這是鋼鐵是怎樣煉成的教案七年級，是優秀的八年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

鋼鐵是怎樣煉成的教案七年級第1篇

《鋼鐵是怎樣煉成的》：摘抄和做筆記

1.了解作品背景及主要內容。

2.把握人物形象，感受作品的藝術魅力。

3.領悟作品的主題及現實意義。

一、導入新課

有一位作家被羅曼·羅蘭譽為“最罕見的道德、最純潔的勇氣的同義詞”；有一部文學作品被視為“人生的路標和精神補品”。這位作家就是蘇聯文學家奧斯特洛夫斯基；這部作品就是他的代表作《鋼鐵是怎樣煉成的》。今天我們就一起來探討這部著作，汲取生命的力量！

二、作者簡介

奧斯特洛夫斯基(1904－1936)，蘇聯作家，堅強的布爾什維克戰士、著名的無產階級作家。奧斯特洛夫斯基出生在一個貧困的工人家庭。1919年加入共青團，參加蘇聯國內戰爭；1920年秋天在戰斗中負重傷；23歲時全身癱瘓；24歲時雙目失明、脊椎硬化；1933年由他口述妻子整理，寫成長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》；1935年底蘇聯政府授予他列寧勛章；1936年12月22日逝世，年僅32歲。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳性的小說，小說中的許多故事都來自于作者的親身經歷，因此讀來更加真實可信，親切感人。但作者又不拘泥于生活事實，對人物和情節作了大量典型化處理。

三、內容梗概

保爾·柯察金生于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，憑母親替人洗衣、做飯維持生計。因痛恨神父平時瞧不起他，往神父家的蛋糕上撒煙灰被學校開除。為解救朱赫來，保爾被關進了監獄。保爾和冬妮婭都感受到了朦朧的愛情，當他意識到冬妮婭和自己不是一個階級時，保爾便離開了冬妮婭。保爾參軍后，在戰場上是個敢于沖鋒陷陣的戰士和優秀的政治宣傳員。保爾在鐵路工廠時，以“牛虻”精神抵制自己對麗達產生的感情。

