幼兒園區角環創PPT課件這個PPT共56頁，該文件包含了PPT課件。主要包含幼兒園環境創設概述，幼兒園環境創設原則，幼兒園環境創設與幼兒身心發展，幼兒園區角環境創設等，歡迎點擊下載。

幼兒園教育 環境創設
今天學習內容
1. 幼兒園環境創設概述
2. 幼兒園環境創設原則
3. 幼兒園環境創設與幼兒身心發展
4. 幼兒園區角環境創設
幼兒園環境內涵
幼兒園環境的構成
一、室外環境
二、室內環境
存在問題
一、單純注重環境創設的單向作用，忽略幼兒的介入。
二、環境創設內容缺乏設計，體現的教育價值不高。
三、環境創設的空間利用不夠充分。
四、實用價值不高。
五、過于隨意地展示，欠缺整體性設計。
幼兒園環境創設十原則
適齡原則
適齡原則
適齡原則
      適齡原則
審美原則
審美原則
趣味性原則——各階段認知特點
1. 小班：情緒性、模仿、思維直覺行動性；
2. 中班：大膽想象、活動性強
3. 大班：能據已有的經驗進行創作
認知也可以稱為認識，是指人認識外界事物的過程，或者說是對作用于人的感覺器官的外界事物進行信息加工的過程。它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象、言語
多樣原則
多樣原則——材料
多樣原則
參與原則
1. 做環境的主人
2. 發揮最大的學習積極性
3. 培養獨立性和合作性
4. 促進觀察力、動手能力、增加經驗
4. 助于教師轉型
教育原則
1. 充分認識環境材料所蘊含的教育功能
我鎮幼師老齡化嚴重，接受新知識比較慢，雖經多次培訓和指導，還是有一部分幼師在布置環境和準備投放材料時，沒有真正從幼兒的興趣、需要、發展考慮問題，而是或憑自己的主觀判斷，或生硬模仿外出參觀的模子，或盲目照搬教師用書中的內容，甚至為了迎接檢查弄得花里胡哨中看不實用；同時，對環境的設置和材料的投放要實現什么教育目標也很少考慮，缺乏針對性，因而也就無法有效地引導幼兒向更高的水平發展，環境的教育價值也無從體現。 要想有效地利用幼兒園環境創設里的教育功能，利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，我們必須對每一個活動、每一種材料所蘊含的教育價值有所了解。如積木是幼兒園里最常見的材料，在結構游戲區幼兒能接觸到。幼兒通過觀察可以獲得積木的顏色、形狀、大小等方面的知識；通過運用積木進行操作活動，幼兒可以發展他們的小肌肉動作和手眼協調能力，還可以認識各種幾何形體，培養初步的藝術造型能力和審美能力，并能實際地了解重心、平衡等物理概念。再如自然角的花盆里的泥土，我們可以引導幼兒進行感知活動，使他們簡單了解什么樣的土適合什么植物生長，使他們知道土壤里有水、空氣、腐殖質等成份，也可讓幼兒大致了解自己家鄉的土有什么特點，如五蓮山上的“山土”的成分最適合杜鵑花和茶花生長，很多的自然知識就在這不經意中點滴滲透到孩子的心里，培養了幼兒進行科學探索的興趣；同時引導幼兒了解了土壤對人類的作用，萌發幼兒珍惜土地的感情
2. 明確每一個墻飾區角的教育功能
啟發原則
例
創造原則
經濟原則
經濟原則
經濟原則
實施原則的注意事項
實施原則的注意事項
二、幼兒主體的維護
       1. 幼兒參與與設計
       2. 提供材料，幼兒布置
       3. 主動活動
       4. 自主性、創造性
幼兒園環境創設與幼兒身心發展 ——良好環境的標準
一、健康的物理環境
二、愉悅的心理環境
三、適宜的班級容量
四、富于變化的室內育人環境
五、積極的社會精神環境
幼兒園環境創設與幼兒身心發展 ——農村物理環境
幼兒園環境創設與幼兒身心發展 ——心理環境
心理環境——幼兒園一般的心理氣氛及人際關系
幼兒園環境創設與幼兒身心發展
一、培養幼兒的審美能力
二、豐富幼兒的情感
三、培養幼兒的交往能力
四、塑造幼兒的人格
區角活動
區角活動是教師根據幼兒的興趣和發展的需要，在幼兒園中為幼兒設置一定的教育環境即區域，讓幼兒通過主動活動來學習，從而促進幼兒身心和諧全面發展。
區角
概括而言，區角活動是指教師根據幼兒的發展現狀和發展目標，創設豐富有趣的、多樣性的學習環境（活動區），提供有深度有層次的活動材料，幼兒根據自己的興趣和能力，自愿地選擇活動材料，在環境中有效、系統的進行活動，從而得到全面發展。
開展區角活動的意義
 1、促進幼兒自主參與活動、自發地學習；
 2、增進幼兒、師生交流，培養幼兒交往能力
 3、鍛煉幼兒動手操作能力；
 4、培養幼兒好奇好問的能力；
 5、增強幼兒的表現力，促進幼兒社會性的良    好發展
區角創設原則
（一）要有利于幼兒身心健康
（二）結合園區的實際條件和幼兒的需要
（三）符合科學便捷的原則
（四）方便更新和調整
（五）包含地方文化特色和多元文化滲透
利于幼兒身心健康
結合園區條件及幼兒需要
科學便捷原則
方便更新調整
方便更新調整
包含地方文化特色和多元文化
包含地方文化特色和多元文化
包含地方文化特色和多元文化
區角空間設計——教育價值
（二）提供直接經驗，通過操作和實踐掌握概念
（一）尊重幼兒個體差異，實現幼兒自主選擇
（三）培養幼兒的探索精神
（四）促進幼兒交往，學會合作和謙讓
多次操作和實踐
區角的空間設計原則
區角的空間設計原則
寬松原則
童趣原則