幼兒園主題活動設(shè)計PPT課件這個PPT共75頁，該文件包含了PPT課件。主要包含綜合主題活動，特點(diǎn)，綜合主題活動的分類，綜合主題活動方案的設(shè)計，幼兒園主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，綜合主題活動的設(shè)計與指導(dǎo)等，歡迎點(diǎn)擊下載。

幼兒園主題 活動設(shè)計
二、特   點(diǎn)
綜合主題式教育活動是在分科課程的基礎(chǔ)上，為了改變分科課程教學(xué)中重知識輕能力、重教師主導(dǎo)輕幼兒主體的教學(xué)弊端而廣泛采用的。
案例：
（一）選擇與確定主題
案例：《親親泥土》主題
       泥土，柔軟的手感，迷人的芬芳，或細(xì)膩或粗糙的質(zhì)地，富于變化的造型，多變的特性，……具有獨(dú)特的造型能力與審美特性。泥土，孕育著生命，滋潤著萬物，是人類、動物、植物賴以生存的家園；也孕育了人類的游戲與藝術(shù)；還孕育了農(nóng)耕文明。泥土燒制的陶器，是實(shí)用與審美的完美結(jié)合，散發(fā)著濃濃的人文氣息，見證著人類農(nóng)耕文明的演進(jìn)。
      泥土，也曾經(jīng)感動過多少兒童的心，伴隨著多少兒童健康快樂成長，又給他們留下了多少美妙回憶！但是，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，孩子們接觸泥土的機(jī)會越來越少，親近大自然的情感越來越淡漠。我們曾經(jīng)在幼兒園詢問過孩子，泥是用什么做成的呢？除了個別孩子能說出“土”以外，大部分孩子都是搖頭，甚至還有的孩子說泥就是水泥……，孩子們對泥土的感受竟是如此的貧乏。
       泥土?xí)r代已漸漸遠(yuǎn)離了現(xiàn)代都市文明，在這個塑料、金屬、各種科技合成物的時代，兒童很難再體驗(yàn)到泥土特有的造型與審美特性，這不能不說是兒童成長中的一大損失，這也正是開展“親親泥土”活動的出發(fā)點(diǎn)。泥土有許多特點(diǎn)，不僅能引發(fā)孩子積極探索的欲望，而且蘊(yùn)涵著豐富的教育與發(fā)展價值
主題網(wǎng)的性質(zhì)
?知識性?與經(jīng)驗(yàn)性?
?科學(xué)性?與人文性?
?綜合性
主題網(wǎng)的預(yù)設(shè)與生成
“螃蟹”主題活動剖析
        面對著一個個活生生的螃蟹，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探索的欲望。
幼兒對螃蟹表現(xiàn)出極大的興趣
幼兒畫的各種螃蟹。
用插塑件做螃蟹。
螃蟹
螃蟹展覽會。
教師和孩子們一起在書中尋找關(guān)于寄居蟹的資料。
教 師 引 發(fā) 了 沙 灘 的 活 動
（四）設(shè)計主題系列活動
請你分析主題設(shè)計這部分的內(nèi)容
   一、圍繞節(jié)日開展活動是幼兒園經(jīng)常采用的一種選擇和組織幼兒園教育活動內(nèi)容的方法。請根據(jù)你所在地的具體情況，考慮填寫下表：
月份      節(jié)日名稱 可選擇的活動名稱
1月   
2月   
3月   
4月   
5月   
6月   
7月   
8月   
9月   
10月   
11月   
12月   
二、隨著季節(jié)的變化，選擇與季節(jié)有關(guān)的教育活動的內(nèi)容也是幼兒園教師的常用策略之一。但在圍繞季節(jié)選擇和組織幼兒園教育活動內(nèi)容時，同時也必須考慮到一些原則。請根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況填寫下表：
季節(jié) 具體內(nèi)容
春 
夏 
秋 
冬 
六、綜合主題活動的設(shè)計與指導(dǎo)
（一）綜合主題活動方案結(jié)構(gòu)
            主題名稱
            主題說明
            主題目標(biāo)
            主題網(wǎng)絡(luò)
            主題系列活動
            活動一：
            活動目標(biāo)
            活動準(zhǔn)備
            活動過程
            活動二：
            ……
            活動三：
            ……
（二）綜合主題案例
            幼兒園大班主題活動――放飛風(fēng)箏
     主題活動說明（背景）
春天，天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光。只要看到風(fēng)箏，他們就會駐足觀看、欣賞，還不時地歡呼雀躍，問這問那：“風(fēng)箏是怎樣飛上天的?”“風(fēng)箏是用什么做的?”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴，有的風(fēng)箏沒尾巴?”為了滿足孩子們的求知欲望，我和孩子們一起生成了此次主題活動――放飛風(fēng)箏。
主題活動目標(biāo)
       1．激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣，引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫活動中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
       2．鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問、積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。
       3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。
       4．引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和方法。
       5．能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
       6．促進(jìn)家園共育，增進(jìn)親子感情。
系列活動
活動一：兒歌《放飛風(fēng)箏》