在海濱療養認識了達雅并相愛，還幫助達雅進步，開始頑強地學習。1927年，保爾全身癱瘓，雙目失明。但這個全身癱瘓、雙目失明，沒有寫作經驗的人，開始了他的文學創作。

四、保爾·柯察金的成長史

第一階段：年少無知、惹是生非、受盡凌辱階段。

補考時往神父的蛋糕上灑煙灰，被學校開除。

十二歲去車站餐廳做雜役，受盡凌辱和折磨。

之后去發電廠當學徒，認識了電工朱赫來，接受了許多革命的思想。

第二階段：革命意識初步萌發，走上革命道路階段。

為解救朱赫來，被關進監獄受盡折磨，后來被錯放。

在冬妮婭家中做短暫的休息后參加了紅軍。

他英勇頑強，在一次戰斗中，不幸被鐵片擊中，生命垂危。

頑強的活過來后，在參加工農兵聚會時，冬妮婭穿得十分漂亮，保爾與她發生爭執，最后關系破裂。

第三階段：英勇頑強、斗爭經驗逐步豐富的成熟階段。

戰爭勝利后，參加肅反工作，結識了革命領導人麗達，為了解放事業，果斷放棄個人感情。

參加了筑路隊，以“瘋狂的速度”，“拼命走在前面”，最后感染傷寒，被送回家。

傷好后去當了一名普通工人，在一次搶救木材時，再次受傷，喪失工作能力，只得回家休養。

母親的按摩救了他一命，他便又離開了家繼續參加工作。

繁重的工作使保爾非常累，加上舊傷發作，身體一天比一天差，最后不得不去了療養院。

第四階段：憑著崇高的理想，頑強的毅力，實現生命意義的偉大階段。

在療養院病情惡化，經過治療，他又出院帶病堅持工作，最后病得完全沒有辦法治療了，雙目失明，他只得離開戰斗隊伍。

全身癱瘓，雙目失明，產生了自殺的念頭，但他以堅強的毅力克服了悲劇命運的打擊，準備走文學的道路，堅持斗爭。

與達雅結為夫妻，在雙目失明又癱瘓的情況下開始寫作。

保爾戰勝病魔和傷痛，完成作品《暴風雨所誕生的》并發表，以新的武器——筆，重新回到戰斗英雄的行列。

五、保爾·柯察金的形象分析

(1)保爾是一個自覺的、無私的革命戰士，他總是把黨和祖國的利益放在第一位。在那血與火的戰爭年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場，為保衛蘇維埃政權而努力，同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰，表現了甘愿為革命事業獻身的精神。在那個醫治戰爭創傷，恢復國民經濟的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到和平勞動之中。

(2)保爾更是一個剛毅堅強的革命戰士，他在人生各個方面都經受住了嚴峻的考驗。在敵人的嚴刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創造了“起死回生”的奇跡。

(3)保爾又是一個于平凡中見偉大的英雄人物。在他的履歷表中，沒有什么驚天動地的偉大業績，他總是從最平凡的小事做起。面對疾病的沉重打擊，他也曾產生過自殺的念頭，而且就是在他與病魔抗爭的英雄主義激情中，也包含有“左派”幼稚病的危險。保爾后來也終于認識到他不愛惜身體的行為不能稱之為英雄行為，而是一種任性和不負責任的行為。

其他人物形象：

朱赫來——身份：水兵，黨的地下工作者，省肅反委員會主席，軍區特勤部副部長。

性格特點：忠于革命事業，作戰勇敢，斗爭經驗豐富，做事果斷。

冬妮婭——身份：保爾少年時的女友，林務官的女兒。

性格特點：天真、淳樸、醉心于愛情，最后由資產階級小姐淪為時代的落伍者和寄生蟲。

麗達——身份：紅軍師政治部工作人員，共青團省委常委。

性格特點：熱情、善良，對工作兢兢業業。

達雅——身份：優秀共產黨員，保爾的妻子。

性格特點：心地善良而堅定，善于出謀劃策，愛憎分明，熱愛共產主義事業。

六、“紅色經典”的現實意義

通過保爾從一個工人子弟鍛煉成長為無產階級戰士的過程告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。人的一生應當像保爾那樣去度過，為人類的解放而斗爭。這是小說的一個重要主題。

七、《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書筆記[見相應教學資源(官網可下載)]

鋼鐵是怎樣煉成的教案七年級第2篇

導入新課

《鋼鐵是怎樣煉成的》被視為生活教科書、人生路標和精神補品，受到一代代讀者的喜愛。這部小說回答了作為青年人最迫切需要回答的一個問題，這個問題是：人的一生應該怎樣度過？

學習目標

1、積累有關作家和作品的知識；

2、了解全書內容，熟悉、掌握其中的精彩片斷；

3、抓住精彩片段，分析人物形象，了解人物的成長過程，并從人物的身上汲取精神力量。

作者簡介

尼古拉·奧斯特洛夫斯基（1904－1936），前蘇聯作家，堅強的布爾什維克戰士、著名的無產階級作家。奧斯特洛夫斯基出生在烏克蘭一個貧困的工人家庭，11歲開始工作，1919年加入共青團，參加蘇聯國內戰爭。1920年秋天在戰斗中負重傷，23歲時全身癱瘓，24歲時雙目失明、脊椎硬化，但他的毅力驚人，他口述由妻子整理在1933年寫成長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。

小說概要

小說分為兩個部分：第一部分描寫國內戰爭，第二部分描寫經濟恢復和社會主義建設。

主人公是在朱赫來的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個工人子弟鍛煉成為無產階級戰士。

作品主要內容

小說以主人公保爾·柯察金的生活經歷為線索，以1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭生活為背景，描寫主人公保爾從一個普通工人子弟成長為無產階級革命英雄的過程。小說第一部分主要寫保爾的少年經歷以及他在戰場上的英勇表現。第二部分主要寫保爾在艱苦的工作環境下的磨練，寫他作為新生活主人的熱情及與病魔的頑強斗爭。

