課來上。第一節(jié)課就播放民族的視頻并加入自我介紹環(huán)節(jié)。第二節(jié)課再增加更多習(xí)慣介紹。

我上學(xué)了課文原文第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　一、 知識(shí)與能力：

　　1、 學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩。 反復(fù)觀察和指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢(shì)和主動(dòng)提問、積極發(fā)言的習(xí)慣。

　　二、 過程與方法：

　　1、通過觀察情景圖，對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2、通過和老師、同學(xué)交流談話，了解學(xué)習(xí)生活的一些日常規(guī)范。

　　三、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬師長(zhǎng)、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛勞動(dòng)、團(tuán)接友愛等常規(guī)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐步對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　反復(fù)觀察和指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢(shì)和主動(dòng)提問、積極發(fā)言的習(xí)慣。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們好，從今天起，我們就正式開始小學(xué)階段的學(xué)習(xí)了，看看我們的周圍，有這么多小伙伴們將和我們一起學(xué)習(xí)。大家高不高興啊?和我們一起上學(xué)的，還有一位小朋友，他的名字叫樂樂，他就藏在我們的語(yǔ)文書里，讓我們一起打開語(yǔ)文書，去認(rèn)識(shí)他吧!

　　二、觀察情境圖：

　　1、觀察第一、二幅圖，你看我們的樂樂在干嘛呢?

　　2、 今天，樂樂上學(xué)了。他背著小書包，蹦蹦跳跳地來到了學(xué)校門前，看看他遇到了誰(shuí)?會(huì)說些什么呢? 想想，你們到學(xué)校來遇到了誰(shuí)?說了些什么? 樂樂見到老師說了些什么?聽老師讀讀這句話，你覺得樂樂是個(gè)怎樣的孩子呢?(懂禮貌) 我們要向他學(xué)習(xí)，做個(gè)懂禮貌的孩子，看見老師要主動(dòng)向老師問好。 師讀句子。 我們?cè)撛鯓幼x書寫字呢?(做到“三個(gè)一”。寫字：身坐正，腳放平，胸挺起，筆握好。) 觀察第二、三、四幅圖，剛才樂樂在上學(xué)路上，現(xiàn)在樂樂又是在哪里?他在做什么呢? 觀察第六、七幅圖。樂樂在做什么，我們能向他學(xué)習(xí)什么呢?(聽清問題，認(rèn)真思考，想出答案，舉手發(fā)言。不懂就問。) 觀察第八、九幅圖。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，知道同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛。

　　三、　說話訓(xùn)練:

　　1、教師看圖編故事。

　　2、誰(shuí)能向老師這樣，把九幅圖連起來給我們說個(gè)簡(jiǎn)單的故事呢?

　　3、教師引導(dǎo)，根據(jù)情況糾正不規(guī)范的表達(dá)。并進(jìn)行傾聽習(xí)慣的指導(dǎo)訓(xùn)練。

　　四、小結(jié)：

　　學(xué)校生活真是豐富多彩，樂樂和同學(xué)們一起學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見識(shí)、做游戲……。過得真快樂。在今后的學(xué)習(xí)中，樂樂會(huì)一直陪伴我們，讓我們和他來個(gè)比賽，看誰(shuí)學(xué)得好，看誰(shuí)成績(jī)棒!

我上學(xué)了課文原文第3篇

《我上學(xué)了》教案設(shè)計(jì)

　　兒童離開家庭，離開幼兒園，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，對(duì)自我需要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也面臨對(duì)新環(huán)境的心理適應(yīng)。編排入學(xué)教育這部分內(nèi)容就是為了幫助學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)語(yǔ)文《我上學(xué)了》教案設(shè)計(jì)

