這是荷葉圓圓教學重點難點，是優秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

荷葉圓圓教學重點難點第1篇

　　教學目標

　　1.認識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。

　　2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.能根據生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。

　　教學重難點

　　借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備

　　圖片、字卡、cai課件

　　一、借助媒體，步入文境

　　1、談話導入

　　小朋友們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈地走來了?，F在，老師要帶同學們去一個很美很美的地方。(課件出示：在微風吹拂下荷葉美景的畫面)

　　2、識記“荷葉”二字。

　　啊，放眼望去，小池塘里到處都是——(生：荷葉)師板書：“荷葉”并引導學生說：(大家看，“荷”字上面是——草字頭，下面是——我們班何××的何。葉字左邊是一口字旁，口字旁要寫小一些，右邊是一十字，注意這一豎是懸針豎。(生書空“葉”字)

　　3、指導書寫“葉”：范寫——生寫——作業展示——評議

　　4、揭示課題。

　　看，這滿池圓圓的荷葉，多可愛呀!

　　師板書：“圓圓”并講解“圓”字先寫外面，再寫里面，最后封口。

　　5、聽故事朗讀。(讓學生初步了解課文內容，激發學習本課的欲望。)

　　導語：聽，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個很美很美的故事呢!(師配樂朗誦，cai課件出示相關動畫片)同學們，你們喜歡這個故事嗎?好，今天，咱們就來學習這篇課文，請齊讀課題。

　　二、朗讀課文，感知課文內容

　　(一)學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……)

　　(二)用看圖的方法學習第一自然段

　　1、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。

　　師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的?(出示課件荷葉)

　　(生：荷葉圓圓的，綠綠的)

　　2、句式訓練

　　師：對呀，荷葉圓圓的，綠綠的，你們能象這樣說一說荷花、桃子和桔子嗎?

　　荷花，。

　　桃子，。

　　桔子，。

　　(三)研讀第二自然段(教給學生學習方法)

　　導語：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰呢?

　　師根據學生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。

　　1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的?(課件出示，第二自然段字幕)

　?、賹W習理解字詞：“搖籃”、“躺”、“眨”。a你們小時候睡過搖籃嗎?(課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對比的圖片。b瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢?咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想，睡搖籃的感覺舒服嗎?生：舒服。

　?、谥笇Ю首x。

　　師：誰愿意把自己當成是小水珠，來讀讀這句話?就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。

　　三、學習第3—5自然段

　　1、學習理解字詞：“停機坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游來游去”、“笑嘻嘻”、“停”(掃除詞語障礙，為后面學生自主研讀課文服務。)

　　導語：小水珠把荷葉當成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的?請同學們自由地讀讀這幾個自然段。(課件出示3—5段字幕)

　?、倮斫?ldquo;停機坪”。

　　師：同學們見過停機坪嗎?(課件出示停機坪與蜻蜓落在荷葉上的對比圖)飛機降落的這塊寬敞的地方，就叫停機坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當成它的停機坪呢?

　?、跀[“立”的動作。

　　師：你說得很好，瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷葉，誰來把蜻蜓立在荷葉上的姿勢擺出來。(設計此活動是幫學生更好地理解這個字的動作字意。)

　?、塾螒颍?/p>

　　師：你真是一個會抓關鍵詞讀書的好孩子。同學們現在都是“坐”著的，而老師是——“立”著的，現在，老師要和大家玩一個游戲，我手中有許多表示動作的卡片，呆會兒，你們就根據老師出示的卡片，做相應的動作，看誰反應最快，而且又不會出錯。先后出示(卡片字詞：“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游來游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“搖”“展開”)。

　　2、初讀3—5段，引導學生感受動物的內心情感。

　　師：有很多同學都把動作做對了。請你們再想想小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會怎樣?好，那你們就把自己當成是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，把你們對荷葉的喜愛，和你們自己心里的快樂給讀出來。(課件展示3—5段字幕并配古典音樂)

　　3、配上動作，再次朗讀。

　　師：老師聽見同學們讀得非常認真，非常入迷。如果能再加把勁就更好聽了。現在，請你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練練，可以加上小動物的動作和表情，自己讀不好的地方，可以請教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會兒，我請同學上臺來表演。

　　4、朗讀展示

　　師：①誰來演小蜻蜓?請你來?

　?、谡l是快樂的小青蛙?

　　③誰是可愛的小魚兒，在哪兒?

