這是三年級下冊面積和面積單位教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

三年級下冊面積和面積單位教案第1篇

教學目標：

1、知識目標：進一步熟悉面積單位的大小，掌握相鄰面積間的進率是100，會進行簡單的換算。

2、能力目標：培養學生觀察比較抽象概括判斷推理能力及空間觀念。

3、情感目標：培養學生生生合作的學習精神，樂于助人的集體精神。

重點、難點：

掌握相鄰面積間的進率是100。

教具：

有關的掛圖、邊長為一分米和10厘米的正方形。

教學過程：

一、激情引趣，猜想導入。

出示練習： 1米=( )分米 1分米=( )厘米

我們學過的常用的長度單位有米、分米、厘米，它們每相鄰的.兩個單位之間的進率是( )。

這幾個問題都是學生已經熟練掌握了的，練習這幾道題，即復習了舊知識，也激起了他們的興趣.學生們都摩拳擦掌，準備新的挑戰。

二、自主探討發現規律。

1、( 1)出示邊長為1分米和邊長為10厘米的兩個正方形讓學生觀察，通過觀察你發現這兩個正方形有什么關系?它們的面積相等嗎?

(2)學生通過觀察和討論發現，邊長1分米和邊長10厘米的正方形其實是同一個圖形，只不過邊長用不同單位表示而已。由于邊長1分米的正方形面積是1平方分米，邊長10厘米的正方形面積是100平方厘米，所以，1平方分米=100平方厘米。

2、讓學生按上面的方法說一說1平方米=( )平方分米。

讓學生記憶面積單位的進率，反復讀幾遍，并能默寫下來。

3、鼓勵學生運用多種方法探討面積單位間的進率。

三、激發欲望，鞏固練習。

1、學生獨立完成教材71頁做一做第一題和73頁第一題。讓學生說說推理過程。

2、 1平方米=( )平方分米 3平方米=( )平方分米

3 、1平方分米( =平方厘米 12平方分米=( )平方厘米

4、 100平方分米=( )平方米 400平方分米=( )平方米 100平方厘米=( )平方分米 900平方厘米( )平方分米

三年級下冊面積和面積單位教案第2篇

　　教學內容：

　　教材第63頁例3及相關內容

　　教學目標：

　　1、鞏固復習長度單位、面積單位。

　　2、區別長度單位和面積單位，并能正確地運用到實際生活中。

　　教學重點：

　　通過圖形和直觀演示加深對長度單位與面積單位概念的理解。

　　教學難點：

　　由直觀到抽象地區別面積單位與長度單位。

　　教學準備：

　　多媒體課件 10個1平方厘米的正方形，1根1分米長的毛線和1個平方分米的正方形。

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　1、請同學們說一說你都學過哪些長度單位，（板書：米、分米、厘米）

　　2、你學過的面積單位有哪些？（板書：平方米、平方分米、平方厘米）

　　3、引入新課：今天這節課，我們就來學習面積單位和長度單位有什么不同。

　　二、探究新知

　　學習教材第63頁例3.

　　1、比較1厘米和1平方厘米。

　　（1）請同學們動筆畫一條1厘米的線段和一個1平方厘米的正方形。

　　（2）提問：①什么樣的圖形為1平方厘米？

　　②小組討論說一說你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。

　　③你能與用手勢比畫1厘米和1平方厘米嗎？

　　2、比較1分米和1平方分米。

　　（1）請同學們用手勢演示1分米和1平方分米。

　　（2）教師手里有一根毛線，它的`長大約是1什么？（展示1分米長的毛線）

　　（3）出示正方形請同學們估測這是1什么？

　　引導：你們看出1分米和1平方分米的區別了嗎？

　　（4）請你們在練習本上畫出1分米和1平方分米。

　　（5）展示學生畫的圖。

　　3、比較1米和1平方米。

　　（1）教師的講桌的長是1米多，你能到前面指認一下是從哪里到哪嗎？

　　（2）講桌的面積有多大是指什么？（表象地區別長度單位和面積單位）

　　同學們有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能說一說1米和1平方米的區別嗎？（小組合作到前面演示，雙臂張開大約是1米，四個同學把伸開的雙臂手搭手圍成的面積大約是1平方米）

