這是小數(shù)乘整數(shù)公開課，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

小數(shù)乘整數(shù)公開課第1篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)工具

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁(yè))

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　豎式計(jì)算：2.05×6

　　師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，現(xiàn)在就讓我們一起通過(guò)一道練習(xí)來(lái)檢查一下大家掌握的情況。請(qǐng)大家迅速的將2.05×6在你的練習(xí)本上完成。

　　(1)請(qǐng)一名同學(xué)匯報(bào)答案。

　　(2)通過(guò)練習(xí)，誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，小數(shù)乘整數(shù)我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)激活學(xué)生的原有知識(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生清晰闡述小數(shù)乘整數(shù)的算法和算理，為探索小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理做好準(zhǔn)備。】

　　二、類比遷移，情境展開

　　(一)教學(xué)例3。

　　1.出示例題。

　　(1)師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察大屏幕，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?

　　生:給一個(gè)長(zhǎng)2.4m、寬0.8m的長(zhǎng)方形宣傳欄刷油漆，每平方米要用油漆0.9千克。求一共需要多少千克油漆?

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活情境的引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用于生活的思想，并為下面學(xué)生主動(dòng)探究小數(shù)乘小數(shù)提供信息。】

　　(2)師：在計(jì)算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?

　　生：需要先算出長(zhǎng)方形宣傳欄的面積有多大。

　　(3)請(qǐng)學(xué)生列出算式，教師板書(或用PPT課件演示)：

　　2.4×0.8=________

　　2.嘗試計(jì)算。

　　(1)師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察這個(gè)小數(shù)乘法算式，它與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法有什么不同?

　　生：兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。

　　(2)師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的?那兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)又怎么計(jì)算呢?

　　(3)師：小數(shù)乘整數(shù)是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的，現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算2.4×0.8呢?如果能，應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)同學(xué)們嘗試在練習(xí)本上完成。

　　(4)指名學(xué)生口答，在澄清錯(cuò)誤的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)闡述小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理，形成如下的完整板書，教師適時(shí)板書(或PPT課件演示)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果。

　　3.理解算理。

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：先把第一個(gè)因數(shù)2.4乘10變成24，積就乘了10;再把第二個(gè)因數(shù)0.8乘10變成8，積就又乘了10,這時(shí)的積就乘了100。要得到原來(lái)的積，就應(yīng)把乘得的積192除以100，得1.92。

　　4.進(jìn)一步明確算理(兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同)。

　　(1)計(jì)算出了宣傳欄的面積后，怎樣計(jì)算需要多少千克油漆呢?

　　(2)請(qǐng)學(xué)生列式，教師板書(或用PPT課件演示)：

　　1.92×0.9=________

　　(3)師：這道題也可以先按整數(shù)乘法計(jì)算嗎?積里的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在哪里呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖：在給宣傳欄刷油漆的問(wèn)題背景下，遷移已有的小數(shù)乘整數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生進(jìn)一步探究小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】

　　(二)探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系

　　師：觀察例3及“做一做”各題中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　生：因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)之和等于積中的小數(shù)位數(shù)。

　　(三)小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法

　　1.組織學(xué)生回顧、討論小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的。

　　2.組織學(xué)生匯報(bào)、交流自己的計(jì)算方法。

　　(1)師：你是怎樣計(jì)算的?(先按整數(shù)乘法算出積，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)

　　課后小結(jié)

　　(三)小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法

　　1.組織學(xué)生回顧、討論小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的。

　　2.組織學(xué)生匯報(bào)、交流自己的計(jì)算方法。

　　課后習(xí)題

　　生:給一個(gè)長(zhǎng)2.4m、寬0.8m的長(zhǎng)方形宣傳欄刷油漆，每平方米要用油漆0.9千克。求一共需要多少千克油漆?

　　o:p>

　　2.組織學(xué)生匯報(bào)、交流自己的計(jì)算方法。

　　板書

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活情境的引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用于生活的思想，并為下面學(xué)生主動(dòng)探究小數(shù)乘小數(shù)提供信息。】

　　(2)師：在計(jì)算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?

