這是中班聽課記錄評析15篇，是優秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長們參考學習。

中班聽課記錄評析第1篇

　　幼兒園中班聽課記錄及評析：蘿卜回來了

　　（一）活動目標：

　　1、引導幼兒體會故事中人物之間的互相關心、互相幫助的美好情感。

　　2、啟發幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發展的線索。

　　3、鼓勵幼兒根據故事中人物的不同形象，設計表演的動作、神態及語言的基調。

　　4、培養幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時相互合作的能力。

　　（二）活動過程：

　　1.導入，出示雪景圖片，了解下雪。

　　2.逐步理解故事內容。

　　（1）理解故事第一環節--小兔送蘿卜。

　　a.小兔去找蘿卜，學習句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

　　（

　　聽課

　　評析：中班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內容。）b.小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動作。

　　（

　　聽課

　　評析：中班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態。根據這個特點，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發他們的活動興趣。）c. 講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

　　（2）理解故事第二環節--小猴送蘿卜。

　　a.小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

　　b. 小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？

　　c. 講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。

　　（3）理解故事第三環節--小熊送蘿卜。

　　a.小熊去找蘿卜，繼續鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

　　b. 可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會怎么做呢？

　　c.講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

　　（4）理解故事第四環節--小兔醒來。

　　a.小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

　　b.小兔醒來，它看到什么？它會說什么呢？（放錄音）"蘿卜回來了！"小兔說什么？它說這句話的時候心里怎么樣？

　　c.模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"3．再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關愛之情。

　　a.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的`過程。

　　聽課

　　評析：將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發了幼兒的活動興趣。）b.把送蘿卜過程編成了歌曲。

　　歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！

　　聽課

　　評析：這個環節滲透了"多元智能"的理念，將音樂領域中的內容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內容，非常符合中班幼兒的學習特點。）c.小結：你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！

　　幼兒園中班聽課記錄及評析：我們的好朋友――樹木

　　一、活動目標

　　1．初步認識環境與人類生存的關系，教育幼兒愛護花草樹木。

　　2．培養幼兒的環保意識和能力。

　　3．了解樹木和人類的關系。

　　聽課評析:重點了解樹木與人類生存的關系；難點是樹立幼兒的環保意識，知道保護環境的重要性和迫切性。

　　三、活動準備：沙塵暴紀錄片一盤；樹木作用幻燈片一組；樹寶寶頭飾一個。

　　四、活動過程：

　　（一）導入部分 觀看紀錄片，引出課題。

　　師：“今天，老師帶來一張光盤，大家看里面介紹了一件什么事情？”，

　　提問：你剛剛看到了什么？沙塵暴是什么樣子的？它給人們的生活帶來什么不便？沙塵暴是怎么形成的？為什么會有沙暴塵？

　　（二）展開部分 介紹樹木與人類的關系

　　出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒：

　　小朋友你們知道我們樹木對人類有哪些幫助嗎？

　　結合幼兒回答情況，演示幻燈片。

　　如果地球上沒有了我們會是什么樣子的？

　　我們很愿意與你們做朋友，大家又應該怎樣對待我們呢？

　　教育幼兒愛護樹木，保護環境。

　　聽課評析：教育幼兒樹立環保意識

　　人們不保護環境，會受到大自然的什么懲罰。

　　最后讓幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子，并且打算怎樣做一名保護環境的小衛士。

　　聽課評析:三月正是植樹的好時節，結合3月12日植樹節，可以向幼兒進行樹木方面的有關知識教育。樹木與我們人類有著密切的關系，對人類的貢獻巨大，但是幼兒在此方面的知識儲備不多，對樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護樹木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹木對人類的關系，在現實生活中就會很自然的想到要保護樹木，愛護樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。 通過樹木與人類的關系，又引伸出環境保護問題。水土流失、森林砍伐，使人類賴以生存的資源迅速衰竭。應該讓幼兒明白，環境的好壞會直接影響到整個人類的生活質量和生存發展。因此，保護環境是我們現在最重要、最迫切的問題。

