這是塞下曲盧綸公開課教案，是優秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

塞下曲盧綸公開課教案第1篇

一、解讀題目

《塞下曲》是樂府詩題，這類詩大多描寫邊疆軍事生活，也叫邊塞詩。

塞指的是邊界險要的地方。

二、了解詩人

盧綸(749-799)是唐代詩人，字允言，河中蒲(今山西永濟)人。為大歷十才子之一，曾在河中任元帥府判官，善于寫景抒情藝術成就非常高，他從軍多年，所作邊塞詩富有戰斗生活氣息，雄壯感人。其《塞下曲》是詩歌史上的千古名作。

三、初讀古詩，學寫生字。

老師來給大家范讀這首詩，請同學們注意聽每一個字的讀音。(讀詩)有沒有發現哪一個字的讀音和你想的不一樣？

詩中這個字讀單。( chan )單于——匈奴人對他們部落聯盟首領的專稱。你還知道這個字有哪些讀音？

這個字是多音字，有三個讀音，除了讀單于之外還讀單表示單獨單一的意思。還有第三個讀音讀Shan。常常用在人的姓上或者是地名 ，比如說在山東省西南部有個地方叫單縣。

這里有一個生字我們需要學會寫。就是大雁的雁。燕是半包圍結構。注意中間是兩個單人旁，像不像幾只大雁并排飛行？還要注意的是這部分有四個橫。請你在自己的練習本上描一個寫兩個吧。

現在你能把這首詩通順，正確的讀兩遍嗎？開始吧。(兩遍時間)

四、懂詩意。

這首詩是什么意思呢？我們先來看詩的前兩句。月黑雁飛高，單于夜遁跑。月黑就是沒有月光。單于剛剛已經介紹過了，是匈奴貴族首領。盾指的就是逃，盾跑就是逃走的意思。沒有月光的夜晚，雁群飛得很高， 匈奴首領單于趁黑夜悄悄地逃跑。 可以看出這兩局詩，介紹了環境和事件。環境就是一個沒有月光的夜晚，而事件就是匈奴的軍隊準備趁夜色逃跑。本應該休息的大雁被驚飛一直飛向高空。從這兩句詩中不難看出殘余的潰敗與逃跑時的狼狽，可見他們已經全線崩潰啦！現在請你腦中想著這畫面，再讀詩的前兩句開始吧。(留時間)

我們再來看詩的后兩句，欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。預示將要想要的意思。將是指率領。輕騎就是輕裝快速的騎兵。滿是指落滿。正要帶領輕騎兵去追趕殘余，大雪紛飛落滿了身上的弓刀。又是怎樣的環境呢？

沒有月光的夜晚，又下起了鵝毛般的大雪。大雪落滿了將士們的弓刀，你能體會到什么呢？一個滿字能感受到突如其來的雪很大，天氣非常的嚴寒，塞外的環境很惡劣， 一個逐字可見戰士們卻不顧嚴寒英勇無畏的精神品質。

五、結構梳理，升華情感。

要我們來梳理一下這首詩的結構《塞下曲》向我們介紹了夜黑，雁飛高的環境。單于逃跑的事件。和將士們追趕逃兵的過程。體現了將士們愛國的熱情和大無畏的精神。同學們可以根據這樣的關鍵詞和結構圖來幫助自己做筆記，更簡單有效。抄寫下來吧！請你邊抄寫，邊回顧這首詩的內容。(留抄寫時間)

你看，剛剛的結構圖，就表達的是這一整段的內容。《塞下曲》描寫了一個月黑雁飛高的夜晚，將軍率領輕騎兵追擊逃敵的情景，充分表現了是守衛將士的愛國熱情和大無畏的精神。

六、升華朗讀。

整首詩我們已經學完了。讓我們伴隨著音樂，想象著不畏嚴寒追趕逃兵的的將士們，再來朗誦這首詩吧！(播音樂留時間)

七、拓展盧綸的塞下曲

同學們，其實盧綸寫的《塞下曲》是一組詩還有很多首，老師又帶來了其中的另一首《塞下曲》。《塞下曲》唐盧綸林暗草驚飛，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。林中昏暗風吹草動令人驚，將軍門業中搭箭拉弓顯神勇。天亮再去尋找昨夜射的白羽箭，才發現箭頭深深地插入巨大的石塊中。都寫出了邊塞軍人在條件惡劣的環境下，英勇無謂的軍人。他們拋頭顱灑熱血保家衛國，可以稱為偉大的人。人們永遠敬佩他們。

八、作業

今天的作業是背誦兩首塞下曲，并默寫前一首詩，這節課就上到這兒，再見。

塞下曲盧綸公開課教案第2篇

　　塞下曲的詩意

　　《塞下曲》

　　作者：盧綸

　　原文：

　　月黑雁飛高，單于夜遁逃。

　　欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

　　注釋：

　　1、塞下曲：古時邊塞的一種軍歌。

　　2、月黑：沒有月光。

　　3、單于：匈奴的首領。這里指入侵者的最高統帥。

　　4、遁：逃走。

　　5、將：率領。

　　6、輕騎：輕裝快速的騎兵。

　　7、逐：追趕。

　　詩意：

　　夜靜月黑雁群飛得很高，

　　單于趁黑夜悄悄地逃竄。

　　正要帶領輕騎兵去追趕，

　　大雪紛飛落滿了身上的弓刀。

　　賞析：

　　《塞下曲》為漢樂府舊題，屬《橫吹曲辭》，內容多寫邊塞征戰。原共六首，蘅塘退士選其四首。這是盧綸組詩《塞下曲》中的第三首。盧綸曾任幕府中的元帥判官，對行伍生活有體驗，描寫此類生活的詩比較充實，風格雄勁。這首詩寫將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。

