這是認(rèn)識直角教案設(shè)計，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

認(rèn)識直角教案設(shè)計第1篇

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

（1）結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過程，直觀認(rèn)識直角，初步發(fā)展空間觀念。

（2）會借助三角尺辨認(rèn)直角、鈍角和銳角三種角。

（二）過程與方法：

通過找一找、說一說、比一比、折一折、畫一畫等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（三）情感與態(tài)度：體驗(yàn)“角”在現(xiàn)實(shí)生活中的無處不在，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：直觀地認(rèn)識直角，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。

教學(xué)難點(diǎn)：通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征。

三、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

朱丹老師公開課《認(rèn)識直角》教學(xué)設(shè)計1.看看我們的數(shù)學(xué)書，你能指出它的角嗎？（生嘗試指一指）

師問：在黑板上有幾個這樣大小的角？三角板上呢？

2.剛才我們找出的這些角有什么特點(diǎn)呢？（生思考發(fā)言）

師：這些角很特殊，它們有一個共同的名稱，叫“直角”。

3.它的符號也很特殊呢，出示直角符號：（師在黑板上示范畫直角符號）學(xué)生練習(xí)使用直角符號標(biāo)出直角。

朱丹老師公開課《認(rèn)識直角》教學(xué)設(shè)計

今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識直角。（板書課題）

二、自主探究，合作交流

（一）辨認(rèn)哪些角是直角

1.這里有四個角，通過剛才對直角的認(rèn)識，你能辨認(rèn)出哪一個是直角嗎？（課件出示 ）

朱丹老師公開課《認(rèn)識直角》教學(xué)設(shè)計

2、明確判斷方法：你能想到用什么方法才能準(zhǔn)確判斷這些角是不是直角呢？（預(yù)設(shè)）：觀察（看）。

師：當(dāng)我們看不準(zhǔn)的時候，可以請出我們的好朋友——三角尺，請先找出三角尺的直角，當(dāng)我們判斷一個角是不是直角時，可以用三角板上的直角去比一比。（師先示范，再找生上黑板嘗試）

（二）比一比、認(rèn)一認(rèn)。

1、通過學(xué)生的判斷角1比直角大，角3比直角小。

2、師介紹：比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。

（1）學(xué)生動手在點(diǎn)子圖上畫出直角、銳角、鈍角。

（2）根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)交流畫法及判斷直角、銳角、鈍角的方法。

學(xué)生自由說一說。

（三）折一折，畫一畫。

1、動手折一折：我們已經(jīng)認(rèn)識了直角，你能用一張紙折出一直角嗎？怎樣折才能得到一個直角？

出示活動要求：每個小組用彩紙折出直角、銳角和鈍角。全班互相判斷是什么角。

2.動手畫一畫：今天認(rèn)識直角、銳角、鈍角后，你想把它們畫下來嗎？

教師示范講解畫直角的方法。

學(xué)生嘗試畫一畫。

說說你是怎么畫的？怎樣驗(yàn)證？

3.你還在你身邊哪些物體上發(fā)現(xiàn)了直角、銳角、鈍角？

三、小試牛刀

自主完成教材上練習(xí)，全班交流評價。

四、板書設(shè)計

認(rèn) 識 直 角

朱丹老師公開課《認(rèn)識直角》教學(xué)設(shè)計 朱丹老師公開課《認(rèn)識直角》教學(xué)設(shè)計 朱丹老師公開課《認(rèn)識直角》教學(xué)設(shè)計

比直角小的角叫銳角 直角 比直角大的角叫鈍角

認(rèn)識直角教案設(shè)計第2篇

　　【教學(xué)內(nèi)容】：課本P40例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、結(jié)合生活情境，初步認(rèn)識直角，感知直角的特點(diǎn)——直角的大小是一定的，直角是一類特殊的角。

　　2、感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)題。

　　3、會用三角板判斷直角和畫直角。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　重點(diǎn)：初步認(rèn)識并會判斷直角。

　　難點(diǎn)：正確畫直角。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、折紙、課本。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（1）復(fù)習(xí)舊知

