這是探尋鯨的奧秘教案，是優秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

探尋鯨的奧秘教案第1篇

《鯨》是一篇說明文，講了鯨的形體、進化、種類和生活習性。根據說明文的特點，可采用如下方法進行教學。

一、填一填

課文寫到了鯨很大，為了把這個特點說清楚，作者列舉了箐多數字來說明。教師可指導學生讀書，畫出描寫鯨很大的有關數字，然后完成如下填空練習：

鯨是一種很大的動物，最大的有（）萬公斤重，最小的也有（）公斤。最新《鯨》的教案設計。我國捕獲一頭（）公斤重的鯨，有（）米長，舌頭就有（）頭大肥豬重。（）個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有（）長，（）公斤重，一天能長（）公斤到（）公斤。兩三年就可以長成大鯨。

通過讀、畫、填讓學生體會到鯨確實很大。

二、說一說

課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物，不是魚這個問題，主要寫了鯨的進化過程。學生對這段不太容易理解。最新《鯨》的教案設計。根據這一情況，我讓學生仔細讀書，然后把自己當作是鯨魚，將這一段話轉述給同學聽，這樣學生興致盎然，效果頗佳。

三、比一比

課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習性，可引導學生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習性的語句，并比較它們的不同，然后填寫下列表格：

通過填表比較，學生較清楚地了解了鯨的生活習性。

四、畫一畫

文章第六自然段寫了鯨怎樣睡覺。學習這一自然段可以讓學生仔細讀課文，想象一下鯨睡覺的樣子，然后根據腦中的形象把它們睡覺的樣子畫下來。要求簡筆畫即可。只要能畫出幾條鯨頭朝里，尾巴向外，圍成一圈就行了。這樣讓學生把語言文字轉化為具體的形象，深化了學生對課文的理解。

五、寫一寫

鯨不屬于魚類，是哺乳動物，這一線索貫穿全文。根據這一特點，我設計了如下訓練，讓學生讀書并展開想象的翅膀，然后讓學生動筆寫作，具體如下：

先讀下面的片段，再按要求寫一段話。

一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，許許多多，各*各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將*的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進去拿個大獎。當他正準備混進賽場時，被蟹將*擋在了門外。鯨和蟹將*發生了爭吵，蟹將*說出不準他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

要求：

⒈想一想，鯨想靠什么混進去拿大獎的？蟹將*說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？

⒉寫出鯨的想法和蟹將*爭吵時的對話，并對它們爭吵時的動作、神態加以描寫。

這一訓練學生既要認真讀短文和課文，了解鯨的有關知識，又要展開想象、寫作，將讀、想、寫巧妙地融為一爐，調動了學生學習的積極性。

探尋鯨的奧秘教案第2篇

【課題名稱】：

人教版小學語文第十冊第九課《鯨》

【教學目標分析】：

1、能了解鯨的體型、種類、進化過程和生活習性。

2、在理解課文的基礎上，學習作者抓住事物的特點來寫的方法。

3、了解列數字、打比方等說明事物特點的方法。

4、滲透法制教育，讓學生明白捕殺鯨是違法行為?！饿L》最新教學設計。

【學習者分析】：

1、學生是平壩縣十字鄉龍昌小學五年級的學生；

2、學生以形象思維為主，認識問題的能力還不高；

3、學生具有好表現、思維活躍等特點；

4、學生具有自主探究和合作學習的經驗和能力。

5、學生是11－12歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對語文學習有濃厚的興趣；

【教學重點分析】：

1、了解鯨的體型、種類、進化過程和生活習性。

2、《中華*共和國漁業法》、《中華*共和國野生動物保護法》。

3、了解列數字、打比方等說明事物特點的方法。

【教學難點分析】：

1、了解列數字、打比方等說明事物特點的方法。

2、鯨的進化過程的理解。

【教學準備】：

重點句、《中華*共和國漁業法》、《中華*共和國野生動物保護法》卡片，鯨的圖片。《鯨》最新教學設計。

【教學過程】：

第二課時

一、情景導入

1、經過上節課的的學習，我們知道鯨屬于國家二級保護動物，在地球上生存了5000多年，如今，許多種類已經瀕臨滅絕。

2、幻燈片播放人類捕殺鯨的場景。教師提問：人們這樣做對嗎？為什么？學生討論，大屏幕提示：

（1）、《中華*共和國漁業法》

第三十七條國家對珍貴、瀕危水生野生動物實行重點保護，防止其滅絕。禁止捕殺、傷害國家重點保護的水生野生動物。因科學研究，馴養繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕撈國家重點保護的水生野生動物，依照《中華*共和國野生動物保護法》的規定執行。

