大班語言活動《像狼一樣嚎叫》教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，通過看圖和猜測閱讀理解故事內容，嘗試大膽表達自己的想法，初步體會故事里蘊含的道理，體驗游戲的快樂，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看《像狼一樣嚎叫》教案吧。

 　　活動目標：
　　1.通過看圖和猜測閱讀理解故事內容，嘗試大膽表達自己的想法。
　　2.初步體會故事里蘊含的道理，體驗游戲的快樂。
　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　PPT課件、音樂

　　活動過程：
　　一、談話導入：
　　今天，我給大家帶來一本很有意思的書（出示圖）。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關于誰的故事？對，小狗，書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫？
　　二、逐頁閱讀、猜測故事內容。

　　1.圖，介紹小主人和莫卡。
　　師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個可愛的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛，你離不開我，我離不你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書，看，他們正在看一本關于誰的書？講狼的書。
　　猜測：米雪兒正在對莫卡說什么呢？
　　“你瞧！莫卡，你真有點像狼！”
　　討論：狼是一種怎樣的動物？（生活、牙齒、捕食）
　　小結：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。
　　2.圖，感受狼自由、快樂的生活。
　　莫卡聽到米雪兒說自己像狼，就認真地看了起來：哇！我是有點像狼。可是瞧狼多神氣啊！他們跑來跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。
　　可瞧我過的什么日子？
　　3.圖，感受莫卡不自由、不開心的生活。
　　莫卡平時能自由地奔跑嗎？
　　莫卡平時吃的是什么？能自己捉食物嗎？
　　莫卡平時能在夜里對著月亮叫？
　　誰不讓莫卡做這些事情？
　　米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情？
　　是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（是為了莫卡的健康和安全。）
　　（對比莫卡和狼的生活，激發幼兒向往自由、快樂生活的情感。）此時，莫卡的心里對狼的生活充滿了……
　　4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂心情。
　　第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……
　　一直跑到高高的山頂。“我現在自由了！”他大叫，“像狼一樣自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。
　　猜測：看，莫卡的心情怎么樣？莫卡離開家以后，會做些什么事情？
　　它還會回來嗎？（互動：不管莫卡會不會回來，我們一定要在音樂停時回到位子上。）
　　5.圖，介紹莫卡出走后遇到的麻煩，感受它不開心的心情。
　　很快它餓了。“沒事”它叫道，“我自己捉東西吃，就像狼那樣。”于是它就這么干了。
　　莫卡看到了什么？它能捉到嗎？為什么？（甲蟲、田鼠）
　　莫卡心想：原來，狼自己捉獵物的本領也不是那么容易學會的。到了夜里，莫卡很苦惱，它想念米雪兒和那些好吃的。
　　6.圖1——13，感受莫卡實現愿望及遇到危險時的心情。
　　你們猜，接下來，莫卡會是回家還是繼續往前走?對，莫卡說：“我不能認輸，有一件事我還得試試看。”
　　（1）你知道是什么嗎？它會成功嗎？
　　（2）莫卡終于爬上山頂，抬起頭，看著金色的月亮，使出渾身力氣，就像狼一樣，放聲嚎叫起來：“嗷嗚……”
　　你們想不想也學一學？（幼兒學叫）
　　（3）猜猜莫卡叫完以后會發生什么事情呢？突然，遠方傳來了同樣的聲音：“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”
　　（4）聽到狼的叫聲以后，莫卡會怎么樣呢？莫卡嚇呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”
　　（5）猜猜看，莫卡會怎么做？對，它轉身就向山下跑去，“我要回家！”它上氣不接下氣地說，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……
　　（情景表演：一名幼兒當莫卡，老師當米雪兒，大家當狼群。）
　　7.圖14—16，感受主人對小狗莫卡的愛。
　　莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——這個家，它可太熟悉了。
　　“莫卡！你回來了！”米雪兒叫著奔出來歡迎它。
　　你們猜，米雪兒發現莫卡離家出走了嗎？（米雪兒寫了尋狗啟示，她也很想念莫卡。）
　　莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它會后悔自己離家出走嗎？它會對米雪兒說什么？（它知道自己做了一件不好的事兒，但米雪兒還是愛它的。它覺得：學“壞”一點也不好玩！）

　　三、結合生活，引導幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理，理解爸爸媽媽的愛。
　　生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情？那是她們不愛你嗎？為什么？
　　小結：生活中，我們的自由和快樂是要受到約束和限制的，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許，是對我們的愛和保護。當你有了新想法的時候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護下，我們就可以去試一試。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。