這是除法教案二年級(jí)下冊(cè)，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

除法教案二年級(jí)下冊(cè)第1篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生知道除法的含義，通過(guò)解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)除法含義的理解。

　　2．知道除法中各部分的名稱，學(xué)會(huì)讀除法算式，會(huì)寫除法算式。

　　3．通過(guò)教學(xué)，把操作、思維和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生理解除法的含義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．知道除法的含義，知道除法中各部分的名稱，學(xué)會(huì)讀、寫除法算式。

　　2．通過(guò)解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加深對(duì)除法含義的理解。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)平均分

　　師：孩子們，前面我們學(xué)習(xí)了分一分，把8個(gè)小長(zhǎng)方體分成4份，每份分得同樣多，該怎么分？（生回答后出示），這種分法叫（平均分），（生齊說(shuō))

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣分才是平均分？

　　生：每份分得同樣多，叫平均分。

　　學(xué)生齊說(shuō)一遍。

　　好，我們來(lái)讀例1。

　　出示例1：把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤里，怎么分？每盤放（ ）個(gè)。

　　師：這道題是平均分嗎？（是）你從哪里看出是平均分？（平均放在3個(gè)盤里）哦，因?yàn)檫@里有“平均”二字，我們知道是平均分，板書（平均分）。那這里要分的總數(shù)是幾？（6），把6怎樣平均分？（平均分成幾份），平均分成3份，每盤放幾個(gè)，也就是每份是（ ）。請(qǐng)一個(gè)孩子連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題表示的意思。齊說(shuō)一遍。

　　師：你們會(huì)分嗎？（會(huì)）請(qǐng)你用小棒分一分。

　　學(xué)生自己分小棒。分完后請(qǐng)一生板演分桃。你們的分法跟他一樣嗎？（一樣）每份是幾，（每份是2），也就是每盤放幾個(gè)，（2）。把6個(gè)桃平均分成3份，每份2個(gè)，師：這一道沒(méi)有難住大家，再來(lái)一道。

　　出示例2：10個(gè)扣子，平均分成2份，每份（ ）個(gè)。

　　這道題是平均分嗎？（是）你從哪里看出是平均分呢？（平均分）這里要分的總數(shù)是幾？（10）請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)這道題表示的意思。表?yè)P(yáng)：說(shuō)得很好！

　　師：會(huì)分嗎？（會(huì)）自己分一分。

　　生分小棒。分完后師圈畫訂正。

　　二、揭示課題

　　師：孩子們真能干！剛才通過(guò)分小棒解決了分桃子的問(wèn)題和分扣子的問(wèn)題。這兩個(gè)問(wèn)題都是關(guān)于怎樣分的問(wèn)題？（平均分）

　　師：對(duì)，平均分。像這樣把總數(shù)進(jìn)行平均分的問(wèn)題就可以用一種新的方法，除法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

　　今天老師就帶領(lǐng)孩子們一起來(lái)學(xué)習(xí)--除法的初步認(rèn)識(shí)。

　　板書課題：除法的初步認(rèn)識(shí)。同學(xué)們齊讀課題。

　　三、教學(xué)例1。認(rèn)識(shí)除號(hào)，除法算式的寫法，讀法及表示的意義。

　　（1）認(rèn)識(shí)除號(hào)，教寫法。

　　師：以前我們學(xué)習(xí)過(guò)加法、減法、乘法，它們的運(yùn)算符號(hào)分別是 + － ×，今天我們要學(xué)習(xí)的除法，它也有自己的運(yùn)算符號(hào)，邊說(shuō)邊板書“÷”，這就是除法的運(yùn)算符號(hào)，你知道它的名字嗎？

　　抽兩三個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)。

　　師：對(duì)，除法的運(yùn)算符號(hào)就叫除號(hào)，并板書。生齊讀三遍。

　　在寫除號(hào)時(shí)，要先寫一橫，要平、要直，上下各寫一個(gè)小圓點(diǎn)，這兩個(gè)小圓點(diǎn)大小要一致，要對(duì)齊，“÷”就表示平均分的意思。“一條橫線劃得平，兩個(gè)圓點(diǎn)平均分”這就是除號(hào)，跟師一起書空兩遍，并讀。

