大班社會活動遵守規則教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，了解生活中的規則，知道遵守規則的重要性，懂得人人都要遵守規則，并嘗試自己來設計一些簡單的規則標記，適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看遵守規則教案吧。

 　　設計意圖：     
　　規則是人們在日生活、工作、學習中必須遵守的行為規范和準則。規則意識及執行規則的能力是社會性適應的重要內容，它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規則適應中最初的適應。     
　　規則意識及執行規則意識能力不僅影響幼小銜接的社會性，也將影響一個人終身適應社會的程度。所以規則意識及規則執行能力的培養是社會性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。     
　　新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。可見，規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，對大班幼兒進行執行規則能力的培養，具有非常重要的意義。

　　活動目標：     
　　1.了解生活中的規則，知道遵守規則的重要性。     
　　2.懂得人人都要遵守規則，并嘗試自己來設計一些簡單的規則標記。     
　　3.激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。  
　　4.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
  
　　活動準備：     
　　1．觀察生活中哪里有規則     
　　2．錄象（踢足球犯規被罰下場的片段）

　　活動過程：     
　　一．鉆圈游戲 老師：今天施老師先請大家玩個游戲，這個游戲大家以前在操場上都玩過：鉆山洞，喜不喜歡??？聽好我的規則：用鉆圈的方法三個山洞都鉆到，等施老師鈴鼓響的時候，就算你沒有玩好，也請你快快地回到座位上。
　　老師：1.剛才你鉆的時候有沒有遇到什么問題？      
　　2.如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規則呢？*（排隊，教師出示規則卡，并貼上排隊的標記，圈圈也要一個接一個，排好隊）      
　　3.這個規則你們看清楚了嘛？那我們按照這個規則再玩一次。提醒幼兒先排隊，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。      
　　4.我們的過山洞游戲順利完成了，你們是不是都沒有碰到撞到啊，原來我們的體育游戲里，也有那么多的規則要遵守，建立了規則就能有秩序安全地完游戲了。

　　二．請幼兒看錄象（踢足球犯規被罰下場的片段）   
　　師：看，這些叔叔在干什么？      
　　師：看看發生了什么事？      
　　師：被誰踢的？      
　　師：這位裁判拿出了什么？      
　　師：穿藍色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是為什么？       
　　師：對，說得太好了！他沒有遵守足球規則，就要受到懲罰。
   
　　三．1.幼兒談談生活中還有哪里有規則。     
　　師：除了我們剛才玩游戲和叔叔踢足球要遵守規則，還有干什么也要遵守規則？       
　　2.讓幼兒猜想世界上如果沒有了規則，那會怎樣。     
　　師：如果這些地方都沒有規則，那樣行嗎？     
　　幼：不行！     
　　師：為什么？     
　　師：我把大家剛才講的糟糕的事情編成了故事，請你們來聽聽感覺怎樣？（假如世界上沒有規則，馬路上將會連連出現狀況，大家可以隨便的闖紅燈；把人給撞了也不管；想把車停在哪里，就停在哪里。假如學校里沒有了規則，同學想打人就打人；我們想幾點起來上就幾點起來上學；老師想什么時候來幼兒園教我們本領，就什么時候來。假如植物沒有了規則，一株小草就長成了蒼天大樹，一顆樹就會長成了一株小草，小花想開多大，就開多大，沒有任何人可以阻擋。 假如動物們沒有了規則，老虎和獅子就會隨便出來咬人，有人要報警，警察也會說：“今天我沒空，以后再說吧。”要是，有一條蛇把一個人咬了，有人叫救護車過來，醫生會說：“我今天出去旅游了，等我回來再說吧！” 假如世界上真的沒有了規則，世界將會亂糟糟的，沒有規則，地球就會毀滅，人類將會永遠消失。   
師：聽了以后什么感覺??？

　　四．讓幼兒討論生活中關于遵守規則方面存在的一些問題。     
　　師：原來規則對于所有的大人小孩都那么重要，在生活中你還發現有不遵守規則的人和事情嗎？     
　　幼：有，有的人不遵守規則。     
　　師：你發現他們不遵守什么規則？     
　　幼：馬路上紅燈亮的時候還有人向前走，不停下來。     
　　幼：上公共汽車不排隊。     
　　幼：市民廣場上游人隨地吐痰。    
　　幼：還有人隨地亂丟紙屑。     
　　幼：有的小朋友走樓梯不靠右走。     
　　幼：大人把車亂放在馬路邊上。     
　　……     
　　師：我們小朋友有沒有不遵守規則的？     
　　幼：沒有，有（聲音很小）     
　　師：哦，是嗎！如果有的小朋友以前有過不遵守規則行為，以后該怎么做呢？     
　　幼：一定要遵守規則。     
　　師：我們自己能遵守規則，看到別人不遵守規則還應該怎么做呢？     
　　幼：可以提醒他們的。     
　　幼：象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規則。     
　　幼：可以做一個標記貼在那里，讓大家都看到。     
　　……     
　　師：小朋友說的太好了

　　五．讓幼兒給自己認為需要規則標記的地方制作合適的標記牌。     
　　師：小朋友認為我們生活中哪里需要貼上標記提醒人們遵守規則呢？     
　　幼：我認為幼兒園門口要在一個地方貼上停車的標記，讓爸爸媽把車放整齊了。     
　　幼：我認為早晨要在幼兒園門口貼一個“家長請回頭”的標記，讓孩子自己走進幼兒園。     
　　幼：我要在我們家車庫門口貼一個不準停車的標記，因為總有汽車停在那里，媽媽的車子都拿不出來了。     
　　……     
　　師：小朋友說得有道理，我們在這些地方貼上標記后就能時時刻刻提醒人們要遵守一定的規則。過會你們大季老師那領紙和筆到教室里進行制作?！　。ɡ脜^域活動的時間讓孩子自己設計制作規則標記，制作好以后通過小朋友篩選，再貼到需要的地方去）

　　六．結束
　　師：等會你們就按照這個規則離開大教室，這個規則標記告訴我們怎么走呢？（排好隊，按照箭頭的方向離開教室。）

　　活動反思：
　　幼兒規則意識的形成是一個持續性的過程，不能通過一次活動就能實現，本次活動的開展，雖然中間出現了一些問題，但是大部分幼兒已經懂得了遵守規則的重要性，并學會開始遵守規則，達到了一定的教學目的，以后還會對幼兒進行此方面的規則意識的培養，逐步讓每個幼兒養成遵守規則的好習慣。