　　入學(xué)教育以兒童的口吻“我上學(xué)了”引領(lǐng)兒童走進(jìn)學(xué)校生活，凸顯了兒童的主體地位。內(nèi)容分“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”“我愛學(xué)語(yǔ)文”3 部分。3 部分有著較強(qiáng)的邏輯關(guān)系：從“我是中國(guó)人”身份的認(rèn)同，到“我是小學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換，再到“我愛學(xué)語(yǔ)文”學(xué)科的定位，將情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成與語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行了有機(jī)整合。

　　第一部分以“我是中國(guó)人”為主題，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。教材以蝴蝶頁(yè)開篇，整幅畫面以雄偉的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗為背景，展現(xiàn)了各民族小朋友，穿著各具特色的民族服裝，歡快地團(tuán)聚在一起的情景。

　　第二部分以“我是小學(xué)生”為主題，開啟小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂旅程。通過聽讀兒歌《上學(xué)歌》，體驗(yàn)“我”背著書包去上學(xué)的喜悅與自豪，同時(shí)又讓兒童有一個(gè)鮮明的角色轉(zhuǎn)換意識(shí)，知道從今天起，將要從家庭生活或幼兒園生活走向更有規(guī)律、有計(jì)劃的小學(xué)學(xué)習(xí)生活了，明白做一名小學(xué)生的基本要求。

　　第三部分以“我愛學(xué)語(yǔ)文”為主題，以圖文結(jié)合的方式，呈現(xiàn)了一些基本的'語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)：讀書、寫字、講故事、聽故事，激發(fā)兒童學(xué)語(yǔ)文的興趣。讓他們知道讀書、寫字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，初步了解讀書、寫字的正確姿勢(shì)和執(zhí)筆方法;以聽、講兒童喜愛的經(jīng)典故事為切入口，通過觀察插圖，感受講故事的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

我上學(xué)了課文原文第4篇

第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　(教學(xué)掛圖上方用彩色粉筆寫：“歡迎你!”黑板上貼出掛圖一：樂樂上學(xué)。)

　　1、師：一大早，樂樂背著嶄新的書包出門啦。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺，老爺爺摸著長(zhǎng)胡須，笑瞇瞇地說：“小樂樂，我要帶你去一個(gè)神奇的樂園。在那里，有亮閃閃的金鑰匙，快樂的小伙伴，有各種各樣的知識(shí)樹和香甜的知識(shí)果„„”樂樂剛想說：“快帶我去吧!”可老爺爺不見了„„咦，這神奇的樂園到底在哪呢?

　　2、學(xué)生看圖聽故事，思考：故事中的神奇樂園在哪兒?

　　3、指名學(xué)生回答后，師小結(jié)：神奇樂園就在小學(xué)校園里。在這里，有很多小伙伴，可以學(xué)到很多很多知識(shí)。現(xiàn)在我們就在這個(gè)神奇樂園里啦!從今天起，我們和樂樂一樣，都是光榮的小學(xué)生了。(板書：樂樂上學(xué))我們一起來讀一讀：我是樂樂，今天我上學(xué)了! (要求用普通話，聲音響亮，口齒清楚，有表情。)

　　4、誰(shuí)能學(xué)著樂樂的樣子，告訴大家這個(gè)好消息? 練習(xí)說句子：我是 ，今天我上學(xué)了!

　　5、學(xué)習(xí)兒歌：太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。

　　二、指導(dǎo)觀察掛圖，情境練習(xí)。

　　1、出示圖二，引導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧，樂樂來到了學(xué)校門前，他遇到了誰(shuí)?會(huì)說些什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說一句完整的話。)

　　2、師：聽了樂樂對(duì)老師說的這句話，你覺得樂樂是個(gè)怎樣的孩子?

　　3、學(xué)生回答后，指名學(xué)生讀句子：見到老師，我說：“老師好!”

　　4、師：在學(xué)校里，老師既是教給我們知識(shí)的人，又是我們可以交流談心的好朋友。瞧，樂樂向老師問好，老師也親切地和樂樂打招呼呢!

