這是大班藝術(shù)小紅帽教案反思，是優(yōu)秀的大班藝術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　活動目標(biāo)：
　　1.在音樂中大膽嘗試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象。
　　2.體驗表演的快樂。
　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
　　活動準(zhǔn)備：
　　1．情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)2．課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《獅王進(jìn)行曲》一大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》 一一獵人)3．人物圖片、頭飾活動過程：
　　一、情景導(dǎo)入--欣賞森林美景。
　　1.播放背景音樂《森林狂想曲》，幼兒閉上眼睛聆聽。
　　教師：你聽，我們現(xiàn)在來到了什么地方？
　　2.播放森林課件。
　　教師：我們來到了森林，森林里都有什么呢？（樹上有許多水果，草地上開滿了鮮花，草叢里還有許多蘑菇）。在這個美麗的森林里，住著一位漂亮的小姑娘，她的名字叫"小紅帽"。
　　二、故事欣賞，感受音樂。
　　1.教師邊講述故事，邊讓幼兒感受音樂。
　　小紅帽的外婆住在森林的一座小木屋里，有一天，外婆生病了，她很想念小紅帽。小紅帽提著籃子去看望生病的外婆，她在森林里采摘了很多禮物送給外婆，大灰狼想吃掉小紅帽和外婆，他闖進(jìn)了外婆的家，獵人正在森林里巡邏，發(fā)現(xiàn)了大灰狼，就把大灰狼趕走了，小紅帽和外婆得救了。
　　2.教師：這個故事的名字就叫《小紅帽》，故事里都有誰呢？
　　三、分段聽辨音樂教師：今天他們也來了，他們分別躲在四段音樂里，我們來聽一聽，他在哪兒呢？
　　1.教師分別播放四段音樂，幼兒聆聽，聽辨是誰來了？
　　四、聽辨音樂，表演故事。
　　教師：我們一起來表演吧。
　　幼兒分角色聽辨音樂，表演故事。
　　五、大灰狼被趕跑了，你們高興嗎？我們一起去慶祝吧。
　　教師播放《小紅帽》的音樂，和幼兒一起慶祝，結(jié)束。
　　活動反思：
　　一、活動亮點將故事角色與音樂特點相匹配，這是本次活動的成功之處，也是本次活動中最大的亮點。根據(jù)故事《小紅帽》中出現(xiàn)的角色：小紅帽、外婆、大灰狼、獵人，我選擇了《天使小夜曲》、《森林狂想曲》、《拉德斯基進(jìn)行曲》、《獅王進(jìn)行曲》四種不同形式的進(jìn)行曲、管弦樂選段作為教材，故事中的角色形象在音樂中變得鮮明、有趣，引發(fā)了幼兒感受和表現(xiàn)音樂的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)展幼兒的聽辨能力、想象能力，體現(xiàn)了《綱要》"以人為本"的教育理念。
　　二、重難點逐步突破，促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。
　　1.本次活動的教學(xué)重點是聽辨音樂，區(qū)分音樂形象。在導(dǎo)入部分，我以《小紅帽》的故事為線索，將四段音樂作為背景，根據(jù)音樂的韻律展開故事，為幼兒創(chuàng)設(shè)了本次藝術(shù)活動良好氣氛和樂于傾聽的心情；我選取的四段音樂教材形象分明，《天使小夜曲》選段音樂緩慢，呈現(xiàn)出低沉壓抑的主題與外婆的形象相匹配；《森林狂想曲》選段中歡快跳躍節(jié)奏讓人身心雀躍與小紅帽天真活潑的形象相匹配；《獅王進(jìn)行曲》選段中低沉的旋律讓人聯(lián)想到兇狠的大灰狼，《拉德斯基進(jìn)行曲》選段中鏗鏘有力的節(jié)奏讓人情緒高亢激昂更能代表勇敢無畏的獵人，幼兒很快就把音樂與人物相匹配起來了，故事中的角色形象在音樂中變得鮮明、有趣。有效地引發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)音樂的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)展幼兒的聽辨能力、想象能力，為完成目標(biāo)的重點做準(zhǔn)備。
　　2.活動中的教學(xué)難點是：能用故事角色的表情、動作來表現(xiàn)音樂特點。
　　在第二環(huán)節(jié)"分段聽辨音樂、區(qū)分音樂形象"的活動過程中，幼兒分段聆聽音樂，我設(shè)計提問"你覺得這是誰？"在幼兒回答出故事角色時，我的追問："她在做什么？"引發(fā)了幼兒豐富的想象和大膽的創(chuàng)造，激發(fā)起幼兒扮演角色的興趣，提問與追問環(huán)環(huán)相扣，有效地引發(fā)了兒童大膽的想象。我借助故事中的角色形象，提示幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)與動作，幼兒的動作表演建立在具體可感的形象上，幼兒跟隨音樂特點不斷變換角色，樂在其中，很好地體驗音樂帶來的想象，感受到角色表演的快樂，幼兒的表演也因此變得生動、鮮活， 解決了教學(xué)中的難點。促成活動第一個目標(biāo)的達(dá)成。
　　活動的整體感覺是自然流暢，輕松活潑的。從孩子的表現(xiàn)來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點和認(rèn)知方式，教師預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)施和方法也有效地促進(jìn)預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成，活動至始至終都體現(xiàn)了一個理念--快樂，讓孩子快樂，在角色表演中體驗快樂。
　　三、活動的不足1.教師應(yīng)合理地回應(yīng)幼兒生成的問題，使教育現(xiàn)場的師幼互動變得更加有意義。
　　2. 活動時間的控制要加強。
　　在今后的教學(xué)中我對以上不不足進(jìn)一步的思考與實踐。
　　活動反思：
　　本次活動原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂器的使用方法就花了不少時間，然后看指揮演奏又是一個難點，好在小紅帽樂曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時間要長，因為中間有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固，個別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動內(nèi)容有點多，以至于課堂節(jié)奏有點快沒有留出給孩子們消化的時間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經(jīng)有了一定的競爭意識，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。