作品主題

作品展示了蘇聯十月革命、國內戰爭到經濟恢復時期的廣闊社會歷史畫面，歌頌了蘇維埃青年為保衛國家政權、恢復國民經濟而頑強斗爭的革命精神。同時告訴人們：一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士，這樣的人生才是有意義的人生。

人物形象

保爾：出身于貧苦工人家庭，個性倔強，充滿青春活力，身殘志堅，不畏困難，意志堅定，對共產主義事業抱著堅定不移的信念，是在革命戰爭中鍛煉和黨的教育下成長的共產主義戰士。他身上凝聚著那個時代最美好的精神品質：為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志，頑強奮斗的高貴品質。（保爾精神是指：為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。）

朱赫來：一個堅強的共產主義戰士，愛憎分明，勇敢機智，沉著有主見，善于領導和組織群眾，他在革命斗爭中團結了廣大的工人，教育了無數的青年，對敵人有火一般的憤怒與憎恨，不屈不撓地和剝削者做頑強的斗爭。對保爾思想的成長起到了決定性的作用。

阿爾焦姆：保爾的哥哥，火車司機、鉗工、市蘇維埃主席。是他為弟弟保爾找到工作。他具有工人階級的高貴品質，和敵人進行不懈的斗爭，他是朱赫來最好的助手。

麗達：保爾的真愛，她漂亮、機智、干練、勇敢，心地善良，愛憎分明，有著頑強的革命意志。

冬妮婭：保爾的初戀，天真、純樸，醉心于愛情，最后由小資產階級小姐完全變成時代落伍者和寄生蟲。

謝廖沙：保爾幼年時期最好的朋友。像普通男孩子一樣，他也會淘氣、會倔強，甚至有點反叛。后來，他獻身于革命事業。

重要情節

【1】結識朱赫來；

【2】結識林務官的女兒冬妮婭；

【3】勇救朱赫來；

【4】加入騎兵部隊；

【5】忘我筑路；

【6】文學創作。

小說的情節線索

少年保爾的生活和反抗----戰士保爾在戰場上奮勇殺敵----建設者保爾的忘我工作----與疾病頑強斗爭。

精彩語錄

人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過的：當他回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他就能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”

藝術特色

1、小說刻畫人物以敘事和描寫為主，同時運用多種藝術手法，如巧妙地穿插細膩的內心獨白、書信和日記、格言警句等，使人物形象豐滿感人；

2、小說的環境描寫出色，（包括自然環境描寫和富于時代特征的社會環境描寫）既烘托人物又富有意蘊；

3、小說敘事、描寫簡潔凝練，語言精煉優美，富有

表現力；（語言特色）

4、自傳性與虛構性相融合；

5、筆調雄渾，場面宏大，展現壯闊的時代畫卷；

6、在廣闊的歷史背景中刻畫人物，既反映了時代風貌又塑造了典型人物。

課堂練習

1、作者為什么用“鋼鐵是怎樣煉成的”作為書名？

“鋼鐵”是信念、意志、毅力的象征，奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來，并學會了在生活中不灰心喪氣。”

2、分析保爾的主人公精神。

【1】為理想而獻身的精神；

【2】鋼鐵般的意志；

【3】頑強奮斗，樂觀豁達的精神.

3、《鋼鐵是怎樣煉成的》是奧斯特洛夫斯基的自傳嗎？

這本書是以作家自己的生活經歷和真情實感為基礎進行藝術創造的，但是并不能因此就把這部小說看成作家的自傳，因為作家的創作意圖不在為自己作傳，而在于塑造一個共青團員的典型形象；作家并不拘泥于生活事實，對人物和情節做了大量典型化處理。

4、《鋼鐵是怎樣煉成的》是在什么情況下創作出來的？

在作者全身癱瘓，雙目失明后創作出來的。

5、我們可以從保爾身上汲取到什么精神？

保爾身上體現出他敢于向命運挑戰，自強不息、奮發向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活態度及明確的人生目標都是我們學習的榜樣。