　　5、師：瞧，多有禮貌的學(xué)習(xí)伙伴!可是他還不認(rèn)識(shí)咱們呢!我們也來介紹自己吧!

　　(1)情境一：師生交流 (教師隨意找到一名學(xué)生，摟著學(xué)生的肩膀來到教室中央，握手)你好，我是__老師。歡迎你!我很愿意成為你的朋友!(老師與學(xué)生對(duì)話，評(píng)價(jià)：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。) 師：在上每節(jié)課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。

　　(2)情境二：生生交流 師：小朋友們，咱們開始游戲——聽到《找朋友》的音樂響了，就離開座位，找到和自己有相同圖標(biāo)的小伙伴，握握手，做自我介紹。當(dāng)音樂停止時(shí)，就結(jié)束自我介紹。(學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，向同學(xué)進(jìn)行自我介紹，說明自己的姓名及其他情況。)

　　6、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖三：誰(shuí)能學(xué)著樂樂的樣子坐一坐。 表?yè)P(yáng)坐得好的學(xué)生：說說你是怎么坐的?(兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。) 師：小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿。(出示句子：課堂上，老師夸我們坐得好。指名讀，男女生賽讀。) 瞧，讀書的時(shí)候，樂樂兩手扶著書，讀得很認(rèn)真。誰(shuí)能學(xué)著他的樣子讀讀書上的句子?(指名讀，評(píng)議學(xué)生：坐姿端正，身體自然放松，兩臂平放桌上，雙手拿書，書直立略向外傾斜，書本與眼睛保持一尺左右的距離。) 師生練習(xí)讀書時(shí)要求——師：書斜立!生答：身放直!

　　7、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖四：早晨，樂樂在花園里干什么? 師小結(jié)：原來他正在有感情地朗讀課文。他被課文里描述的美景陶醉了，被課文里講述的故事吸引了。難怪他說：“我很喜歡讀課文。”(出示句子，指名讀。) 課間休息：學(xué)兒歌。 小朋友，愛讀書， 讀書姿勢(shì)要做到： 身直，頭正，肩要平， 眼離書本一尺遠(yuǎn)。

　　8、師：上課時(shí)，我們不僅要認(rèn)真讀書，還要認(rèn)真寫字。誰(shuí)能說說樂樂是怎樣寫字的?(學(xué)生身坐正、腳放平，胸挺起，筆握好。將作業(yè)本平放在桌面上，胸離桌沿一拳，眼離本子一尺，兩臂平放在桌上，左手按本子，右手執(zhí)筆。握筆姿勢(shì)：右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約有一寸的位置，用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指靠緊中指，筆桿上端緊貼虎口。) 學(xué)兒歌：寫字姿勢(shì)要端正， 身體坐正書放平， 一寸一尺和一拳， 學(xué)好知識(shí)身體健。

　　9、學(xué)生翻開語(yǔ)文書，寫上自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名。

　　10、教學(xué)生認(rèn)識(shí)目錄;怎樣找第4課?比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。(找第16課 、第67頁(yè)、生字表。)

　　11、誰(shuí)來說說你打算怎樣愛護(hù)課本?(1)輕翻輕放;(2)雙手要保持干凈;(3)不亂寫亂畫;(4)包好書皮;(5)不亂扔課本。

　　三、總結(jié)談話。

　　1、師：今天，同學(xué)們真能干，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么?(知道自己是一名小學(xué)生，要禮貌待人;學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)、坐姿;知道了上課是件很有趣的事。)

　　2.師：我們小朋友在40分鐘學(xué)到了那么多本領(lǐng)，這真是一堂有趣的語(yǔ)文課!