　　幼兒園中班聽課記錄及評析：會說話的標志

　　在日常生活中，許多地方都離不開標志，尤其是安全標志，在生活中能對我們進行提示、警告，是幼兒常見到又不易引起注意的標志。幼兒期孩子好奇心特別強，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他們缺乏生活經驗和常識，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突發事情不知道該如何處理，缺少積極的自我保護意識和技巧。因而在日常生活中經常發生意外損傷。為了保護孩子的安全和健康，防止意外傷害事故的發生，我們必須對幼兒加強安全教育的培養。為此，我設計了此次活動，以常見標志為中心，通過認識各種標志，了解各種標志的意義等活動，讓幼兒知道自己應按照安全標志的要求行動，這樣才能保護自己，又不造成危害，增強自我保護意識。

　　活動目標：

　　1．能夠說出“嚴禁吸煙”、“禁鳴喇叭”等標志的含義及所表達的意思。

　　2．能大膽的介紹自己在日常生活中所觀察的各種標記。

　　活動準備：

　　1.各種標志圖片2.自制紅綠燈標志活動過程：

　　一、通過游戲導入活動，引起幼兒興趣。

　　1.教師手持紅綠燈標志帶領幼兒玩“開汽車”的游戲。

　　2.提問：剛才我們玩游戲的時候，老師沒有說話，為什么你們一會兒開車， 一會兒停車呢？你在什么地方見過紅綠燈？它告訴我們什么？

　　二 、出示標志圖片，引導幼兒認識標志。

　　（1）引導幼兒看“嚴禁吸煙”的標志，知道吸煙有害健康。

　　師：這是什么呀？這上面有什么？你在哪里見過這個標志?它表示什么意思？

　　小結：這是嚴禁吸煙的標志，它告訴人們在公共場合不能吸煙，因為吸煙有害健康。

　　（2）引導幼兒看“禁鳴喇叭”的標志.。

　　師：這是什么標志呢？它上面有什么？這個標志表示什么意思？你在什么地方見過這個標志?為什么要禁鳴喇叭呢？

　　小結：這是禁鳴喇叭標志，它告訴人們禁鳴喇叭。因為高音喇叭是一種噪音,會影響人們的工作和休息,所以在街上是禁止鳴喇叭的.

　　（3）依次出示“當心夾手”和“當心學校”的標志，引導幼兒認識。

　　三、引導幼兒回憶在日常生活中見過的其他標志，通過討論豐富幼兒的 相關經驗。

　　師：除了這幾個標志，你們在生活中還看到過哪些標志呢？

　　（1）出示禁止標志師：這一組圖片有一樣的地方嗎？（都是圓形的、紅色的、都有斜杠）小結：這一類標志在告訴我們這些是不可以做的。

　　（2）出示警告標志師：這一組圖片有什么一樣的地方呢？（都是三角形的、黃色底的、黑邊）小結：這一類標志是警告車輛、行人注意安全。

　　四、設計標志師：今天我們認識了這么多的標志，老師想請我們小朋友也來設計一些標志，如果讓你來設計，你想設計什么標志呢？

　　活動反思:

　　本次活動通過讓幼兒看看、說說，使幼兒了解了標志的不同含意，并學會 了運用標志，知道交通安全的重要性，也知道我們必須要遵守交通安全秩序。在教學活動中，幼兒積極性比較高，對各種交通標志充滿著濃厚的興趣，能根據自己的生活經驗和自己所看到的標志，進行簡單的描述，幼兒的語言表達能力有明顯的進步。本次活動開始以游戲引入主題，最后讓孩子們說說自己想設計的標志并進行設計，在這兩個環節孩子們興致高昂，都踴躍參與其中。不足的地方是應該多引導、鼓勵他們，使能力較弱、生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發言，主動探索，讓所有幼兒都有表現自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發展。