　　出示任意角，請學(xué)生說出角的各部分名稱。

　　出示書中例圖，請學(xué)生說出例圖中是否有角。

　　（2）揭示課題

　　讓學(xué)生觀察例圖，引導(dǎo)學(xué)生說出這些角有什么特點(diǎn)？并告知有此類特點(diǎn)的角為直角。

　　從例圖中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識直角的標(biāo)志。

　　畫三個邊長長短不等的直角板書，強(qiáng)調(diào)直角的大小不隨邊的長短變化，直角的大小是一定、固定不變的。

　　二、認(rèn)識直角

　　（1）請學(xué)生拿出三角板，找出三角板上的直角。

　　（2）借助三角板上的直角，說明判斷一個角是否是直角的.方法（疊合法）：先將三角板上直角的頂點(diǎn)和要判斷的角的頂點(diǎn)對齊，再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合，若重合是直角，若不重合不是直角。

　　（3）讓學(xué)生用三角板量一量數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。

　　（4）請學(xué)生拿出折紙，親自動手折直角，并驗(yàn)證是否是直角。

　　三、畫直角

　　課件出示3幅連續(xù)的直觀圖，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫直角的方法（重復(fù)判斷直角的方法）。

　　四、鞏固練習(xí)

　　引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)課本“做一做”第2題中的直角。

認(rèn)識直角教案設(shè)計第3篇

認(rèn)識直角

一、教學(xué)目的要求：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角會畫直角。

2、通過看一看，比一比、畫一畫等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、實(shí)踐能力。

3、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用，教育學(xué)生學(xué)會尋找生活中的數(shù)學(xué)。

二、教材分析：

教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察手帕、練習(xí)本、黑板上的角，說明這些角是直角。再借助三角板來說明什么角是直角。然后讓學(xué)生通過折紙作直角，加深對直角的認(rèn)識。最后讓學(xué)生學(xué)會用三角板畫角。

三、教學(xué)方法：

練習(xí)法、實(shí)踐法、引導(dǎo)法

四、教學(xué)過程 ：

（一）預(yù)習(xí)：看書21-22頁。

（二）引入：1、投影出示畫有角的圖片，這些圖形叫什么？請指出這些角的頂點(diǎn)和邊。

2、說一說周圍哪些物體的表面有角？有哪些角的形狀和復(fù)習(xí)題中第一個圖的形狀相同？（去掉投影圖中的銳角和鈍角，保留直角 ）

象這樣的角叫直角。（板書課題）

（三）講授：

（1） 觀察物體表面的直角。

請同學(xué)們拿出教科書、練習(xí)本，他們的封面各有幾個角？看看這些角的形狀是不是相同？觀察桌面上的四個角，他們的形狀是不是也相同？

把教科書封面上的一個角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎？

這些角都叫什么角？

我們周圍還有哪些物體的表面有直角？

（2） 請同學(xué)們拿出自己的三角板，找一找三角板中的`哪一個角是直角。

用三角板中的直角，可以檢驗(yàn)一個角是不是直角。

做“做一做”的第一題。

（3） 學(xué)畫直角

教師邊示范邊講解：從一點(diǎn)起用三角板畫一條邊，將三角板中直角的頂點(diǎn)和這條邊的端點(diǎn)合在一起，使三角板的一條邊和這條邊合在一起，再從頂點(diǎn)起沿三角板的另一邊畫出角的另一邊，就畫出了一個直角。要畫上直角符號。

學(xué)生邊畫邊說。同桌相互評一下。

學(xué)生按操作畫，教師巡視。

（4）分組進(jìn)行比賽，每組拿一個正方形盒子，數(shù)一數(shù)所有的面一共有多少個直角，評選出數(shù)的最快的小組。

（四）課堂練習(xí)：

1、做練習(xí)的第二題，數(shù)出圖中的直角，想一想怎樣數(shù)才能數(shù)的又對又快。

2、練習(xí)第三題，在右邊的四邊形里加一條線段，把它分成一個長方形和一個三角形。

（五）課堂小結(jié)：

說一說，這堂課你認(rèn)識了什么圖形？學(xué)會了什么本領(lǐng)？

（六）板書設(shè)計 ： 直角

（七）課后作業(yè) ：

在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。（用三角板畫）

（八）后記及反饋：本節(jié)課由于找三角板中的直角出現(xiàn)困難，所以課堂節(jié)奏有些慢，沒有完成預(yù)期的任務(wù)。直角與生活有密切的聯(lián)系，人們周圍許多的物體表面都有直角，引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識直角，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，效果不錯。