　　第 二 課 時(shí)

　　預(yù) 設(shè) 生 成

　　一、交流談話。

　　1、師：上節(jié)課，我們做了有趣的游戲，認(rèn)識(shí)了許多生字，還學(xué)到了不少本領(lǐng)。誰(shuí)能將自己剛學(xué)會(huì)的本領(lǐng)展示給大家看?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，檢查學(xué)生的坐姿。)

　　2、你是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的?(相機(jī)出示圖六，引導(dǎo)學(xué)生觀察：樂樂聽清老師提出的問題后，舉起了右手，老師點(diǎn)到他的名字時(shí)，樂樂站起來聲音響亮、完整地進(jìn)行了回答。)

　　3、出示句子：我能回答這個(gè)問題。指名讀，小組賽讀。

　　二、指導(dǎo)觀察，了解圖畫內(nèi)容。

　　1、出示圖七：今天，樂樂正端端正正地坐在座位上做題目。突然，一道題難住了他。怎么辦?(指名學(xué)生幫樂樂想辦法。) 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子：遇到不懂的問題，我舉手問老師。指名讀，男女生賽讀。 學(xué)兒歌： 上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。 書本文具桌上放，等著老師把課上。 發(fā)言先舉手，聲音要響亮。

　　2、出示圖八，仔細(xì)觀察：放學(xué)后，樂樂和同學(xué)們?cè)诮淌依镒鍪裁?看到干凈的教室，你想說什么?(指名學(xué)生回答，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)愛集體的教育。)

　　3、師：他們都是愛勞動(dòng)、愛集體的好孩子!你會(huì)做清潔嗎?平時(shí)你是怎樣做的?(指名學(xué)生拿掃帚、撮箕等演示，教師指導(dǎo)。)

　　4、討論：你能為班集體做些什么?

　　5、出示圖九，觀察討論：

　　(1)下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做什么?他們玩得怎么樣?

　　(2)分小組討論后在全班交流，教育學(xué)生在做游戲時(shí)要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛。 假如你來到乒乓球臺(tái)前，可是這里人很多，大家應(yīng)該怎么做? 假如好幾個(gè)同學(xué)都要拍皮球，可是只要一個(gè)皮球，大家應(yīng)該怎樣玩? 假如你想請(qǐng)別的同學(xué)和你一起玩，你應(yīng)該怎樣說?

　　(3)老師創(chuàng)設(shè)情景和同學(xué)進(jìn)行模擬練習(xí)。 A、 老師扮作游戲受傷的同學(xué)請(qǐng)大家?guī)椭?B、老師扮作不知往哪兒到垃圾的同學(xué)請(qǐng)大家?guī)椭?C、老師扮作玩危險(xiǎn)游戲的同學(xué)請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

　　6、出示句子：我和同學(xué)玩得多開心。指名讀，邀好朋友一起讀。

　　四、總結(jié)全課，學(xué)唱《上學(xué)歌》。

　　1、學(xué)生結(jié)合自己談?wù)勆蠈W(xué)以來的感受。(鼓勵(lì)學(xué)生自由暢談，相機(jī)出示句子：上學(xué)真快樂!)

　　2、老師和同學(xué)們一起唱《上學(xué)歌》。

　　作業(yè) 設(shè)計(jì)

　　1、向爸爸、媽媽介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友。

　　2、向小伙伴介紹自己新學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。

　　3、為班集體做一、兩件力所能及的好事。

　　板 書 設(shè) 計(jì)

　　樂 樂 上 學(xué)

　　1、今天我上學(xué)了。

　　2、見到老師，我說：“老師好!”

　　3、課堂上，老師夸我們坐得好。

　　4、我很喜歡讀課文。 5、我認(rèn)認(rèn)真真地寫字。

　　6、“我能回答這個(gè)問題!”

　　7、遇到不懂的問題，我舉手問老師。

　　8、我們把教室打掃得干干凈凈。

　　9、我和同學(xué)玩得多開心。

　　兒歌： 《上學(xué)歌》 太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑， 小鳥說：“早，早，早，你為什么背上小書包?” 我去上學(xué)校，天天不遲到。 愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。 課后 反思 上學(xué)真快樂!