這是周長(zhǎng)是人教版幾年級(jí)的內(nèi)容，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

周長(zhǎng)是人教版幾年級(jí)的內(nèi)容第1篇

教材分析：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形周長(zhǎng)的計(jì)算的基礎(chǔ)。本節(jié)課在小學(xué)數(shù)學(xué)“空間圖形”的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。

學(xué)情分析：

“周長(zhǎng)”對(duì)三年級(jí)的孩子來說比較抽象，這是由于在實(shí)際生活體驗(yàn)中，學(xué)生見到、摸到、用到的圖形的形狀、大小比較多，而感受和關(guān)注周長(zhǎng)的時(shí)候比較少。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教材從學(xué)生熟悉的生活情景引入，這樣的設(shè)計(jì)很符合學(xué)生的接受心理。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合具體情景和具體圖形和物體，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的意義。并能測(cè)量和計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷觀察、測(cè)量等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。

解決問題：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能用不同的方法解決問題的策略，體現(xiàn)問題解決方法的多樣性。

情感與態(tài)度：感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一) 看一看，描一描。

1. 同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是樹葉飄落的季節(jié)。老師給同學(xué)們帶來一些美麗的葉子圖片！多漂亮的葉子呀！可愛的螞蟻看到它，高興極了！它說它會(huì)畫樹葉，一筆就能畫成美麗的樹葉！看！（出示課件）仔細(xì)觀察兩只小螞蟻是怎么畫的？誰(shuí)畫的好？

師：這樣由一點(diǎn)開始，再回到起點(diǎn)的一圈，在數(shù)學(xué)中叫做一周。這外面的邊叫做邊線。

師：沿著樹葉的邊線畫一圈，一個(gè)美麗的葉片圖案就出現(xiàn)了。現(xiàn)在誰(shuí)再來說說，螞蟻是怎么畫的？

生：小螞蟻沿著樹葉的邊線畫一周，最后又回到起點(diǎn)。

師：小螞蟻也能做老師，它教我們畫出漂亮的葉子，你們學(xué)會(huì)了嗎？

請(qǐng)你拿出一張紙，選擇一片最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來。開始吧!

2. 好!誰(shuí)愿意來給大家演示一下是怎么描的?（請(qǐng)用筆指著，說清楚是從哪里開始的，又到哪里結(jié)束。）

3.小結(jié)：看來，不管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周，請(qǐng)看(動(dòng)態(tài)演示)。你們知道樹葉邊線的一周的長(zhǎng)度在數(shù)學(xué)上叫什么嗎？這一周的長(zhǎng)度，我們把它叫做樹葉的周長(zhǎng)。(板書課題：周長(zhǎng))

4.再來看(出示圖)，你能描出下面圖形的邊線嗎?

選擇自己喜歡的圖形，用一筆描出來。

剛才同學(xué)們沿著圖形的邊線描了一周，這一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。

(二)找一找，摸一摸。

1. 你能從我們身邊找一個(gè)例子說說什么是周長(zhǎng)嗎?下面請(qǐng)你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的周長(zhǎng)，也可以下位找。(指導(dǎo)：課桌面的周長(zhǎng)、課本封面的周長(zhǎng)、黑板面的周長(zhǎng)、地面周長(zhǎng)、水池池口周長(zhǎng)。)

2. 誰(shuí)來說一說你們找的結(jié)果?你可以邊說邊指一指。

(三)量一量。

1. 大家找到了很多，看來周長(zhǎng)在我們生活中無(wú)處不在，而且周長(zhǎng)的應(yīng)用也非常廣泛。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r(shí)，裁縫都要量一量你的腰一周有多長(zhǎng)，也就是平時(shí)所說的腰圍。

2. 現(xiàn)在請(qǐng)大家估計(jì)一下老師的腰圍大約是多少厘米?

估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?誰(shuí)來量一量?(注重測(cè)量方法的指導(dǎo)：腰圍怎么測(cè)量?)告訴大家測(cè)量結(jié)果。

3.根據(jù)這個(gè)結(jié)果，請(qǐng)你估計(jì)一下自己的腰圍是多少厘米。

同桌合作量一量。

誰(shuí)來說說自己的腰圍?看來同學(xué)們的腰圍大約在60 cm左右。

4.小結(jié)。

通過前面的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們善于觀察、愛動(dòng)腦筋，所以想邀請(qǐng)你們參加下面的闖關(guān)比賽。有興趣嗎?

這里共有3關(guān)，每闖過一關(guān)都會(huì)得到相應(yīng)的分值。最后得分最多的就是今天的勝利者!有信心嗎?讓我們充滿自信迎接挑戰(zhàn)!

(四)闖關(guān)練習(xí)。

1. 先看第一關(guān)，量一量、算一算下面圖形的周長(zhǎng)。

這里有3個(gè)圖形，請(qǐng)你選擇其中1個(gè)圖形。看課本45頁(yè)第2題，做在書上即可。

選擇長(zhǎng)方形的能說說是怎么測(cè)量和計(jì)算的嗎?有不同方法嗎?大家真聰明，關(guān)于長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算后面我們還要研究。

第一關(guān)誰(shuí)成功了?請(qǐng)為自己加上100分!

