這是回憶中班音樂活動教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班音樂雪花和雨滴教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
　　2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
　　3、體驗歌曲中的歡快情緒。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：
　　人手1份幼兒用書畫面“雪花和雨滴”，讓幼兒熟悉歌詞。

　　活動過程：
　　1、學唱新歌。
　　教師引導幼兒觀察、講述畫面(一)的內容，有感情地念歌詞：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。
　　2、教師清楚地有感情地范唱。
　　幫助幼兒熟悉歌詞并學習有表情地用慢速度念歌詞。
　　帶領幼兒一起練唱。
　　3、引導幼兒有表情地演唱。
　　教師啟發(fā)幼兒用優(yōu)美柔和的聲音演唱。提示語：小雪花在天空中跳著美麗的舞蹈，輕柔地飄落，小聲地告訴我們，冬天到了。這時提問：我們應該響亮地唱還是輕柔地唱呢？用怎么樣的聲音來演唱才好聽呢？
　　4、創(chuàng)編歌詞。
　　在春雨朦朦的季節(jié)，教師幫助幼兒復習原歌曲，并啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗，根據(jù)原有歌詞的結構，創(chuàng)編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？是誰在敲我們的窗戶？它在告訴我們什么呢？”
　　5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。
　　引導幼兒說出雪花和雨滴落下的姿態(tài)與聲音的細微不同，用有變化的歌聲(如輕、柔和、較響或略跳躍的聲音)唱。提示語：小雪花一片一片飄下來，小雨滴一滴一滴落下來，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想，我們怎樣歌唱才能讓別人一聽就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音？

　　活動延伸：
　　水粉畫，用黑白水粉畫天空和雪花。

　　活動反思：
　　《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的樂曲，歌曲中包含了兩個季節(jié)的明顯的特征，一個是冬天的雪花、一個是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜歡的。因為冬天的雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學起來就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對音樂經(jīng)驗的積累，又特別喜歡音樂游戲，他們活潑好動，樂于體驗并積極參與到音樂游戲中，能夠用自己的方式表達自己對音樂的感受。

第2篇、中班音樂活動教案：我的好媽媽教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
　　2、在理解歌詞內容的基礎上學習創(chuàng)編合適的動作，并初步嘗試分角色合作表演。
　　3、知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：
　　音樂《問好歌》，寶寶、媽媽木偶

　　活動過程：
　　一、預備活動，發(fā)聲練習
　　《問好歌》：小朋友你好！王老師你好！

　　二、談話活動，導入課題
　　師：媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應該怎樣關心、照顧媽媽？
　　幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。

　　三、欣賞歌曲，初步感知
　　師：下面我們來欣賞一首和媽媽有關的歌曲《我的好媽媽》。
　　教師范唱歌曲，幼兒欣賞歌曲。

　　四、回答問題，理解內容
　　1、回答問題
　　提問：我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應為媽媽做些什么?幼兒根據(jù)歌詞回答。
　　2、學念歌詞
　　教師以兒歌的形式念出歌詞，幼兒學習歌詞。
　　3、記清歌詞
　　教師清唱歌曲，幼兒欣賞，記清歌詞。

　　五、熟悉歌詞，學唱歌曲
　　1、學唱歌曲
　　2、演唱歌曲

　　六、創(chuàng)編動作，表演歌曲
　　1、大膽創(chuàng)編
　　大膽學習創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的幼兒帶領其他幼兒表演。
　　2、自由表演
　　幼兒自由結組，表演歌曲
　　3、隨樂表演
　　教師扮演媽 媽，請一名幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下，幫媽媽倒茶。或將幼兒分成兩組，一組演媽 媽、一組演孩子，進行表演，體驗親自間情感。

　　活動反思：
　　《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內容，學唱歌曲，增進關心媽媽、愛**的情感，并感受歌曲優(yōu)美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始，我首先出示了幾張圖片，讓幼兒看著圖片來初步感知故事的內容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內容，引導幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情，讓幼兒知道**的平時工作的辛苦。最后，我讓幼兒表演歌曲的內容，進一步加深歌曲的內容。在整堂課進行到表演的階段的時候，小朋友顯得非常的主動，都很愿意來參與表演活動。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，集寵愛于一身，不會感恩、不會關心、不會去愛，因此，我借學習歌曲《我的好媽媽》，激發(fā)孩子愛的情感，并讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關愛他人的快樂。活動前我和幼兒進行談話，讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)是**的節(jié)日。活動中我利用課件、游戲、布偶操作等手段，讓幼兒在理解歌詞的基礎上，請幼兒自己用動作進行創(chuàng)編加表演來體驗活動樂趣，從而激發(fā)幼兒愛媽 媽的情感。活動后我又和幼兒談話，了解幼兒心中的體驗。整節(jié)活動幼兒積極、主動，完成了目標。