　　生：需要先算出長(zhǎng)方形宣傳欄的面積有多大。

　　(3)請(qǐng)學(xué)生列出算式，教師板書(或用PPT課件演示)：

　　2.4×0.8=________

小數(shù)乘整數(shù)公開課第2篇

1 小數(shù)乘整數(shù)

一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

小數(shù)乘整數(shù)。(教材第2~4頁(yè))

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

2.理解小數(shù)乘整數(shù)的算理,會(huì)正確計(jì)算。

3.提高學(xué)生主動(dòng)獲取相關(guān)信息的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):會(huì)正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。

難點(diǎn):理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。

教具學(xué)具

導(dǎo)入練習(xí)投影片,例題主題圖。

教學(xué)過(guò)程

一 導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。

師:我們學(xué)習(xí)過(guò)整數(shù)的乘法,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下整數(shù)乘法的意義是什么?(指名說(shuō)一說(shuō))

在乘法算式中,各部分的名稱是什么?(因數(shù)、因數(shù)、積)

2.復(fù)習(xí)整數(shù)乘法中由因數(shù)變化引起積變化的規(guī)律。

因數(shù) 15 150 1500 1.5 0.15

因數(shù) 2 2 2 2 2

積

教師投影出題,學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。

第二欄與第一欄比較,因數(shù)有什么變化,積有什么變化?(第一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍,第二個(gè)因數(shù)不變,積也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍)

從前三欄中你發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍,另一個(gè)因數(shù)不變,積也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍)

第四欄,不計(jì)算能知道積是多少嗎?(一個(gè)因數(shù)縮小到原來(lái)的1/10,另一個(gè)因數(shù)不變,積也縮小到原來(lái)的1/10)

從后兩欄中你發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)因數(shù)縮小到原來(lái)的1/10、1/100,另一個(gè)因數(shù)不變,積也縮小到原來(lái)的1/10、1/100)

掌握了這個(gè)規(guī)律,對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

二 教學(xué)實(shí)施

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。

(1)投影出示主題圖。

(2)觀察主題圖,了解圖中的相關(guān)信息。

A.

　　B.

　　C.

　　D.

　　3.5元

　　　4.6元

　　　6.4元　

　　　2.8元

(3)提問(wèn):你最喜歡哪種風(fēng)箏?如果你要買風(fēng)箏,你準(zhǔn)備買哪種?買幾個(gè)?

學(xué)生自由發(fā)言,闡述自己的想法,教師板書學(xué)生的不同選擇。

請(qǐng)學(xué)生按風(fēng)箏的序號(hào)說(shuō)出單價(jià)和數(shù)量。

單價(jià)/元 數(shù)量/個(gè)

風(fēng)箏A 3.5 3

風(fēng)箏B 4.6 4

風(fēng)箏C 6.4 6

風(fēng)箏D 2.8 5

2.自主學(xué)習(xí)。

提問(wèn):現(xiàn)在一位同學(xué)想買3個(gè)風(fēng)箏A,請(qǐng)你當(dāng)一回售貨員,算一算總價(jià)是多少。

(1)嘗試計(jì)算。

怎樣列豎式計(jì)算呢?能不能把這些小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢?

四人一組,展開討論,探求計(jì)算方法。

(2)交流、分享計(jì)算方法。

方法一: 方法二:

3.5 3元×3=9元

　 　 3.5 5角×3=1元5角

　 　 　 + 3.5 9元+1元5角=10元5角=10.5元

　 10.5

方法三: 方法四:

4元×3=12元 3.5元=35角

　　　 5角×3=1元5角 35

　　 12元-1元5角=10元5角=10.5元 　×

　　3

　　 105

105角=10.5元

(3)分析各種算法的算理。

教師引導(dǎo)學(xué)生逐一進(jìn)行分析、評(píng)價(jià),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析第四種算法。

提問(wèn):上面四種算法中,你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)單,這種算法的關(guān)鍵是什么?

學(xué)生分析、對(duì)比、討論后,多數(shù)會(huì)認(rèn)為第四種方法比較簡(jiǎn)單,同時(shí)認(rèn)識(shí)到這種算法的關(guān)鍵是把小數(shù)3.5元換算成整數(shù)35角,也就是將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘整數(shù)來(lái)計(jì)算。

教師邊小結(jié)邊板書:

　　　 3.5元 35角

　×

　　　3 　×

　　3

10.5元 105角

引導(dǎo)學(xué)生討論:

把3.5變成35相當(dāng)于小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng),因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍?(小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍)另一個(gè)因數(shù)變化了沒(méi)有?(沒(méi)有)一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍,另一個(gè)因數(shù)沒(méi)有變化,那么新的積與原來(lái)的積比較發(fā)生了什么變化?(積也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍)那么要得到原來(lái)的積就要把新的積怎么樣?(縮小到原來(lái)的1/10)小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?(小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位)

(4)分組繼續(xù)計(jì)算其他方案的總價(jià),并說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的。

(5)教師加入“總價(jià)”一欄,并把學(xué)生算出的其他三個(gè)方案的風(fēng)箏總價(jià)填在表中。

單價(jià)/元 數(shù)量/個(gè) 總價(jià)/元

風(fēng)箏A 3.5 3 10.5

風(fēng)箏B 4.6 4

風(fēng)箏C 6.4 6

風(fēng)箏D 2.8 5

3.學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的算理和計(jì)算方法。

(1)感受計(jì)算過(guò)程。

板書:0.72×5=

提問(wèn):0.72不是整數(shù),該怎樣計(jì)算?