　?、芾蠋熞蚕胙菀谎?你們歡迎我嗎?好，咱們一起來把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎?(配樂)

　　四、生板書，回顧課文內容

　?、偕鷮鍟a充完整。

　　師：多美的荷葉呀!多快樂的小動物哇!瞧，它們把這美麗的荷葉分別當成了什么呢?在這美麗的場所，它們又是怎樣盡情地玩耍的。(師隨意貼“停機坪”“歌臺”“涼傘”、“立”、“蹲”、“游來游去”)

　　老師這兒(手指板書)有一些詞卡，誰愿意上來把它們貼在合適的地方?

　　師：請你來擺小蜻蜓的，……

　　②師生說話，背誦課文。

　　師：來，咱們看著這里的板書，我說第一句，你們能說出后面的句子嗎?好，咱們來試試看。

　　五、拓展思維，啟迪聯想，練習說話，升華情感。(挖掘教材潛的因素，初步培養學生的想象力和搜集信息的能力。)

　　1、同學們說得不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢?它們又會對荷葉說些什么呢?

　　2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對荷葉說些什么?

　　3、美景欣賞。(課件：播發荷塘美景，配古典音樂。)

　　4、小結：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們人類精心地呵護。請同學們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。

荷葉圓圓教學重點難點第2篇

課前透視

《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，它運用比喻的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學生智慧，豐富內心體驗，激發想像。課文共五個自然段，其中二至五自然段是重點部分，教師要注意對學生進行朗讀指導和語言文字訓練。課后練習是“朗讀課文背誦課文”，體現了對語言的積累和感悟的重視。

夏天是多姿多彩的，孩子們對夏天有一定的感性認識，能初步說出夏天的各種事物及其特點，但在表達上還不太規范、完整。所以教師要聯系日常生活經驗，聯系課文內容，創設語言和生活情境，幫助學生學習、積累和感悟語言，增強學生的語言表達能力，提高人文素養。

教學目標：

1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”，聯系學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。

教學重點：

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

信息資料：

生字卡片、錄音機、磁帶。

課時：兩課時

第一課時

切入舉偶：

1、演示。課件。播放。課件：在微風吹拂下荷葉美景的畫面。學生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。

（根據學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體。課件資源，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，創設優美的情境，這樣有助于激發學生探究的欲望。）

2、啟發談話。教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。

對話平臺：

自學（初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養成不動筆墨不讀書的習慣。）

1、學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學習伙伴一起讀。）

2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標記，請教伙伴或教師。

識字（利用已有識字經驗，培養自主識字能力。）

1、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準認得多。

2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認識的？和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙。

討論（聯系學生生活經驗，使學生感受夏天的美好。）

1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？

2、看圖細讀文：他們為什么喜歡荷葉？引導學生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓練。

3、討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘？

學生以四人學習小組合作研討。教師適時利用。課件、體態語或聯系生活實際幫助學生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。

朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平。）

在理解課文內容的基礎上，學生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習感情朗讀，教師適時范讀指導。

練習（摘記好詞佳句，初步培養學生積累語言的能力。）

每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。

（語文學習是一個積累的過程，每一課都讓學生去發現好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學生養成時時積累，事事積累的好習慣。）

寫字（從學生寫字實際情況入手，彈性要求，激發學生寫字興趣。）

1、認讀“是、朵、關”三個字，學生先觀察再描紅。

2、教師根據學生書寫具體情況進行重點指導。

3、學生練習寫字展示優秀作業：寫幾個都行，直到自己滿意為止。

第二課時

對話平臺：

背誦（自主選擇背誦內容和方法，激發背誦興趣，培養學生感悟語言和積累語言的習慣。）

1、學生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習背誦。

2、展示學生背誦情況互相交流背誦方法。

（此環節教師要注意引導學生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦等，教者不設定統一方法，應充分尊重學生的個性需要。）

拓展（挖掘教材潛在因素，初步培養學生的想象力和搜集信息的能力。）

1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉/他們還會對荷葉說什么？學生選擇自己喜歡的事物自由說一說。