第3篇、中班音樂活動教案：玩具進行曲教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，初步學唱歌曲。
　　2、樂意用動作表現(xiàn)歌曲，體驗其中的樂趣。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：
　　1、空白記錄卡若干、玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）
　　2、《玩具進行曲》歌曲音樂和伴奏、PPT。

　　活動過程：
　　一、聽聽說說
　　師：有一首曲子想請你們聽一聽，然后再來說說你的感覺。
　　——播放《玩具進行曲》伴奏
　　主要提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？讓你想到了什么？
　　小結：這段音樂節(jié)奏清晰，旋律動聽，給人一種堅定有力的感覺，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。（根據(jù)幼兒的小結）
　　過渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢？
　　——PPT出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。（幼：小貓……）

　　二、賞賞說說
　　1、欣賞歌曲第一遍。
　　師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂曲的名字就叫《玩具進行曲》（出示歌曲名字并貼在板上）它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情，讓我們仔細地聽聽它們在干什么？
　　——播放歌曲音樂
　　主要提問：你聽到了什么？
　　（說到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）
　　——幼兒說到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。
　　過渡：只聽了一遍，大家可能還沒有聽清楚，另外，讓我們再來聽一聽玩具們是怎么排隊的。
　　2、欣賞歌曲第二遍。
　　——教師清唱歌曲幼兒傾聽
　　主要提問：你聽到玩具們是怎么排隊的？它們的隊伍排得怎么樣？
　　——根據(jù)幼兒說到的出示圖片給玩具排隊，共同完善圖譜。
　　過渡：你們幫它們排得到底對不對呢？還有沒有沒聽清查的呢？請用你們的小耳朵來檢查一下吧！
　　3、欣賞歌曲第三遍。
　　——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗圖譜
　　師：玩具們排對了嗎？

　　三、唱唱玩玩
　　1、學唱歌曲。
　　師：這首歌曲真好聽，我們也來跟著唱一唱。
　　（1） 幼兒跟音樂看圖譜學唱歌曲。
　　（2） 邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲
　　——在教師游戲性語言引導下集體用動作表現(xiàn)
　　師：歌曲很好聽，如果能配上動作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂器可以怎么表示？（根據(jù)幼兒說的記錄在記錄卡上）“玩具快快來”怎么叫玩具來呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊伍排整齊”排隊了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面。“一個一個多么神氣向前進”像解放軍一樣很神氣地踏步走。
　　——跟音樂邊唱邊動作
　　（3）找朋友分角色游戲
　　——出示角色卡先讓一個幼兒尋找三個朋友結伴成一組玩音樂游戲
　　——自由組合，音樂游戲。

　　活動延伸：
　　——更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣。

　　活動反思：
　　第一， 談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強，歌詞內容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。
　　第二， 談設計：活動第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進行曲的特點。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達表現(xiàn)為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現(xiàn)，將活動推向了**。
　　第三，談互動：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學習過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。

第4篇、中班音樂冬天到教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內容。
　　2、幼兒能夠聯(lián)系實際，更加深刻地理解感受冬天。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　重點難點：
　　理解兒歌的內容，聯(lián)系實際，理解冬天、感受冬天。

　　活動準備：
　　1、活動前：趁著下雪天，讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶外欣賞雪景，玩雪，引起幼兒對雪花的興趣，切身感受冬天：
　　2、冬天下雪、堆雪人的圖片；
　　3、兒歌掛圖。

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　教師引導幼兒觀察身邊的天氣狀況。
　　教師：“寶寶們，看看外面的天氣怎么樣？”（冷了！下雪啦！）
　　教師：“是啊，大家的穿著有何變化呢？”（穿棉衣了！戴棉帽啦！）

　　二、展開部分
　　1、通過談話，引起幼兒對冬天及其雪花的好奇。
　　教師：“冬天到了，小朋友們見過雪花嗎？想不想看下雪的情景啊？”（想……）
　　老師和幼兒一起觀賞有關下雪的圖片。
　　2、通過觀察畫面內容，切身理解感受冬天的氛圍。
　　教師：“小朋友們你們看到了什么？畫面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的打扮呢？”
　　老師引導，圍繞上述幾個問題展開互動，從而導出《冬天到》兒歌學習。
　　3、幼兒學念兒歌。
　　（1）教師邊做動作，邊帶領全班幼兒朗誦。
　　（2）請能力強的幼兒帶上動作朗讀兒歌。
　　（3）實行班級帶領式學教兒歌，（即能力強的充當老師帶領幾個相對滯后生帶上動作朗讀兒歌。實行小組學習，進行小組講評。）