中班聽課記錄評析第2篇

幼兒園中班聽課記錄

活動目標：

1、學習雙腳并攏側身跳，保持身體平衡，提高動作協調性。

2、探索拼板的不同玩法，感受創新的樂趣。

3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰的品質。

活動準備：

經驗：接觸過拼板，并有一定的經驗。

物質：

1、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。

2、《郊游》音樂以及場地布置。

活動組織：

一、以“郊游”情景導入，并喚醒身體各部分機能。

引導幼兒進行熱身運動，活動幼兒腳踝、膝以及腰部等關節，為下面活動做準備。

二、探索、體驗拼板的不同玩法，學習正面向前雙腳并攏側跳。

1、幼兒探索單塊拼板的玩法，在此基礎上教師進行提升并組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，并引導幼兒學習原地正面向前雙腳并攏側跳。

2、組合拼板，練習正面向前雙腳并攏側身行進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板。

三、放松與整理

四、活動延伸

初步了解“滾車”玩法并體驗“滾車”游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。

這兩個精彩的活動都來源于幼兒的生活，回歸于幼兒的生活。《圖形一家人》來源于老師的有心人。老師看到的 《東方娃娃》上的`一本小書，老師巧妙地借助圖形，激發孩子對生活經驗的再現，本節課突出了“情感”、和一個“趣”字，巧妙地把枯燥地數學巧妙地溶于繪本教學之中，讓小班的孩子在感受一家人快樂的同時，提高了想象和表述的能力。

而《巧玩拼板》也重點在一個巧字上，老師利用一塊拼板，把它變成一條板，再變成板輪，層層遞進，通過一個個有效的提問，推動著孩子戰勝了一個又一個挑戰，在不斷深入的游戲了熟練地掌握了側身跳的能力，整個活動不但孩子興趣盎然，連我們看的老師也一直隨著活動情節的開展而起伏跌宕。不得不讓我感嘆老師深厚的教學功底，能把活動設計的如此嚴謹、巧妙。

收獲著，感悟著，雖然放棄了休息時間很辛苦，但收獲遠遠比失去的多，讓我們一同努力學習，盡可能把所學用于自己今后的教學工作中，真正做到不虛此行。

活動二名稱：我們都是好朋友

活動目標：

1、區別圓和橢圓，判別不同方位變化臉型，表現想象中的同伴。

2、關注各種圖像組合與圖像間的空間位置，為自己的好朋友而高興。

活動過程：

一、 導入：好朋友長大了，變成小巨人了，互相叫叫好朋友的名字。

二、 觀看 ppt《好朋友》

提問：

1、有位好朋友來了，看看是誰?邊看邊說添上頭發、眼睛、鼻子、嘴等

2、小朋友好!這個好朋友有怎么樣的臉?(圓圓的臉)

3、這是誰?臉兒變變變，變成什么臉?(橢圓形的臉)

4、還有什么臉的好朋友呢?

5、請出小太郎，他和好朋友在干什么?(做玩圈的游戲、做公雞母雞的游戲)

三、貼貼畫畫

1、綠綠的紙是草地，讓你和好朋友一起做游戲

2、講解：先把不同的臉型的紙貼上去，再穿上漂亮的衣服

3、幼兒操作，老師重點指導添畫五官和衣服

四、互相交流

說說我和哪位好朋友玩什么游戲?

中班聽課記錄評析第3篇

　　中學語文聽課記錄1

　　一、 聽課時間：20xx-4-1

　　二、 授課教師：謝巧靖

　　三、 授課學校：南寧沛鴻民族中學

　　四、 授課年級：不祥

　　五、 授課題目：《背影》

　　六、 教學過程

　　(一)、導入

　　父母是愛我們的，你在生活中從哪里感受父母的愛。

　　(二)、介紹朱自清所寫的《背影》的來歷及寫作背景。

　　(三)、檢查預習的效果

　　① 給下列畫線字注音

　　② 根據意思說出相應的詞語

　　(四)、朗讀課文，把認為課文內容寫得好的地方記錄下來。

　　(五)、你對課文的感受，哪些讓你感動的地方。

　　(六)提問，既然課文是寫父愛的，為什么用《背影》作為題目?(說明：背影在這有特別的涵義)。

　　(七)、課文共有幾次提到“背影”(四次)。

　　① 第一次在課文哪里提到背影，有什么涵義?