（2）、《中華*共和國野生動物保護法》

第三十一條非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法有關規定追究刑事責任。

3、學生讀，教師提示。

4、你用什么方法來解決這種捕殺行為？（讓學生知道：保護野生動物是每個組織和個人的責任和義務.）

二、自主探究，共同學習

1、學習第一自然段。

（1）指名度第一自然段，其他同學邊聽邊把描寫鯨的體型的句子畫出來，并試著用自己的話說一說。

（2）請你根據學到的內容提問其他同學。

生*:最大的鯨有多重？最小的鯨有多重？

生乙：我國捕獲的最大最大的一頭鯨有多重？體長多少？

生*：鯨的舌頭有多重？

咯啊是結合學生說的內容板書：約十六萬公斤、近四萬公斤、約十七米。

（3）作者在說明時舉了許多數字，這種用具體數字來說明事物的方法叫做類數字（板書：類數字），列舉了人們熟悉的事物做對比（板書：作比較）。今后，我們在說明中也可以運用這樣的寫作方法，使文章更清楚更明白。

（4）流利朗讀第一自然段。

2、學習第二自然段

（1）指名度第一自然段。

（2）出示鯨的圖片。

鯨的體型像什么？（體型像魚。）

鯨的體型雖然像魚，但它不是魚，它是哺乳動物。

出示幻燈片：哺乳動物一般具有以下特點：①用肺呼吸，胎生、靠吃母乳長大。②大多數動物有毛皮。

（3）鯨是怎樣從陸地生活逐漸適應海洋生活的？

（在很遠的古代，鯨的祖先生活在陸地上。后來環境發生變化，鯨的祖先生活在淺海里。最后后肢完全退化，身子成了魚的樣子，適應了海洋的生活。）

3、學習第三自然段。

默讀第三自然段，你知道了什么？

4、學習第四自然段。

（1）指名讀第四自然段。

思考：課文是從那幾個方面來講鯨的生活習性的？

（從食物、呼吸、睡覺、繁殖生長四個方面來講的。）

（2）我們將這四個方面分四層來學習。

①指名讀第一層。

第一層主要寫什么？讀后，用自己的話來回答。

在這一層中，作者用了哪幾種說明方法？

②學習后三層。

鯨是怎樣呼吸、睡覺、繁殖生長的？自由輕聲讀相應的部分，并畫出來。

這里，把鯨噴出來的水柱比作什么？有的是哪種說明方法？（比作噴泉，打比方。）

鯨睡覺時最大的特點是什么？（聚在一起，圍成一圈，浮在水面上。）

你能想象鯨睡覺時的樣子像什么嗎？（像水上的蓮花，像一個小島。）

你能畫出它們睡覺時的樣子嗎？（學生根據自己的理解，邊畫邊說。）

鯨是怎樣繁殖生長的？（胎生，幼鯨吃母乳長大，長得快，壽命長。）

作者在說明時用了什么說明方法？（列數字。）

三、小結

1、對照板書說說課文的主要內容。

2、你還學到了什么？（①說明事物的方法：列數字、作比較；②《中華*共和國漁業法》、《中華*共和國野生動物保護法》。）

四、朗讀全文

探尋鯨的奧秘教案第3篇

學習目標

1．學會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。

2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現事物，并用打比方、舉數字等說明方法來說明事物的特點。

3．培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。

課前準備

①一些鯨的圖片。

②有生字、新詞和重點語句內容的課件。

第一課時

激發興趣，導入新課

①出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發言。

②今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習你對鯨有了什么更深入的了解。

學習生字，讀順課文

①自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。

出示要求寫的字10個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

②認識生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們或聯系上下文來理解。

③自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。

整體感知，了解內容

默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？

精讀課文，體會寫法

①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。

②從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎？

出示句子：我國發現一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數字方法加以說明的好處。

③你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。

④小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

第二課時

圍繞重點，全班研討

①自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進化的？把你自己當作鯨魚，給同組同學說一說你的進化過程。

學生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環境發生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。

②快速讀第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

③鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。

④鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習性；用“──”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀填好表后在小組內交流。

吃食（吃什么，怎么吃，特點）呼吸（用什么怎么呼吸）

共同點

都吃魚蝦

用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨

小魚小蝦吞進吃的多

噴出的水柱垂直細高

齒鯨

大魚海獸咬住兇猛

噴出的水柱傾斜粗短

⑤鯨在睡覺時是什么樣呢？自習第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

⑥輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？

回顧內容，朗讀記憶

我們對鯨的生活習性已經有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學能把自己喜歡的內容背下來。

出示資料，延伸擴展

①出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受。

②通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解。其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索。布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內容寫一篇短文。