　　三、結束部分
　　教師帶領幼兒唱讀書兒歌《冬天到》，指導兒歌中小朋友在冬天到來的時候注意戴棉帽、穿棉衣等習慣，防止生病感冒。

　　教學反思：
　　本次活動，老師主要抓住幼兒貪玩這一本性，利用幼兒這一特點，進行活動，從活動中發(fā)現(xiàn)并強調冬天這一季節(jié)時小朋友的著裝特點，教會他們基本的生活習慣。

第5篇、中班音樂采蘑菇的小姑娘教案反思

 　　活動目標：
　　1、復習鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。
　　2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動作。
　　3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、教學掛圖、教學CD。
　　2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片-園地和孩子。

　　活動過程：
　　1、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。
　　教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
　　他們高高興興的要去干什么呢？（啟發(fā)幼兒想象。）
　　2、感受音樂。
　　（1）播放音樂，讓幼兒感受音樂。（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）
　　（2）引導幼兒進行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？ 她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。
　　3、分析歌曲結構，討論編配方案。
　　（1）根據(jù)音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
　　教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
　　（2）掌握X、XX節(jié)奏音型。
　　把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進行指正。
　　讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
　　請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
　　4、設計配器方案
　　（1）幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
　　（2）討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
　　5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
　　（1）教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
　　（2）教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
　　（3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊？

　　活動延伸：
　　在科學活動中，可以向幼兒介紹一些有關蘑菇生長的知識。

　　活動反思：
　　《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊瑁瑢τ诤⒆觽儊碚f都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

第6篇、中班音樂活動教案：小小的船教案(附教學反思)

 　　教學目標：
　　1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞，展開關于“月亮船”的積極想象。
　　2、幼兒學唱和演奏時，能將內心的感受和想象表現(xiàn)出來。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學準備：
　　1、鋼琴伴奏
　　2、錄音機、錄音磁帶
　　3、樂曲圖譜
　　4、小樂器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干

　　教學過程：
　　一、欣賞樂曲
　　1、請幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地搖動。
　　2、教師說：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的天吧。”
　　請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。
　　3、教師提問：聽著這段音樂你想到了些什么？這段音樂給你的感覺是怎么樣的？（幼兒思考討論后回答）
　　教師總結:這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。

　　二、學唱歌曲
　　1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
　　2、教師提問：小小船像什么呢？幼兒回答（像月亮彎彎的）
　　歌曲中唱的小船是怎樣的？幼兒回答（小小的船兒兩頭翹）
　　坐在小小的船里，你看到了什么？幼兒回答（閃閃的星星、藍藍的天）
　　3、幼兒學唱歌曲三遍，教師進行指導。
　　4、教師播放錄音，邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節(jié)奏，引起幼兒的學習興趣。
　　5、幼兒自由選擇小樂器，嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。
　　教師巡回指導，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器，知道聽著音樂演奏，知道歌曲是四三拍的，引導幼兒表現(xiàn)出三拍子強弱弱的變化。
　　6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。
　　7、活動結束。

　　教學反思：
　　整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對較簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動設計中這方面應考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。

第7篇、中班音樂活動王老先生有塊地教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、感受歡快和愉悅的情緒，學習有表情地演唱歌曲。 　　
　　2、對改編歌詞有興趣。 　
　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。　
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備： 　　
　　1、音樂磁帶。 　　
　　2、飼養(yǎng)場（地）背景圖一張，王老先生和小雞圖片個一張。

　　活動過程： 　　
　　1、出示王老先生圖片，以故事的形式導入活動。 　　
　　（1）出示王老先生圖片，向王老先生問好。 　　
　　（2）教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動物的故事（教師只自編故事）。 　　
　　（3）練聲：（用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動物的叫聲。） 　　
　　如：師：鴨子鴨子怎么叫？ 　　
　　幼：嘎嘎嘎嘎嘎。 　　
　　2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的情緒。 　　
　　欣賞歌曲旋律（2遍）。 　　
　　--"你聽了以后有什么感覺？" 　　
　　3、學習歌詞，并出示相應的圖片。 　　
　　（1）教師范唱，幼兒欣賞。 　　
　　--"歌曲里唱了什么？" 　　
　　--"王老先生是怎么唱歌的？小雞是怎么唱歌的？" 　　
　　（2）教師小結，師幼一起念歌詞。 　　
　　3、學唱歌曲： 　　
　　（1）教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。 　　
　　（2）鼓勵幼兒用好聽自然的聲音學唱歌曲（根據(jù)幼兒學唱的情況有針對地練習）。 　　
　　（3）分角色演唱歌曲。 　　
　　--"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。" 　　
　　--"個別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞。" 　　
　　--"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進行演唱。" 　　
　　4、嘗試創(chuàng)編歌詞》 　　
　　（1）引導幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動物。 　　
　　（2）引導幼兒把歌詞替換。 　　
　　（3）師幼清唱改編后的歌曲。
　　（4）完整地演唱創(chuàng)編后的歌曲。

