幼兒園快樂與發展課程解讀PPT課件這個PPT共14頁，該文件包含了PPT課件。PPT的教學目標“快樂與發展”課程的基本思想，快樂與發展課程的課程機制，“快樂與發展”課程的特點。

  《幼兒園快樂與發展》課程
總論
一、“快樂與發展”課程的特點
二、“快樂與發展”課程的基本思想
三、快樂與發展課程的課程機制
四、各年齡班的主要活動方式
一、“快樂與發展”課程的特點
尊重
適合
快樂
發展
1、尊重
尊重幼兒的人格和權利；
尊重幼兒身心發展的規律和學習特點；
尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異。
是指教師在制定教育目標、確定教育內容、
創設教育環境、實施教育過程等，都充分考慮幼
兒的年齡特點、學習特點、發展水平和情感需
要，克服小學化的、以教師為中心的課程模式，
真正做到以游戲為基本活動，實踐最適合幼兒一
系列特點的課程、教學表達方式。
3 、快樂
一方面是指表面層次的快樂，即幼兒在園時心情高興和愉快；
另一方面深層次的含義，即幼兒在各項活動中獲得成功時體驗到的發自內心的成功感、勝任感和自信心。
4 、發展
兩個層面的含義：即幼兒要在當前獲得充分地
發展，每天有所進步，同時這種當前的進步又應
有利于幼兒將來的發展，有利于他們入學以后的
學習，有利于他們終身的、可持續發展。
二、“快樂與發展”課程的基本思想
1、課程觀
幼兒園課程：在幼兒園有準備的環境中
發生的、能夠幫助幼兒獲得有益的學習經
驗并促進其身心全面和諧發展的各個環節
各種活動的總和。
2、發展
情感、態度、能力、知識
3、教育環境
（1）每個班級都應形成理解、接納、關愛的氛圍。
（2）幼兒園室內外各種活動區（角）、相關材料、活動室墻飾、生活設施、空間安排等。
（3）班級中的常規要求、作息時間。
（4）發生在幼兒周圍的教師、其他幼兒的行為與活動。
三、快樂與發展課程的課程機制
1、確定教育目標
①觀察本班幼兒的表現；
②概括出本班幼兒發展水平；
③對照《北京市貫徹<幼兒園教育指導綱要（試行）>實施細則》（以下簡稱《細則》），找出幼兒發展與《細則》之間的差距；
④針對其發展差距確定本班的教育目標。
2、確定教育內容
第一種：教師根據教育目標、結合本班幼兒的興趣、發展需要及生活經驗生成教育內容。
第二種：教師依據教育目標，結合本班幼兒的興趣、發展需要及生活經驗提供教育活動。
“緊目標，松內容”，
3、創設教育環境
第一，它必須體現教育目標，使幼兒在與它互動的過程中就能逐步實現教育目標；
第二，它應隨著幼兒的發展和教育目標的變化而及時調整；
第三，幼兒參與環境的創設；
第四，環境、材料要和適宜的活動相結合。
4、選擇教育途徑
目標化的環境以及幼兒在這個環境中所進行的
自主活動和教師組織的各種活動是完成教育目標
的途徑。
教師與幼兒直接、間接的活動有生活活動、游
戲活動、活動區活動、與墻飾互動的活動、唱歌
活動、故事活動、戶外活動、其他活動等。
四、各年齡班的主要活動方式
小班——游戲化的一日生活
中班——目標化的活動區活動
大班——活動化的共同學習