　　詩由寫景開始，“月黑雁飛高”并非眼中之景，而是意中之景。雪夜月黑，本不是雁飛的正常時刻；而宿雁驚飛，透露出敵人正在行動。寥寥五字，既交代了時間為冬季，又烘托出了戰前的緊張氣氛。

　　“單于夜遁逃”，敵人夜間行動，并非率兵來襲，而是借月色的掩護倉皇逃遁。詩句語氣肯定，判斷明確，充滿了對敵人的蔑視和我軍的必勝信念，令讀者為之振奮。

　　后兩句寫將軍準備追敵的場面，氣勢不凡。“欲將輕騎逐”，將軍發現敵軍潛逃，要率領輕裝騎兵去追擊；不僅僅因為輕騎快捷，同時也顯示出了一種高度的自信。當勇士們列隊準備出發時，一場紛紛揚揚的大雪下了起來，雖然站立不過片刻，剎那間弓刀上卻落滿了雪花。遮掩了他們武器的寒光。他們就像一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發，卻滿懷著必勝的信心。

　　最后一句“大雪滿弓刀”是嚴寒景象的描寫，突出表達了戰斗的艱苦性和將士們奮勇的精神。

　　本詩雖區區二十個字，卻寫出了當時的實情：單于在“月黑雁飛高”的情景下率軍潰逃，將軍在“大雪滿弓刀”的奇寒天氣情況下準備率軍出擊。一逃一追把緊張的氣氛全部渲染了出來。詩句雖然沒有直接寫激烈的戰斗場面，但留給了讀者廣闊的想象空間，營造了詩歌意蘊悠長的氛圍。

塞下曲盧綸公開課教案第3篇

教材分析：《塞下曲》這首古詩形象鮮明突出，語言凝練，意境深遠，味道醇厚。根據教學目標的要求，應該讓學生理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景，并且把握人物形象。所以，教學中應該能激發學生學習興趣，調動學生參與的積極性，同時注重培養學生良好的學習習慣，體現對學生學習方法的指導。注意讓學生在誦讀、理解的過程中體驗情感，領悟內容。

　　教學目標：

　　　1、正確掌握本課生字。

　　　2、理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。

　　　3、把握將軍的形象。

　　　4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。

　　教學重點：

　　

　　了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。

　　教學準備：

　　

　　課件

　　一、激趣引入

　　

　　今天我想給大家引薦一位古代的大將軍，他是西漢著名的軍事家，曾做過都尉、郡太守，鎮守邊郡時匈奴都不敢侵犯，被稱為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的……李廣。

　　

　　據記載，在李廣巡視打獵時就發生過富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩人即興改編，創作了一首膾炙人口的古詩，取名為《塞下曲》。（教師隨機板書）今天就讓我們走進古詩的學習。

　　二、初讀古詩，識字正音

　　　1、板書課題、作者，理解題目。

　　　2、請同學們用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。

　　　3、檢查學生的讀詩情況，指名讀。作出評價。

　　三、理解詩句，體會詩境

　　　1、想具體了解這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事嗎？不過在學習之前，老師想讓大家回憶一下，要想學好古詩，必須有好的學習方法，回憶一下，都有哪些方法？

　　　2、學生小組互助，理解詩句。

　　　3、交流。

　　

　　A、說說“林暗草驚風，將軍夜引弓”兩句詩的意思。

　　

　　　抓住“引”字總結聯系上下文解釋的新方法。

　　

　　　從“驚”字體會，感受氣氛的緊張。

　　

　　　教師指導朗讀。

　　

　　B、說說“平明尋白羽，沒在石棱中”兩句詩的意思。

　　

　　　抓住“沒”，并且利用情景表演體會將軍力氣大，勇武。

　　

　　　讀出贊嘆之情，指導朗讀。

　　　4、指名有感情地朗讀全詩。生評價。

　　

　　　兩個人對讀。

　　

　　　師生對讀。

　　四、全詩整合

　　　1、剛才我們學習了古詩，了解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。下面，誰愿意把這個故事講給大家聽？

　　　2、老師也想講一講這個故事，不過，需要大家的合作，我講到哪句詩，請大家讀出相應的詩句。

　　五、把握情感，全班朗讀

　　

　　李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，齊讀《塞下曲》！

　　六、拓展延伸

　　

　　同學們，詩人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共6首。今天我們學習的是第二首。在剩下的5首古詩中，第3首“月黑雁飛高”也十分有名。另外，像著名的大詩人李白、王昌齡，也都創作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩，把它摘抄在采集本里。板書設計：塞下曲 盧綸