這是中班社會活動會說話的手教案反思，是優秀的中班社會教案文章，供老師家長們參考學習。

　活動背景：
　　每當我豎起食指，示意“安靜”的時候，孩子們總喜歡模仿我的動作，并很快靜下來。
　　我覺得這是個很好的教育契機，人的雙手不僅能做很多的事情，還能表達意思、傳遞信息，這正是體現了動作的社會價值。
　　本活動通過學習一些簡單的手勢（手語），讓孩子們在體驗中感知手也能說話這一種非語言的交往形式。
　　活動目標：
　　1、在猜猜、說說、學學中，知道不同手勢（手語）能表達不同的意思。
　　2、學習一些常用的手勢（手語），感知手勢（手語）在人們生活中的作用。
　　3、萌發關愛聾啞人的情感。
　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
　　5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
　　活動準備：
　　1、課件。
　　2、事先有過一些簡單的手勢知識經驗。
　　3、音樂《感恩的心》。
　　活動過程：
　　一、通過手勢，引出課題，激發幼兒關注手勢的興趣。
　　1、教師用一個常用手勢（安靜），集中幼兒注意力。
　　提問：
　　我沒說話，你們為什么靜下來了呢？
　　我是用什么告訴你們的？
　　（老師是用手告訴我們的)師：
　　現在老師用手再來說句話，小朋友猜猜我的手說了什么？
　　（暫停）2、你用過小手說話嗎？你的小手是怎么說的？（引導幼兒講述自己的手勢經驗）小結：原來我們的手不光會做事，還會說話，真厲害！
　　二、通過觀看課件，模仿了解生活中幾種常見的“會說話的手”
　　。
　　1、交通警察的手。
　　A．播放交警指揮交通的現場視頻錄像。
　　提問：
　　這是誰？
　　他的手在干什么？
　　你知道他的手在說什么話？
　　（請幼兒模仿交警指揮交通的動作）B．小結：交警的手也會說話，它告訴我們什么時候停，什么時候行駛，要遵守
活動反思：
　　富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當幼兒對某件事物表現出強烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調動幼兒的學習積極性，發揮幼兒的思維、想象、創造力。
　　本次活動的不足之處在于活動的時間設置不是很合理。雖然各環節活動開展比較有序，孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環節再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調動反應的機會，這環節沒有很好的實現師幼互動。因此，我會從這節有許多遺憾的活動中，反思經驗教訓，讓同樣的遺憾不再發生!