       一、活動目標(biāo)：
       1．激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。
       2．鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問、積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。
      二、活動準(zhǔn)備：
      錄制好的兒歌《放風(fēng)箏》，風(fēng)箏一個。
三、活動過程：
        1．教師用變魔術(shù)或猜謎語的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。
        2．出示風(fēng)箏，讓幼兒互相傳著看一看，引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解風(fēng)箏的外觀結(jié)構(gòu)。
        3．小朋友們自由討論，說一說自己所見到的風(fēng)箏是什么樣的，談一談自己在生活中有關(guān)風(fēng)箏的生活經(jīng)驗(yàn)。
        4．“老師還給小朋友們帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢，可好聽了。”在音樂的伴奏下，教師和幼兒共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》。
        5．幼兒可邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演，并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。
        6．布置任務(wù)：回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。
活動二：放飛風(fēng)箏
    一、活動目標(biāo)：
        1．進(jìn)一步激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣，喜歡與同伴分享快樂。
    2．認(rèn)識風(fēng)箏各部分的名稱，了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。
     二、活動準(zhǔn)備：
     幼兒搜集的各式各樣的風(fēng)箏、線軸、網(wǎng)上下載的風(fēng)箏圖片等。
三、活動過程；
     1．今天小朋友們都帶來了自己的風(fēng)箏，請介紹一下你的風(fēng)箏是什么樣的(名稱、形狀、顏色等)。
     2．你還看見過什么樣的風(fēng)箏？
     3．帶領(lǐng)幼兒到戶外去放風(fēng)箏。老師示范放飛過程，請幼兒自己嘗試著放飛。(幼兒分小組學(xué)習(xí)放飛風(fēng)箏，三位老師分組指導(dǎo)。)
     4．回班后與幼兒一起總結(jié)：風(fēng)箏怎樣才能飛起來，引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏放飛的條件。幼兒自由討論，大膽發(fā)言。
     (引導(dǎo)幼兒說出要有風(fēng)、要逆看風(fēng)飛才能飛起來。)
活動三：設(shè)計風(fēng)箏
     一、活動目標(biāo)：．
        1．引導(dǎo)幼兒在繪畫等操作活動中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
     2．激發(fā)幼兒創(chuàng)作風(fēng)箏的興趣。
     二、活動準(zhǔn)備：
     1．實(shí)物風(fēng)箏，畫筆，紙。
     2．教師事先錄制“風(fēng)箏專集”供幼兒欣賞(教師利用攝像機(jī)提前錄制)。
     3．事先學(xué)習(xí)一首有關(guān)風(fēng)箏的兒歌。
三、活動過程：      1．欣賞“風(fēng)箏專集”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。      2．提問幼兒：錄像中出現(xiàn)了什么風(fēng)箏，7(蝴蝶風(fēng)箏、飛機(jī)風(fēng)箏、蜜蜂風(fēng)箏、鯉魚風(fēng)箏、機(jī)器貓風(fēng)箏、老鷹風(fēng)箏等。)      3．如果是一名小小設(shè)計師，你能設(shè)計出什么樣的風(fēng)箏？(奧特曼風(fēng)箏、小花風(fēng)箏、小雞風(fēng)箏、黑描警長風(fēng)箏、小人風(fēng)箏……等等。)      4．現(xiàn)在就請小朋友當(dāng)一個小小設(shè)計 師，用你手中的畫筆，設(shè)計出與眾不同的風(fēng)箏。看看誰的風(fēng)箏最漂亮，誰的風(fēng)箏最有特點(diǎn)。      5．幼兒自由創(chuàng)作，教師引導(dǎo)幼兒畫風(fēng)箏。      6．將幼兒的作品放在事先布置好的“天空”中，同時引導(dǎo)幼兒自評和互評。      7．幼兒邊欣賞“天空”中的風(fēng)箏，邊唱有關(guān)風(fēng)箏的歌曲。
       8、請幼兒和家長共同搜集可以制作風(fēng)箏的材料，下次活動時拿來。
活動四：制作風(fēng)箏
     一、活動目標(biāo)：
      1．引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和方法。
      2．能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
      3．培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及小肌肉的協(xié)調(diào)性。
      二、活動準(zhǔn)備：
     幼兒和家長共同搜集的制作風(fēng)箏的材料，包括線、線軸、各種紙張、塑料管、竹坯、膠水、剪刀、小棍等。
三、活動過程；
      1．引導(dǎo)幼兒在感知風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，利用從家中帶來的材料動手制作風(fēng)箏。
