這是大班語言讀樹邊界教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：
　　1、通過游戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》興趣。
　　2、引導(dǎo)幼兒進一步了解一些動物的邊界，自由理解圖畫內(nèi)容。
　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
　　活動準備：
　　1、事先布置好游戲場景（呼啦圈當鼠洞，沙包當糧食），請3名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠。
　　2、大繪本、小繪本、動物圖卡。
　　活動過程：
　　一、游戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。
　　1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。
　　2、幼兒討論講述游戲規(guī)則：小貓睡覺了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進洞中的老鼠。
　　3、幼兒再次游戲。
　　4、教師提問：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。
　　5、幼兒自由回答，引出"邊界"。
　　6、教師小結(jié)：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。
　　二、出示圖畫書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
　　1、今天，老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，書中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來閱讀？（想）2、幼兒自主閱讀，教師適當與幼兒交流。
　　三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。
　　1、有一種動物迫不急待地想來告訴我們它的"邊界"，出示狼的一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
　　2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片"，引導(dǎo)幼兒閱讀。提示："為什么狼的朋友要站在那么遠來打招呼？"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導(dǎo)幼兒仔細閱讀，討論狼是怎樣劃"邊界"的。
　　3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片，邊操作，邊將其放入適當背景圖中，引導(dǎo)幼兒進一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的語言來小結(jié)。
　　四、結(jié)束活動剛才，我們了解了那么多動物的邊界，小朋友你們想不想知道更多的"邊界"？（想）延伸活動：和幼兒一起去尋找更多"邊界"，結(jié)束第一課時活動。
活動反思：
　　當文本被選入教材，它的教學(xué)價值就開始被一層一層抽剝。但不可否認，文本的內(nèi)在初衷是難以改變的，尤其是對于有一定時代視野和歷史厚度的文本，它那震人心魄的力量在時間的流逝中漸行漸遠。學(xué)生閱歷尚淺，稚性正盛，面對文本往往猶如面對冰冷的字碑，達其理而難通其情，因此出現(xiàn)了隔閡和強自說愁。
　　在《樹邊界》的教學(xué)中，我便飽嘗了這樣一次情理未相生的遺憾。