2.下面我們來繼續(xù)闖第二關(guān)。怎樣量出樹葉的周長(zhǎng)？誰(shuí)闖過了這關(guān)加上200分。

3.第三關(guān)。 (課本45頁(yè)第3題)

課件出示圖：他們的周長(zhǎng)一樣嗎?(指名說說)

我們來看看演示移動(dòng)的方法。誰(shuí)闖過了這一關(guān)?祝賀你們!每人加300分!

回想一下，剛才大家是用什么方法比較圖形周長(zhǎng)的?

這一關(guān)哪組闖過去了?請(qǐng)加上200分!

現(xiàn)在算算自己得了多少分?祝賀你們!其他同學(xué)不要灰心，有信心趕上他們嗎?希望你們找出自己的不足，下一次迎頭趕上!

(五)課堂總結(jié)。

今天，我們有什么收獲，你能談?wù)勛约哼€有什么困惑嗎?

(六）課后作業(yè)：

量出紅領(lǐng)巾的周長(zhǎng)。

板書： 周長(zhǎng)

樹葉邊線一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)

圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。

周長(zhǎng)是人教版幾年級(jí)的內(nèi)容第2篇

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

能說出周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

【過程與方法】

通過對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算的探索，鍛煉初步的空間觀念，以及觀察、動(dòng)手操作、比較和遷移的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，并滲透“相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

理解周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

【難點(diǎn)】

理解周長(zhǎng)的含義及長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的算理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、長(zhǎng)方形和正方形。

學(xué)具：長(zhǎng)方形和正方形、直尺、繩子。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

師：讓學(xué)生在教室中間圍了一個(gè)大大的心形，找其中一位同學(xué)按照老師的示范來沿著這個(gè)圖形的邊線走一圈，其他同學(xué)注意觀察。

提問：剛才這位同學(xué)是沿著圖形的什么走了一圈?(邊、輪廓)

引出課題：周長(zhǎng)。

(二)生成新知

1.出示若干平面圖形，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式來計(jì)算周長(zhǎng)。

預(yù)設(shè)1：用繩子圍一圈，將繩子的長(zhǎng)度量一量

預(yù)設(shè)2：用尺子測(cè)一測(cè)

(教師巡視，指導(dǎo)練習(xí))

師：那我們來一起計(jì)算一下課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。(先和同桌指一指長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)分別是指哪里的長(zhǎng)度，再同桌合作驗(yàn)證并做好記錄)

2.探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)

①測(cè)量數(shù)據(jù)。課件出示新的長(zhǎng)方形：

②計(jì)算周長(zhǎng)。

③交流匯報(bào)。

④得出結(jié)論。長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2，長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2

3.探究正方形周長(zhǎng)

(1)課件演示：將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)逐漸縮短，變成正方形的過程。

(2)交流匯報(bào)。

(3)總結(jié)：正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。

(三)鞏固提高

1.判斷以下圖形是否能測(cè)量其周長(zhǎng)?

2.基本練習(xí)

(1)學(xué)校有一個(gè)花壇，長(zhǎng)11米，寬8米，求花壇的周長(zhǎng)。

(2)一塊正方形土地，邊長(zhǎng)是6米，要在它的四周圍上籬笆，籬笆至少長(zhǎng)多少米?

3.提升練習(xí)

王伯伯有一塊一面靠墻的長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)10米，寬6米，如果要圍上籬笆，籬笆至少要多少米?

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：今天你有什么收獲?你能用簡(jiǎn)短的話告訴大家嗎?同桌互說，然后告訴大家。

作業(yè)：1.回家后，尋找生活中哪些地方用到周長(zhǎng)的知識(shí)?

2.測(cè)量一下課桌、凳子、書本的面，并計(jì)算它們的周長(zhǎng)。

五、板書設(shè)計(jì)

周長(zhǎng)是人教版幾年級(jí)的內(nèi)容第3篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念。

　　2.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。

　　3.通過圍一圍、找一找、涂一涂、剪一剪等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

　　4．通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念。

　　2．多角度尋求解決問題的策略。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　活動(dòng)引入：

　　⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己的`腰圍嗎？

　　⑵誰(shuí)能說說你的腰圍？

　　⑶你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)，也就是我們常說的腰圍。

　　⑷摸一摸你腰的周長(zhǎng)。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　（一）認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

　　活動(dòng)1

　　⑴出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子

　　周長(zhǎng)教案

　　⑵你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)嗎？

　　⑶那么數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)呢？請(qǐng)你們同桌互相指一指。

　　⑷全班匯報(bào)、互相指正。

　　（二）周長(zhǎng)的概念

　　⑴通過剛才我們測(cè)量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)，描出這些圖形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說一說什么是周長(zhǎng)嗎？

　　⑵學(xué)生說一說

　　⑶打開課本看看書什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。

　　⑷封閉圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，為什么要加上“封閉”兩個(gè)字呢？

　　（三）鞏固周長(zhǎng)的概念，探究求這些圖形周長(zhǎng)的策略

　　1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說一說。

　　2．學(xué)生活動(dòng)

　　3．匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？還有什么辦法嗎？

　　三、練習(xí)

　　思考題：

　　小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？

　　四、總結(jié)

　　周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？