　　② 第二次提到背影又出現在課文的哪里，有什么意義?

　　③ 第三次的背影出現在課文哪里，起到什么作用?

　　④ 第四次的背影在課文哪里出現，有什么涵義?

　　(八)、聽錄音，作者對背影作了哪些刻畫?哪些詞語最有表現力，通過哪些方法來描寫。(動作描寫、外貌描寫)

　　(九)、作者用了“胖”等字，描寫了父親體態特點，爬月臺艱難，但表現了對兒子的愛。

　　七、 教學板書：(不祥)

　　八、 教學評析

　　(一)、教態自然，面帶微笑，讓學生感到親切。

　　(二)、過程生動，深度合適，形式巧妙多樣，思路清晰，重難點突出，旁征博引，注意引導，非常豐富;學生活躍、積極、主動;突出了學生為主體，老師是引導者的新型的教學模式

　　(三)、注重學法指導。抓住重點詞語與學生交流，取得較好的效果。

　　(四)、善于設疑，善于引導。抓住課文提到的“背影”，設計了層層深入的問題，從而揭示課文的主旨并能巧妙引導學生作對答。

　　(五)、對學生進行思想教育，要珍惜與父母的愛。

　　中學語文聽課記錄2

　　一、 聽課時間：20xx-4-5

　　二、 授課老師：王麗紅

　　三、 授課學校：深圳市北大附中南山分校

　　四、 授課年級：不詳

　　五、 授課題目：《岳陽樓記》

　　六、 教學過程

　　(一)、全班分組收集岳陽樓記對聯，利用多煤體展示圖片及對聯。如“水天一色，風月無邊”。并解釋對聯的涵義。

　　(二)、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進行對比。

　　(三)、導入

　　(四)、齊讀課文

　　(五)、提問，這首詩作者要表達什么思想感情，思想內容。

　　學生：(作者憂國憂民，以天下為已任)

　　“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思?

　　(六)、自由討論課文結構劃分法。

　　文章有幾個段落，怎樣劃分，劃分的原因。

　　(七)、播放岳陽樓景色片段錄像。(對岳陽樓的介紹)。

　　(八)、提問：為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色，為什么這樣選材。(選材要為中心服務)

　　(九)、解釋“以物喜，以已悲”，人生有兩種情景，提問“你贊同還是反對”，聯系實際，“不為外物所動”表現了哪種品質。

　　(十)、憂國憂民之士，古往今來，有哪些人物。

　　(十一)、總結，一切景語皆情語，背誦全文。

　　(十二)、作業：學習古人抒發感情的方式，寫一點抒情文字。

　　七、 教學板書

　　岳 敘事作記緣由; 悲——陰 }

　　陽 范 描寫景色 喜——晴 }以物喜，以已悲

　　樓 仲

　　記 淹

　　八、教學評析

　　(一)、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡練，節奏感強，感情豐富，教師沒有一味的分解剖析，而是設計了充足的朗讀。以讀會意，以讀悟情。同時還注重讓學生當堂背誦，積累語言，真正作到一節課下來有所收獲。

　　(二)、是善于創設教學情景感染學生如讓學生觀察畫面，讓學生觀看課文錄象，很能引發學生情感共鳴，從而使教學生動而深刻。

　　(三)、是讓學生收集課文的圖片及對聯，充分調動了學生自主學習的能力。讓學生成為學習的主體。

　　(四)、是設疑，突出課文的重難點，把握文章的中心。