這是大班藝術(shù)活動(dòng)堆雪人教案反思，是優(yōu)秀的大班藝術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：  
1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景；  
2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫；同時(shí)，幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂；  
3、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美；  
4、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂的情感。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
6、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。  
活動(dòng)準(zhǔn)備：  
（1）場(chǎng)地準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。  
（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：  
1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；  
2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；  
3、大的展示板一塊；  
活動(dòng)過程：  
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》  
1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。  
2、音樂游戲——《堆雪人》  
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。  
二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。  
1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”  
幼兒討論并回答。  
師：“堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。  
2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。  
師：“那我先來堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的？”  
師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？  
我們一起來做一個(gè)開心的表情。  
師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。  
三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。  
師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？”  
幼兒相互交流并回答。  
引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。  
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。  
五、幼兒相互介紹自己的作品。  
六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。  
1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。  
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。  
活動(dòng)反思：  
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式，有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，首尾照應(yīng)。同時(shí)，無論是在音樂動(dòng)作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，注重了幼兒情緒情感的真實(shí)體現(xiàn)。  
在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來繪畫的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)積極性十分高漲，基本功也十分扎實(shí)。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，并努力引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。