這是中班社會(huì)活動(dòng)布可以做什么教案反思，是優(yōu)秀的中班社會(huì)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)；
一．理解布的日常用途。
二．進(jìn)一步感受布豐富的質(zhì)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
一．幼兒帶來的各種質(zhì)地的小塊布料。
二．幼兒用書第4頁。
活動(dòng)過程：
（一）討論"布可以做什么"。
1.展示幼兒帶來的各種質(zhì)地的布，調(diào)動(dòng)幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行討論。
--教師：布在平時(shí)生活中可以用來做什么？（穿的、玩的、被子、窗簾、桌布、毛巾、袋子、包包等）
2.初步感受不同質(zhì)地的布料有不同的用途。
--教師：這是誰帶來的布料？看一看、摸一摸，你覺得它適合做什么？說說你的理由。其他的小朋友覺得他的想法合適不合適？（教師可表述自己的意見）。
（二）尋找教室中的布質(zhì)品。
1.請(qǐng)幼兒說說;你所帶來的的布料和教室里哪一塊布料很像？它做成了什么？你覺得它還可以做什么？
（三）欣賞幼兒用書中精美的布制品圖片，擴(kuò)展幼兒的思維。
1.請(qǐng)幼兒看幼兒用書，欣賞其中制作精美的布制品圖片。可以請(qǐng)幼兒猜一猜做的是什么，教師也可以直接向幼兒介紹"這是用來做什么的"
活動(dòng)延伸：
1.布藝坊：收集布制品，在游戲區(qū)設(shè)置"布藝坊"供幼兒進(jìn)行角色游戲。
活動(dòng)提示：
1.整個(gè)活動(dòng)中，教師應(yīng)讓充分想象與表達(dá)。考慮到幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的不同，對(duì)布的認(rèn)識(shí)也不一樣，因而教師要耐心等待，善于啟發(fā)。
2.該或動(dòng)可以進(jìn)一步向藝術(shù)領(lǐng)域擴(kuò)展，如從色彩、圖案等方面欣賞布制品，提高幼兒的審美能力。
3.將幼兒帶來的小塊布料壓膜懸掛，將"精美的布制品圖片"布置在墻上，提供一些布料、彩筆等，設(shè)置角色游戲"布依坊"。
自我反思：
在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，都按著傳統(tǒng)、常規(guī)的思維去設(shè)計(jì)，缺少在常規(guī)中加入一些有趣、新穎的元素，傳統(tǒng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施起來可能筆記容易，能夠清晰地把每個(gè)環(huán)節(jié)拉下來，但是這種方式幼兒已經(jīng)很習(xí)慣了，對(duì)他們來說沒有什么新鮮感，所以不能調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)，教師的魅力也很重要，教師的語言、表情、動(dòng)作等都能體現(xiàn)一種魅力，生動(dòng)活潑的語言，積極地表情情緒更加能吸引幼兒，能使幼兒參與到互動(dòng)中來，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是教師一貫地灌輸知識(shí)。