幼兒園大班美術(shù)教案陶藝活動：白雪公主
活動目標：
1．了解故事情節(jié)，進一步感受人物的外形特點，并能用整體捏塑法表現(xiàn)出來。
2．收集并利用各種材料綜合創(chuàng)作、表現(xiàn)人物形象。
3．在藝術(shù)創(chuàng)作活動中，進一步發(fā)展動手能力和合作意識。
活動準備：
1．幼兒看過《白雪公主》的故事。
2．白雪公主和七個小矮人的桌面場景準備，與活動相關(guān)的故事圖片多幅。
3．幼兒收集各種材料：塑料袋、乒乓球、卡紙、皺紋紙、雙面膠、棉花、絲帶和浴花等。
4.音樂《挪威舞曲》。
活動過程：
1．欣賞音樂，了解故事情節(jié)與人物特征，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)教師：今天老師帶來一個《白雪公主》的故事。這個故事就藏在一段音樂里，讓我們一起來聽一聽。 （邊聽音樂邊提示：白雪公主在干什么？發(fā)生了什么事情？后來怎么樣了呢？）
(2)教師：你覺得這段音樂講的是《白雪公芏》中的哪件事情？ （在幼兒講述后出示相關(guān)的故事圖片）
(3)請幼兒邊聽音樂邊輕輕地說說故事是怎樣發(fā)生的，故事里有誰。 （白雪公主、小矮人、巫婆、小樹等）
(4)教師：你喜歡故事里的誰？為什么？他（她）是什么樣子的？ （引導(dǎo)幼兒從服飾、圖案、顏色幾方面講述）
(5)教師：故事里還有誰（巫婆、小矮人、小樹）?你們喜歡誰？他（她）又是怎樣裝扮自已的呢？ （幼兒個別交流）
●活動開始以《挪威舞曲》為切入點將《白雪公主》隱藏于音樂中，旨在幫助幼兒梳理本次活動從故事中選取的重點片段，同時也為最后的聽音樂創(chuàng)作埋下了伏筆。另外，在本環(huán)節(jié)中，我們還要解決“角色外形特點”的分析——著重評價人物的服飾、裝束等方面的要素，為細節(jié)的裝飾處理作了知識準備。
2．教師交代活動要求。
(1)教師：今天我們要用陶泥來創(chuàng)作《白雪公主》的故事，你會怎樣制作這些人物呢？ （幼兒說說自己的做法）
(2)教師重點引導(dǎo)幼兒用整體捏塑法創(chuàng)作人物的四肢與五官。
(3)教師：怎樣才能把他們打扮得更加有特色呢？老師為小朋友準備了許多材料（介紹準備的廢舊材料），你們可以用這些材料來裝扮你的作品。
(4)教師：現(xiàn)在先想一想，你想制作什么？如果你在創(chuàng)作時碰到困難怎么辦？想想辦法，老師相信你們一定能解決的。
3．幼兒進行創(chuàng)作活動。
(1)指導(dǎo)幼兒用整體捏塑法表現(xiàn)人物的四肢與五官。
(2)引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進行裝飾，表現(xiàn)人物的主要外形特征。
(3)教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力弱的幼兒，幫助幼兒將做好的人物布置到桌面背景中。
●讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇創(chuàng)作的對象，并根據(jù)所選的角色來選擇合適的材料進行裝扮，充分激發(fā)了幼兒的主觀能動性。由于上一環(huán)節(jié)對人物的分析，幼兒有了一定的感性經(jīng)驗，因此在創(chuàng)作的時候就比較容易完成對人物的表達。另外，教師巡視時，還需提醒幼兒在細節(jié)上進行認真處理，使人物看上去更加豐滿。
4．展示作品，看看、說說。
●幼兒通過展示和介紹自己的作品來享受成功的喜悅。本活動結(jié)束時可以留給幼兒一個建議：用學到的方法來創(chuàng)作、表演更多的故事。這也是此活動延伸到區(qū)角活動的一個引子。
活動建議：
☆區(qū)角活動 ①美術(shù)區(qū)：提供各種廢舊材料，讓幼兒創(chuàng)作各種故事人物。②陶吧：提供各種童話人物形象，為幼兒創(chuàng)作提供素材。
☆家園共育注重親子閱讀活動，經(jīng)常與幼兒一起看看、讀讀、講講童話故事，讓幼兒了解更多的故事角色。
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