學(xué)生獨(dú)立思考,然后嘗試列出豎式。

①先將因數(shù)0.72轉(zhuǎn)化為整數(shù)。轉(zhuǎn)化的方法是將0.72擴(kuò)大到它的100倍,也就是乘100。

　　0.72 72

　×

　　5

　　　 　×

　　5　

②再按整數(shù)乘法的法則計(jì)算。

　　0.72 72

　×

　　5 ×

　　5

　 　 360

③由于因數(shù)0.72擴(kuò)大到它的100倍,所以積360應(yīng)縮小到它的,也就是除以100。

　　 0.72 72

× 5 × 5

　　 3.60 360

(2)將積化成最簡(jiǎn)小數(shù)。

提問(wèn):與3.60相等的小數(shù)是多少?(3.6)算出積以后,可根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)將積中小數(shù)末尾的0去掉。

(3)小結(jié)算法。

想一想:在做小數(shù)乘整數(shù)的乘法時(shí),先做什么?再做什么?最后做什么?在學(xué)生依次說(shuō)出小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程時(shí),幫助學(xué)生歸納小數(shù)乘整數(shù)的一般方法。

①先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。

②按整數(shù)乘法算出積。

③確定積的小數(shù)點(diǎn)位置并將結(jié)果化為最簡(jiǎn)小數(shù)。

三 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.用豎式計(jì)算。

　　　 8 0.8 23 2.3

　×　3

　　　

　　×　3

　　 　×　4

　　 　×　4　

2.我會(huì)算。

　　1.23 23.6 1.7

　 　×

　　6

　　 ×

　　5

　　　 　× 2 3　

3.把不對(duì)的算式改正過(guò)來(lái)。

7.3×5=365

　　8.4×5=42.0

　　　1.27×3=38.1

　　 　7.3 8.4 1.27

　×

　　5 　 ×

　　5

　　×　3　

　　　 365　 42.0 38.1 　

　　　

4.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

0.1111×3.2+0.8888×0.6

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1. 24　2.4　92　9.2

2. 7.38　118　39.1

3. 7.3×5=36.5

　　8.4×5=42

　　　1.27×3=3.81

　　　7.3 8.4 1.27

　 　×　5 　×　5 　×

　　3

36.5 42.0 3.8 1

4. 0.8888

教材習(xí)題

第2頁(yè)做一做:1. 4.6×6=27.6(元)　2. 6.4×7=44.8(元)　40<44.8　不夠

第3頁(yè)做一做:1. 28　2.8　125　12.5　想一想略

2. 4.6 4.6 0.46 0.46

　　 　×　3 　×

　　30 ×

　　 30 ×

　　 3 00

13.8 138.0 1 38.0 1 38.00

　　　

3.　 12.4 2.3 2.05 3.1 3

×

　　7 　×　12 ×

　　 6 　×

　　 5 3

　　　 86.8 46 12.30 9 3 9

　

　　23　 1 5 6 5　

　　　 27.6 1 6 5.8 9

練習(xí)一

1. 6.02　52.8　537.6　7.6　豎式略

2. 提示:找出相應(yīng)的課本的單價(jià)再計(jì)算。

3. 5.2　5.2　26

4. 4800　4800　48　48　4.8　4.8

5. 0.33×4=1.32(千米)

板書設(shè)計(jì)

小數(shù)乘整數(shù)

總結(jié):小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘整數(shù)的意義一樣。在計(jì)算時(shí),先按照整數(shù)乘法的法則

計(jì)算出積,再看因數(shù)中有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果計(jì)

算出小數(shù)乘整數(shù)的乘積后,積為小數(shù),且末尾出現(xiàn)0,要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)去掉小數(shù)末尾

的0,使小數(shù)成為最簡(jiǎn)形式。

課后反思

1. 創(chuàng)設(shè)情境——激發(fā)興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“購(gòu)買風(fēng)箏”的情境,自然地引出了小數(shù)和整數(shù)相乘的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生感到自然、親切,使的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增。這樣,學(xué)生在探究用新的方法解決自己的問(wèn)題時(shí),很輕松地理解并掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