2、你們還要對荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的……的圖畫”。

3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關資料，然后和小伙伴進行交流。

寫字（把寫字和評價結合起來，使學生體驗成就感。）

學習“葉、機、我”三個字，教師指導，學生練寫，互相評價（可以互相打等級。）

教學建議：

在進行拓展練習1、2時，教師要注意拓寬學生思維空間，避免學生機械模仿，人云亦云。

詞語解釋：

搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來滾去。

展開：張開。

荷葉圓圓教學重點難點第3篇

預設目標：

　　　1. 認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

　　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　課前準備：課件、字詞卡片、貼圖。

　　教學過程：

一、復習導入，創設情境，導入新課。

1.親愛的小朋友們，出示課件1：荷葉 看，這是什么？板書：荷葉。我們剛學過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起來背背吧。（學生背誦：《小池》）2、小朋友們，觀察一下，看看荷葉長什么樣子？（板書：圓圓的，什么顏色的？綠綠的。）這就是我們今天要認識的第一位朋友，荷葉姐姐。（師：嗨，荷葉姐姐你好！親愛的同學們，來，跟荷葉姐姐打個招呼吧！再熱情一些！荷葉姐姐可惹人喜愛了！不信，我們到荷花池去看看吧！出示課件2：荷花池2。這里的景色美嗎？（美）師：這么美的景色不僅吸引了我們，還吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的寫下來，就是今天我們要學習的課文《荷葉圓圓》，小朋友們齊讀課題。二、 初讀課文，感知內容

　　1. 荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉姐姐，來和荷葉姐姐玩呢？2.出示：《荷葉圓圓》視頻3. 都有哪些小伙伴喜歡荷葉姐姐呢？生回答，師貼圖。4. 多有意思的小故事??！你們想不想也來讀讀呀！趕緊打開書讀一讀吧。出示課件3：朗讀要求1）把課文讀正確了、讀通順，遇到不認識的借助拼音寶寶多讀幾遍。2）給課文標上自然段序號。三、檢查生字詞1、我會認生字（ 出示課件4：生字）剛才同學們讀得非常認真，課文有幾個自然段？(5個)課文中的生字寶寶你都認識了嗎？1）指名讀-齊讀-男女生分讀。2）識記生字怎樣才能記住這些生字，你有什么好辦法？同學們用加一加，合一合，還有換一換等方法，老師還有一種方法記住這些字，就是猜字謎：老師要考考你了出示課件5：猜謎語①一天一天又一天，每天都有紅太陽。（晶）②月亮在旁邊。（膀） ③人在小亭邊。（停）④土地真平整。（坪）剛才你們用了這么多方法來記住這些生字，荷葉姐姐說：你們真了不起，下面我來考考你們出示課件6：生字2、詞語：生字寶寶找到了朋友，你能認出他們嗎？（開火車讀）火車火車誰來開？四、學習課文1、研讀2-5自然段。剛才，我們認識了生字詞，下面我們來學習課文吧師：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒把荷葉姐姐當做了什么呢？下面我們來讀讀2-5自然段吧好，請四名學生讀課文，其他同學認真聽，想想老師提出的問題？生讀理解課文出示課件9：第二自然段：小水珠說：…………搖籃小水珠說：“荷葉是我的（）。”誰能說說什么是搖籃？（出示課件7：搖籃圖片）（你能給“籃”再組個詞嗎？與“藍”區別。）出示課件10：比一比，藍，籃組詞。小水珠是怎樣在荷葉上（躺，板書），還眨著……出示課件11：第三自然段：小蜻蜓說：……停機坪小蜻蜓說：“荷葉是我的（）。”（同學們停機坪是干什么的？它是什么樣子呢？出示課件12：停機坪同學看圖片，這就是停機坪。小蜻蜓是怎么樣在荷葉上（立，板書），然后（生接，展開透明的翅膀，誰能表演一下？（指學生表演）出示課件13：第四自然段：小青蛙說：……歌臺小青蛙說：“荷葉是我的（）。”小青蛙是怎么樣在荷葉上（蹲，板書），誰來表演一下？出示課件14：第五自然段：小魚兒說：……涼傘小魚兒說：“荷葉是我的（）。”小魚兒在荷葉干什么呢？（游來游去，板書捧起）2、美讀，表演。這四個小伙伴，你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學上臺表演。3、抽學生上臺表演。

　　

　?。ㄅ鍘舷鄳念^飾）　

五、拓展思維，啟迪聯想，練習說話，升華情感。

1、同學們表演的不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？2、課件出示：15除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？（螞蟻說：“荷葉是我的小船。”它能把我帶到我想去的地方。小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺，我在荷葉上跳舞。”小鳥說：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺。小水珠說：荷葉是我的跳跳床，在上面跳來跳去。小蟲子說：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。）2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對荷葉說些什么？荷葉是小朋友的涼傘，荷葉是小朋友的涼帽，荷葉是小朋友的風景。3、小結：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們人類精心地呵護。請同學們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。板書設計

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　　荷葉圓圓

　　

　　

　　

　　

　　

　　　小水珠

　　搖籃

　　躺

　　

　　

　　

　　

　　

　　　小蜻蜓

　　停機坪　立

　　

　　

　　

　　

　　

　　　小青蛙

　　歌臺

　　蹲

　　

　　

　　

　　

　　

　　　小魚兒

　　涼傘

　　游來游去