      2．放飛試驗(yàn)。讓幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏到戶外去放風(fēng)箏。有的幼兒的風(fēng)箏能夠飛起來，有的幼兒的風(fēng)箏飛不起來，為什么?引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)箏飛行的條件。
      3．再次利用廢舊物品制作風(fēng)箏。要求：每個幼兒的風(fēng)箏要體現(xiàn)與眾不同之處，要有自己的個性。制作過程能夠體現(xiàn)幼兒之間的合作、互助、交流，共同研究、探討解決問題的辦法，爭取讓所有的風(fēng)箏都能飛起來。
      4．再次放飛試驗(yàn)，讓幼兒感受成功的快樂。
活動五：飛吧，風(fēng)箏！
     一、活動目標(biāo)：
      1．在共同放風(fēng)箏的過程中，密切家園關(guān)系，加深親子感情。
     2．讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，感受生活的美好。
     二、活動準(zhǔn)備；
     幼兒自己制作的風(fēng)箏，照相機(jī)，攝像機(jī)。
三、活動過程：
     1．幼兒、家長和教師一起放飛孩子們自己制作的風(fēng)箏。在路上要求家長引導(dǎo)孩子們說一說路上的風(fēng)景以及所見所聞，感受春天的氣息，感受大自然的美麗，體驗(yàn)生活的無限美好。
        2．家長和自己的孩子一起拴風(fēng)箏，一起放飛風(fēng)箏，一起玩耍，一起游戲，仿佛又回到了自己的童年時光。孩子們體驗(yàn)和父母在一起的快樂。
        3．討論：孩子們，你們玩得開心嗎，為什么，
        4．讓父親和母親說一句話，表達(dá)對孩子的愛!讓孩子們感受到家長的愛。
        5．最后，每個家庭擺一個造型，用攝像機(jī)攝下來，用照相機(jī)照下來，留下美好的回憶。
分學(xué)科式教學(xué)活動：
以學(xué)科為中心的課程，即把有價值的知識系統(tǒng)化，形成一定的科目或者學(xué)科，將這些知識傳授給學(xué)生，以達(dá)到教育目標(biāo)。
在學(xué)科教學(xué)活動中，不同學(xué)科有自身的規(guī)律和特點(diǎn)，教師在組織活動時按照不同的規(guī)律和特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，才能充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢。突出知識體系的安排，更突出教師的主導(dǎo)作用。
※傳統(tǒng)的“三學(xué)六法”
Ö
按領(lǐng)域分類的教育活動：
《綱要》中指出：”幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。“
按五大領(lǐng)域劃分的教育活動的特點(diǎn)可以說是一種綜合的教育活動。不僅是學(xué)科知識的綜合，更是幼兒園一日生活的綜合。其活動目標(biāo)的達(dá)成是要通過幼兒一日活動的方方面面去實(shí)現(xiàn)的，是一個更大的有機(jī)整體。
Ö
水的主題網(wǎng)（知識性）
  人工降雨               雪        冰            自來水
                    雨                                                井水
                           水的來源                                   溪
液態(tài)                                                                           江
固態(tài)        形態(tài)          水          水環(huán)境               河
氣態(tài)                                                                            湖泊
                   水的特征               水的作用                 海洋
   無色
       無味                    發(fā)電       航行      灌溉         洗刷
           透明                       
                            水電站                     水車         洗澡        
水的主題網(wǎng)（經(jīng)驗(yàn)性）
魚的主題網(wǎng)（科學(xué)性）
     水                                                           食物
生活環(huán)境                    與人的關(guān)系          養(yǎng)殖
魚                       捕撈
              鱗
        鰓              特殊結(jié)構(gòu)                   外形
            鰭
                鰾                                        
魚的主題網(wǎng)（人文性）
水是什么                            會生氣（生氣時是 怎樣的？
                                                                     喜歡什么？不喜歡什么？）
                                  魚
魚有朋友嗎？                               假如我是一條魚
                          魚的一家人                  （我喜歡……）