　　4、通過估算加深對概念的理解。

　　（1）先小組合作估計同學們所用課桌的長度和寬度，教師用皮尺幫助學生驗證。

　　（2）估計自己課桌面的面積大小，再用同學們準備好的1平方分米的正方形量一量。

　　（3）說一說，你周圍哪些物體的一個面分別接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。

　　三、課堂作業新設計

　　1、教材第64頁練習十四第5題。

　　2、畫一個正方形并標出這個人正方形的邊長和面積。

　　3、用9個1平方厘米的正方形拼擺圖形，算出它們的面積和周長、

　　4、判斷。（對的打，錯的打）

　　（1）一條線段長1平方分米。 （ ）

　　（2）一居室的面積大約是10米。 （ ）

　　（3）一根鉛筆長15厘米。 （ ）

　　（4）一座高樓高約100平方米。 （ ）

　　（5）小明從學校要走50米的路才能到家。 （ ）

　　四、思維訓練

　　動腦筋，想一想。

　　板書設計：

　　面積和面積單位

　　教學反思：

　　通過本節課的直觀圖形的學習，學生進一步鞏固了面積單位的概念，能夠正確區分長度單位和面積單位，能應用到實際問題中，加深了對年級單位和長度單位概念的理解。

三年級下冊面積和面積單位教案第3篇

　　新知識點：

　　1、理解面積的含義。

　　2、掌握常用的面積單位。

　　3、會計算長方形、正方形的面積，掌握面積單位間的進率。

　　教學要求：

　　1、結合實例使學生理解面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積。

　　2、體會統一面積單位的重要性，認識面積單位：平方厘米、平方分米、平方米和平方千米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

　　3、熟悉相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。

　　4、使學生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學習的經歷；會使用公式正確計算長方形、正方形的面積，能估計所給的長方形、正方形的面積。

　　教學建議：

　　1、豐富學生的直接經驗，加強直觀教學。

　　在本單元的教學中，應增加動手操作活動，讓學生通過手、口、眼、耳多種感官的協同活動，特別是通過動手操作，掌握相關知識，有利于豐富學生的感性認識，有效地提高知識攝取的效果。在本單元的教學中，還應注意選擇各種直觀手段的優勢，根據教學內容恰當選擇教具或課件，從中讓學生對所學內容有更真實的感受，獲得實實在在的直接經驗，更有利于表象的形成。

　　2、變機械的`學習為有意義的學習。

　　機械的學習往往體現在概念教學中，機械的學習是指學生不僅能記住數學概念的描述、符號，卻不理解它們的內在含義，不理解有關概念的聯系，更不會靈活地運用。有意義的學習是指學生不僅能記住概念的描述或符號，而且能理解它們的內在含義，了解相關數學概念的實質性聯系，并能綜合運用所學知識解決問題。例如教學“面積單位”可以從三個方面促進學生理解概念：

　　一、是初步感知為什么選用正方形作為面積單位的形狀；

　　二、是指導每個面積單位是怎樣規定的；

　　三、是了解面積單位與相應長度單位的內在聯系。

　　3、讓學生主動探究，獲取結論。在本單元中，有些內容探究的難度不大，結論不叫容易發現，而且便于展開直觀操作，因此是小學數學中比較適宜讓學生探究的課題，教師應當充分發揮教學內容的特點，組織學生開展探究學習。

　　4、重視培養學生的估算能力。

　　估算在實際生活中有著廣泛的應用，因此本單元的教材對面積的估算給予較多的關注，不僅在“做一做”中有所體現，在練習中也有較多反映，如很多計算面積的練習，都要求學生先估計，再測量計算出面積。所以重視估測能力的培養，也有助于提高學生解決實際問題的能力。