6、用一句話評價《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫蘇聯十月革命后第一代蘇維埃青年在布爾什維克黨的領導下，為恢復國民經濟，鞏固新生的蘇維埃政權，同國內外敵人及各種困難進行頑強斗爭的優秀小說。

7、《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說給你印象最深的故事是哪一個？用簡短的語言概括出來。

在修筑鐵路中，保爾所在的潘克拉托夫小隊“拼命走在前頭”，以“瘋狂的速度”進行工作；保爾全身癱瘓、雙目失明后，非常苦惱，不能自拔，他產生了自殺的念頭；他以堅強的毅力克服悲劇命運的打擊，開始了為爭取歸隊而進行的斗爭等故事。

課堂小結

《鋼鐵是怎樣煉成的》描寫了前蘇聯從十月革命到經濟建設十多年間的各種激烈矛盾和殘酷斗爭，塑造了以保爾為核心的英雄群像，表現了一代青年的革命理想和革命英雄主義精神，揭示了生命的價值和意義在于奉獻的主題。

讀后感受

1、人生，可以說是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的旅途中，你會遇到重重的困難，要去面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦，等等。但是，這一切都是短暫的。在突破障礙、戰勝困難后，回顧走過的道路，我們就會領悟到，那是磨煉人生的火焰。

2、多少英雄、偉人，都是在熊熊燃燒的火焰中鍛煉出來的，正如人們常說的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”和保爾相比，我們在學習和生活中遇到的困難實在是微不足道的，我們有什么理由唉聲嘆氣、裹足不前呢？

鋼鐵是怎樣煉成的教案七年級第3篇

　　教學目標：

　　(一)知識與技能

　　1、讓學生學會讀整本書。

　　2、了解全書內容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。

　　3、在寫作和各種語文實踐活動中加深對作品的理解，提高語文綜合能力。

　　(二)過程與方法

　　教師拋磚引玉，以學生讀為主，并付諸實踐。與寫作結合，形成文字。

　　(三)情感、態度、價值觀

　　從名著中汲取養分，樹立偉大的革命理想，培養崇高的道德品質，形成鋼鐵般的意志，具有勇于獻身的精神。

　　教學策略：

　　(一)課前準備：指導學生讀完整本書，做讀書筆記，寫心得體會。選看幾集電視連續劇。

　　(二)課程資源：充分利用電影或電視劇片段，分析人物性格。

　　(三)課時安排：三課時

　　教學重點：精讀的引領

　　教學難點：閱讀興趣的激發

　　教學過程：

　　第一課時

　　課外閱讀階段 ：

　　1.開學初，課余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內容、情節和人物關系等。自我檢查一下讀書的`速度和質量。

　　2.通過讀出版說明和后記了解出版意圖，掌握閱讀線索。

　　3.根據閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網上搜集的有關資料，了解作者經歷、創作背景，理解作品的重要思想和重點內容。

　　4.結合觀看電視連續劇，將劇中的人物形象與文學作品中的人物形象進行比較。

　　5.一邊讀，一邊摘錄，加批注，寫心得。

　　一、名言導入：

　　書籍是全世界的營養品。生活沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

　　——莎士比亞

　　二、檢查整本書通讀情況：

　　1、必答題：每一組選出一位同學回答問題，答對得10分，答錯不扣分，但其他組有糾錯機會，糾錯正確，得10分。

　　(1)保爾因為什么離開了學校，開始了他的第一份工作?

　　(2)保爾第一次面臨生命危險，是因為什么?最后是如何脫離危險的?

　　(3)保爾和他的同志們為什么要修建一條通向森林的輕便鐵路?

　　(4)作者為什么要用《鋼鐵是怎樣煉成的》來作書名?

　　2、搶答題：最先搶答正確得小組得10分。

　　(1)說出書中除主人公保爾外至少5個人物的名字，并簡單介紹他們的身份。

　　(2)保爾的第一把武器是怎樣得到的?

　　(3)保爾的母親大多是在什么情況下出現的?

　　(4)對創作小說的工作，保爾的家人和戰友分別持怎樣的態度?