2.經(jīng)歷過(guò)程——體驗(yàn)算法。本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生充分感受計(jì)算教學(xué)中計(jì)算方法和計(jì)算法則的形成過(guò)程,而不單單是掌握計(jì)算結(jié)果的方法。

3.注重交流——理解算法。在本課的教學(xué)中,注重師生間的交流,把更多的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)與計(jì)算方法,從而得到了許多有創(chuàng)造性的解決辦法。

備課參考

教材與學(xué)情分析

教材通過(guò)選擇學(xué)生非常熟悉的“購(gòu)物”情境,給出多種風(fēng)箏的單價(jià),讓學(xué)生來(lái)探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。本節(jié)課所選內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)比較感興趣,接受起來(lái)也應(yīng)該會(huì)很快。

課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明

通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流,自主獲取小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,理解算理,充分展示學(xué)生的知識(shí)潛能及合作能力。教師作為一名點(diǎn)撥者、合作者,在重點(diǎn)處啟發(fā)引導(dǎo),幫助學(xué)生較好地理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明計(jì)算方法,給學(xué)生提供不同的思維發(fā)展空間,促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

小數(shù)乘整數(shù)公開課第3篇

　　教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社五年級(jí)上冊(cè)P3《小數(shù)乘整數(shù)》例2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算。

　　2、通過(guò)轉(zhuǎn)化、對(duì)比的方法理解小數(shù)乘整數(shù)豎式計(jì)算的算理。

　　3、培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的思想方法和探究新知的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解小數(shù)乘整數(shù)豎式計(jì)算的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們經(jīng)常到超市買東西嗎?會(huì)算價(jià)錢嗎？今天也有兩個(gè)小朋友到超市買了一些東西，我們來(lái)替他們算一算所買物品需要多少錢，行嗎？

　　多媒體出示：

　　1、口答 ：

　　（1）一個(gè)風(fēng)箏3.5元，小紅買兩個(gè)這樣的風(fēng)箏，一共需要多少錢？

　　（2）橡皮每塊0.8元，小剛買3塊這樣的橡皮需要多少錢？

　　學(xué)生思考后，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案。

　　師：這兩道題和我們以往的題目有什么不同？（學(xué)生回答）

　　師：小數(shù)乘法在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。板書：小數(shù)乘整數(shù)

　　二、新授

　　探究一：推導(dǎo)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算原理。

　　1、7.2×3＝？

　　師：你是怎么想的？（小組討論）

　　待學(xué)生思考后，指名回答。

　　師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述：先將7.2擴(kuò)大10倍得到72，72×3＝216，再將216縮小10倍（縮1小到它的）得到21.6 10

　　2、師： 0.72×3=？又該怎樣轉(zhuǎn)換呢？

　　指名回答。出示答案。比較兩道題的異同。

　　小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計(jì)算。

　　3、0.072×3=？

　　探究二：小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算。

　　如果用豎式計(jì)算，該怎樣列式呢？

　　1、嘗試練習(xí)

　　豎式計(jì)算：7.2×3＝？

　　（學(xué)生可能的`答案：

　　2、學(xué)生嘗試豎式計(jì)算：0.72×5＝？

　　教師巡視，學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)教師給出完整板書。重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合板書講清算理，）

　　（整體板書：

　　7 2 5 1 × ） 3．6 3 6 0 0．7 2 5 × 擴(kuò)大到它的100倍 （集體糾錯(cuò)，教師板演。） 7. 2 2 1. 6

　　師：關(guān)于小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算，你還有什么疑問(wèn)？你認(rèn)為哪個(gè)地方最容易出錯(cuò)？

　　不計(jì)算你能判斷出積是幾位小數(shù)嗎？你是怎么判斷的？（隨機(jī)出示幾道題讓學(xué)生判斷如：1.2×12，0.023×34， 76×2.04 ）

　　歸納：小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算。先把小數(shù)擴(kuò)大到它的n倍，使它成為整數(shù)，按照整數(shù)乘法的法則算出積，再把積縮小n倍，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)末尾有“0”可以去掉。

　　三、學(xué)生分層練習(xí)

　　四、小結(jié)：

　　小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算。先把小數(shù)擴(kuò)大到它的n倍，使它成為整數(shù)，按照整數(shù)乘法的法則算出積，再把積縮小到它的1/n，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。積的末尾有“0”可以去掉。