　　生在練習(xí)本上寫兩個(gè)除號(hào)。（生寫，教師巡視）

　　師：同學(xué)們，第一次寫除號(hào)就寫得很好，以后每一次都要認(rèn)真寫哦，剛才我們寫的這個(gè)符號(hào)叫什么名字？（除號(hào)）

　　（2）寫除法算式。

　　師：對(duì)，我們會(huì)寫除號(hào)了，那除法算式該怎么寫呢？請(qǐng)小朋友們看例1，這里要分的總數(shù)是幾，（6），對(duì)，我們把分的總數(shù)6寫在最前面，這道題是怎樣平均分的？（平均分成3份）平均分就可以用除法來(lái)表示，平均分成3份就寫成“÷3”，最后分得的結(jié)果，每份是幾？（2）那我們就把2寫在等號(hào)的后面。

　　（3）讀除法算式

　　“6÷3=2”，這就是除法算式，現(xiàn)在老師告訴你“÷”在算式里讀作“除以”，誰(shuí)愿意試著讀一讀這道除法算式？

　　抽兩個(gè)學(xué)生讀。師表?yè)P(yáng)：你真勇敢，讀得非常好。師板書讀作。齊讀。（準(zhǔn)備6個(gè)算式卡片抽一組的孩子開(kāi)火車讀）

　　（4）理解除法算式表示的意義

　　師：我們會(huì)讀除法算式了，你知道算式中的“6、3、2”分別表示什么嗎？可以聯(lián)系我們這道題想一想，先請(qǐng)同桌的孩子互相說(shuō)一說(shuō)。

　　抽1人說(shuō)。師引導(dǎo)說(shuō)“6÷3=2”表示的意思，表示把6平均分成3份，每份是2。

　　師：下面請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀出這個(gè)算式并說(shuō)出算式表示的意思。

　　抽2人說(shuō)，齊說(shuō)。

　　小結(jié)：剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)例1，知道了在什么時(shí)候可以用除法計(jì)算？（把總數(shù)進(jìn)行平均分的時(shí)候可以用除法進(jìn)行計(jì)算）在寫除法算式時(shí)要把什么數(shù)寫在除號(hào)的前面，（總數(shù)），怎樣平均分就除以幾，分的結(jié)果寫在后。

　　四、教學(xué)例2。學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

　　我們?cè)賮?lái)看例2，要分的總數(shù)是幾，（10），怎樣平均分的？。平均分就可以用什么方法來(lái)計(jì)算？（除法）對(duì)，你能自己寫一個(gè)除法算式嗎？（能）自己在本子上寫一寫。

　　生自己寫。抽生答。

　　齊讀算式。

　　師：這個(gè)算式表示什么意思呢？請(qǐng)你聯(lián)系這道題想一想。

　　好，先和同桌的孩子說(shuō)一說(shuō)。

　　抽2人說(shuō)。師引導(dǎo)集體說(shuō)，表示：把10平均分成2份，每份分幾個(gè)，可以分5個(gè)。10÷2=5

　　以前我們學(xué)習(xí)的加法、減法、乘法算式，各部分都有名稱，那在除法算式當(dāng)中，各部分的名稱是什么呢？（哦，有孩子知道，我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師教教大家。）

　　除號(hào)前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)叫除數(shù)，被除數(shù)除以除數(shù)得到的結(jié)果叫商。師邊說(shuō)邊板書出來(lái)。齊說(shuō)。

　　師引導(dǎo)說(shuō)，在這個(gè)算式中，10是（ ），2是（ ），5是（ ）。抽兩人單獨(dú)說(shuō)，全班齊說(shuō)。（反過(guò)來(lái)練習(xí)說(shuō)）看“6÷3=2”這個(gè)算式，被除數(shù)是（ ），除數(shù)是（ ），商是（ ）。

　　師：老師這兒還有幾個(gè)除法算式，你能說(shuō)出各部分的名稱嗎？（卡片出示）（4個(gè)算式，1人說(shuō)，女生說(shuō)，男生說(shuō)，全班說(shuō)）

　　小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了除法算式各部分的名稱，知道了除號(hào)前面的數(shù)叫（ ），除號(hào)后面的數(shù)叫（ ），被除數(shù)除以除數(shù)得到的結(jié)果叫（ ）。

　　五、練習(xí)。

　　1．寫除法算式。（小黑板）

　　今天，孩子們學(xué)得又快又好，老師想考考你們學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)比賽寫除法算式，掛出小黑板，請(qǐng)你根據(jù)這些題目在練習(xí)本上寫出除法算式，開(kāi)始。

