這是教師隨筆小班幼兒園3篇，是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

教師隨筆小班幼兒園第1篇

孩子是鏡子

今天，在午睡室，小朋友起床時，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個趔趄。就聽寧寧說了一句："沈老師，你要小心呀，走路的時候要看好，別摔跤！"看著孩子半是責備，半是擔心的樣子，不禁心頭一動。這些幼兒在班級雖然才一個學期，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關心我們，就像我們關愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎？

模仿是小班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學學。學學我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關心，孩子們就會關心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。

教師隨筆小班幼兒園第2篇

　　孩子的情緒極易受到外界的影響而發(fā)生變化。假如一個孩子經(jīng)常生活在充滿微笑的環(huán)境下，就能健健康康活潑的成長。相反，如果經(jīng)常粗暴地對待孩子，那么孩子的身心健康就會受到很大的影響。因此，作為教師我們就應該以微笑的形象出現(xiàn)在孩子的腦海里。在幼兒園中我們常常看到這樣的鏡頭：早上來園時，在教室的門口老師蹲下身微笑的迎接幼兒來園，溫柔的擁抱每一個孩子;孩子們就會馬上就會從家長的身邊跑過來，沖進老師的懷里，微笑的對老師說一聲：“早上好!”這時家長才會微笑著轉身放心的離開。調查發(fā)現(xiàn)，一個人早上收到的情緒，會影響一天的心情和工作狀態(tài)。

　　笑，是可以傳染的。無論是微笑，還是大笑，笑臉相迎，總會讓人心情愉悅，愿意與你溝通、交流、分享自己的愉悅。

　　笑是一種感情的溝通，是感情的一種傳遞方式。作為一名教師我們又應如何向孩子、家長和身邊的人傳遞和表達這種愉悅的情緒呢?

　　首先，笑與眼睛相結合。當你在微笑的時候，你的眼睛也要“微笑”，否則，給人的感覺是“皮笑肉不笑”。例如：當孩子和你交談時，你用帶著微笑的眼神去傾聽幼兒的話語，就會使他們感到放松愿意與你交談，拉近師幼之間的距離。

　　其次，笑與語言相結合。微笑著說“早上好”、“你的聲音真好聽”、“做的真好”。不要光笑不說或光說不笑。例如：在孩子回答問題時，光用微笑的眼神肯定幼兒的回答的不夠的，還應對幼兒的回答給出相應的評價。如“你的想法真好”、“原來還可以這樣做”、“你的回答真有新意”等。

　　最后，笑與動作相結合。笑與正確的身體語言相結合，才會相得益彰，給人最好的印象。例如：當幼兒互相幫助時，作為教師可以微笑著撫摸幼兒的頭說：“你們互相幫助來完成真好，下次你們可以幫助其他小朋友，我相信你們會做的更好!”

教師隨筆小班幼兒園第3篇

　　平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團結友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

　　一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀！”小惠氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢！我們應該關心她的，老師讓我們要互相關心的。你病了，沒人關心你，你高興嗎？”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，詢問了曉曉哭的原因，原來曉曉來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。

　　送她回來后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，曉曉怎么了？曉曉怎么了？”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關心同伴了，很好。”并著重表揚了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學習。

　　從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。