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幼兒園常規培養
－－幼兒篇
一：幼兒園一日生活
二：幼兒園生活常規教育
一：幼兒園一日生活
1：幼兒園一日生活的教育意義
一切課程都是生活，一切生活都是課程
“生活”就是要求學前教育工作者必須關注幼兒生活，只有源于生活的教育才有可能真正促進幼兒發展，幼兒才能在“生活中發展，在發展中生活”。
2，幼兒園一日生活的主要環節
教師應該讓幼兒在入園環節達到以下幾點要求
           a.喜歡教師同伴，愿意上幼兒園
           b.感受幼兒園優美環境，體會老師的，辛苦懂得感恩
           c.能夠帶齊生活，學習用品，懂得不帶危險品來源
          d,愿意跟教師，同伴做游戲，感受集體的溫暖，心情愉快，有安全感
          e,學習表達和控制自己的不良情緒，保持精神狀態良好
          f,愿意接受晨檢，懂的將身體不舒服告訴老師
          g,積極參與活動，能夠自主游戲，能夠與同伴友好相處
          h,愿意與同伴分享經驗和感受，能獨立完成任務。
教師要讓幼兒在盥洗環境達到以下要求：
a,洗手環節
                 學習用六步洗手法洗干凈雙手
                洗手時不濕衣袖，不玩水，節約用水
                知道洗手的好處。知道在什么時候應該立即洗手
                養成認真有序洗手的良好習慣
            b,漱口環節
             知道漱口能清潔口腔。喜歡漱口
             會用鼓漱的方法漱口
             餐后能堅持用正確的方法漱口
c,洗臉環節：
      學習正確的洗臉方法
     洗臉時不濕衣袖，衣襟，不玩水
     知道起床后，臉臟有及時洗臉
    d,梳頭環節
      學習梳頭發的基本方法
      梳頭結束后，學習清潔梳子地面
      知道梳頭發前后要洗干凈雙手
      知道起床后，頭發凌亂時要及時梳頭發
教師要讓幼兒在進餐環節達到以下要求
            a,懂得進餐時心情愉快，對身體有益，能安靜，愉          
              快進餐 ，樂意自己吃飯
            b,知道進餐前要洗干凈雙手
            c,正確使用餐具，學習掌握吃多種食物的技能，做    
               到獨立進餐
            d,了解食物的營養知識，知道均衡膳食對身體有益，
              愛吃各種食物，做到不挑食， 不偏食，吃飽吃好
            e,養成良好的進餐習慣，做到細嚼慢咽，吃飯不發            
                出較大聲音，不掉飯菜，保持桌面，地面干凈
            f,餐后有序整理餐具，收拾食物殘渣，做到飯后擦嘴，
              洗手以及漱口
教師要讓幼兒在喝水環節達到以下要求
a,懂得喝水對身體健康的好處
               b.喜歡喝白開水，逐步做到主動喝水
               c,在取放杯子,接水,喝水的過程中能正確使用口杯    
               d,能獨立喝適量的水
               e,養成安靜，有序喝水的良好習慣
              f,知道按時喝水，遇到特殊情況能及時喝水
教師應該讓幼兒在如廁環節達到以下要求
a,懂得在幼兒園如廁是正常的事，不緊張，不拒絕
             b,懂得及時排便對身體健康又好處，又便意時知道
                 自己如廁或告訴成人，能及時排便
             c, 能自己脫褲子，提褲子，大小便入池，便后自理
             d,定時排便，便后沖洗，便前便后洗干凈手
             e,知道在廁所逗留，玩耍有危險，能安靜，有序如
                   廁
             f，了解大小便與身體健康有關，初步具有關注身體
                  健康的意識，養成良好的如廁習慣
教師應該讓幼兒在自由環節達到以下要求
              a,喜歡參加各種自由活動，并能積極投入
               b,主要傾聽老師的提醒和要求，能按要求行動
              c,能掌握多種技能，提高動作的協調性，靈活性
              d,知道大小器械的正確玩法，愛護器械，不掙強
              e，遵守活動規則，逐步養成良好的活動習慣
              f，活動過程中學習根據身體感受，調節和控制自己
                 的運動量和情緒
              g,發現自己或同伴有特殊情況是告訴成人，學習簡單
                應對危險和技巧的方法
              h,知道活動結束后要進行身體放松和器械整理
              e，感受活動帶來的收獲，愿意與同伴分享
教師應讓幼兒在午睡環節達到以下要求：
a,喜歡在幼兒園午睡，能獨立午睡，  
                b,懂得午睡對身體有益，養成按時午睡的習慣
                c,做好，情緒，如廁，物品等方面的睡前準備
                d,知道脫衣睡覺舒服，能正確穿脫衣服，鞋襪
                e,入睡時蓋好被子，避免著涼，保持安靜，盡快入 
                   睡         
                f,知道正確的睡姿有益健康，入睡時能保持睡姿正確
                g,睡醒后不打擾同伴
                h,有便意， 身體不適，或發先同伴有異樣要及時告
                   訴老師
                l,按時起床，不拖拉，不等待，學習整理床鋪
教師應該讓幼兒在離園環節達到以下要求
a,保持穩定，愉快的情緒等待家長來接
                b.樂于自己整理儀表，喜歡干凈和整潔
                c,學習管理自己的物品，并能有序的整理和擺放
                d,根據自己的意愿選擇離園活動，遵守活動規則
                e,嘗試解決自主交往中的問題和沖突，與同伴友
                   好相處
                f,離園時，會將玩具，材料，椅子等收放整齊，
                  歸位，保持環境的整潔和有序
                g,主動與老師，小朋友道別，約好明天愉快來園
                h,跟隨家人離園,不獨自離園，不跟陌生人走
二：幼兒生活常規教育
1.幼兒生活常規的概念，特點與意義
   什么是生活常規？
        幼兒園為了培養學前兒童良好生活習慣和基本生活能力，確保學前兒童健康成長而制定的幼兒園一日生活各環節的基本規則和要求
  幼兒生活常規教育的意義?
       a,促進兒童形成良好的生活習慣
       b,促進兒童身體各系統的生長發育
       c,有利于學前兒童心理健康發展
2.幼兒生活常規教育的要求
     a. 幼兒生活常規教育的內容
        引導幼兒懂得有規律的生活有益與健康的道理，可以自覺遵守作息時間和生活制度
         讓幼兒學習生活的基本技能，培養幼兒生活自理能力（吃飯，穿衣服，刷牙，洗臉，收拾玩具，鋪床等）
         培養幼兒良好的生活衛生習慣（飯前便后洗手，定時排便 ，不亂扔垃圾，愛護公共衛生等),( 講衛生，講禮貌，不浪費水，不影響他人，等）
     b,幼兒生活常規教育的要求
         對不同年齡兒童的要求應有差別
         具體規范
        保育和教育相結合
       主要照顧個別差異
3，幼兒生活常規教育常用的方法
          a,示范講解法，
          b,操作法
          c,集中訓練與個別指導法
          d, 隨機教育法