　　抽1人口答，集體訂正。齊讀一遍。

　　2．完成課堂活動(dòng)1、2題。

　　看來(lái)孩子們都學(xué)會(huì)了，下面，我們來(lái)完成書上的練習(xí)吧。翻到書第78頁(yè)指著第1題。

　　六、全課總結(jié)。

　　小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了一種新的計(jì)算方法，叫什么？（除法），在什么時(shí)候可以用除法進(jìn)行計(jì)算呢？（把總數(shù)平均分的時(shí)候就可以用除法進(jìn)行計(jì)算），我們還學(xué)習(xí)了怎樣寫除法算式，怎樣讀除法算式，認(rèn)識(shí)了除法算式各部分的名稱。希望小朋友們牢牢記住今天所學(xué)的這些知識(shí)，以后我們還將對(duì)除法進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，用它解決我們生活中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題。

　　教學(xué)反思：

除法教案二年級(jí)下冊(cè)第2篇

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

　　2、體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

　　3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　分蘋果

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

　　2．通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　3．提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：蘋果實(shí)物、盤子、課件。

　　學(xué)具：小圓片。

　　切入舉偶

　　談話引入。

　　星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了，猜一猜老師給大家?guī)?lái)了什么水果？

　　看來(lái)大家想吃的水果特別多。不過(guò)，今天老師給大家?guī)?lái)的是水果之王——蘋果。

　　誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)蘋果？

　　你們來(lái)幫幼兒園的老師算一算，如果每5個(gè)放一盤，20個(gè)可以放幾盤？出示1。

　　對(duì)話平臺(tái)

　　玩中學(xué)

　　1．想一想、算一算。

　　從學(xué)生的已有知識(shí)入手，獨(dú)立思考解決。

　　20個(gè)蘋果，每盤放5個(gè)，可以放幾盤，你會(huì)算嗎？

　　2．算一算、議一議。

　　由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。

　　20÷5=4可以列豎式計(jì)算，試著算一算。

　　給同桌講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。

　　3．試一試。

　　進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。

　　完成第2頁(yè)試一試中的4題。

　　4．想一想、擺一擺。

　　通過(guò)動(dòng)手實(shí)際操作，理解有余數(shù)除法。

　　（1） 如果每盤放6個(gè)呢，怎樣列式？出示2。

　　（2） 用你手中的小圓片代替蘋果分一分。

　　（3） 匯報(bào)分的結(jié)果。

　　5．試一試。

　　由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。

　　（1） 小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。

　　（2） 交待寫法，指名余數(shù)及單位名稱的寫法。

　　20÷6=3（盤）——2（個(gè)）

　　（3） 你能試著算一算，你的計(jì)算結(jié)果對(duì)嗎？

　　學(xué)中做

　　1．課件演示第3頁(yè)試一試的第1題。

　　2．完成試一試（2）。

　　比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　做中得

　　1．綜合練習(xí)。

　　（1） 完成練一練1。

　　（2） 完成練一練2。

除法教案二年級(jí)下冊(cè)第3篇

　　教學(xué)內(nèi)容：P 2-3

　　教學(xué)目的：

　　1、經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

　　2、通過(guò)實(shí)際操作籠統(tǒng)出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　同學(xué)能夠正確書寫有余數(shù)除法的格式，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　教具：蘋果圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 分一分。

　　1、20個(gè)可以放幾盤？

　　老師先布置分蘋果活動(dòng)，列舉解決這一問(wèn)題的方法。然后在此基礎(chǔ)上，介紹用豎式計(jì)算的方法。在教學(xué)時(shí)要把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)。

　　試一試進(jìn)行鞏固聯(lián)系。

　　2、假如每盤放6個(gè)呢？

　　老師第一次分蘋果的基礎(chǔ)上，組織第二次分蘋果活動(dòng)，先讓同學(xué)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)平均分后還有余數(shù)的`情況后，教師可以讓同學(xué)自主探索，籠統(tǒng)出有余數(shù)除法的豎式書寫格式，并和操作過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，了解每一步的含義，知道分剩下的數(shù)是余數(shù)，并結(jié)合問(wèn)題情景進(jìn)行驗(yàn)算。

　　二、 試一試

　　第一題：讓同學(xué)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這兩幅連環(huán)畫的意思，為什么笑笑對(duì)了，淘氣錯(cuò)了，使同學(xué)初步體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　第二題：同學(xué)進(jìn)一步鞏固有余數(shù)除法的書寫格式，同時(shí)通過(guò)比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，發(fā)現(xiàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　三、練一練。

　　第一題：通過(guò)表內(nèi)除法求商推想出有余數(shù)除法的商。

　　第二題：練習(xí)豎式的書寫格式，體會(huì)求商的方法。

　　安排作業(yè)：

　　P 3 2。

　　板書設(shè)計(jì)：分蘋果

　　蘋果圖 圓片圖

　　列豎式 列豎式