　　活動反思：    
　　本節(jié)音樂活動主要目標是感受歡快和愉悅的情緒，學習有表情地演唱歌曲。在活動中我運用律動引起幼兒的活動興趣。讓幼兒扮演自己喜歡的角色演唱歌曲，其中也有很多的不足，如幼兒對節(jié)奏的掌握不是很順暢。音樂教學活動中孩子們在快樂的氣氛中學會了演唱，并嘗試簡單的創(chuàng)編，課堂氛圍好！

第8篇、中班音樂活動教案：春雨沙沙教案(附教學反思)

 　　活動意圖：
　　春天是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛雨天。對雨興趣昂然、情有獨鐘。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　活動目標：
　　1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。
　　2、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。
　　3、學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　學習用不同力度來表現(xiàn)歌曲中的不同形象。
　　活動難點：
　　學唱歌曲并能唱準強弱的唱法。

　　活動準備：
　　1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。
　　2、了解種子發(fā)芽的過程。

　　活動過程：
　　一、導入部分
　　1、節(jié)奏練習：《摘果子》
　　2、復習歌曲《袋鼠》
　　要求：唱出袋鼠的活潑可愛，前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優(yōu)美。
　　過渡語：袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢，突然怎么樣了呀？

　　二、學習歌曲《春雨沙沙》
　　（一）、看圖引出主題
　　過渡語：春天來了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和誰在說話？我們一起來聽一聽。

　　（二）、欣賞歌曲
　　1、幼兒完整欣賞歌曲。
　　重點指導：引導幼兒安靜聆聽，培養(yǎng)幼兒良好欣賞音樂的習慣。
　　過渡語：你們聽到誰在說話呀？在說什么呢？我們再來聽一遍吧。
　　2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動作，幫助幼兒記憶歌詞。
　　提問：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒說的內容唱出來）
　　過渡語：小朋友們都聽的很仔細，那老師再來考考你們，
　　提問：春雨是怎么樣唱歌的？種子又是怎么樣唱歌的？聽上去有什么不一樣？
　　教師小結：因為春雨落下來是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時要輕輕的、柔柔的；而種子聽到春雨在叫他，他就很著急的想出來，所以種子說話時要活潑的稍微響一點。
　　3、幼兒跟著旋律看圖譜學唱歌曲。（可以邊唱邊做動作）
　　4、用不同的力度來演唱歌曲。
　　剛才老師說春雨和種子唱歌是不一樣的，那我們唱的時候也要唱不一樣。（引導幼兒看著圖譜再次學唱歌曲）
　　5、分角色演唱。
　　教師和幼兒對唱，教師唱前半句，幼兒唱后半句。
　　幼兒對唱，部分幼兒唱前半句，其他部分幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。

　　三、表演：春雨沙沙。
　　1、教師引導幼兒用身體動作表現(xiàn)春雨和種子，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
　　師：小朋友們，請你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來、慢慢發(fā)芽長大的？
　　春雨又是怎樣落到地上的呢？那么我們可以用什么的動作來表現(xiàn)呢？
　　2、引導幼兒合作表現(xiàn)。（分組）
　　教師為孩子分配春雨和種子的角色，
　　教師指導：
　　選十位幼兒蹲著圍成一個圈，扮演種子。選若干名幼兒在圈外面，扮演春雨。
　　當唱“春雨春雨”時，幼兒都點點頭；唱“沙沙沙”時，扮演春雨的幼兒做春雨落下的動作；當唱“種子種子”時，大家都點點頭，唱“在說話”時，圈上的幼兒做說話狀，與旁邊的幼兒互動；唱“哎喲喲”時，外面幼兒繼續(xù)下雨，“雨水真甜”“我要發(fā)芽”——圈上幼兒雙手合十，向上扭動身體生長。

　　四、復習律動《開火車》
　　要求：根據(jù)音樂的節(jié)奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。
　　附歌曲：春雨沙沙
　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽！
　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大！

　　活動結束：
　　1、今天我們學習了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節(jié)來了？孩子回答：春天來了。
　　2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。

　　活動延伸：
　　1、小朋友表演的真好，以后還可以在小舞臺繼續(xù)表演、編出更好看的動作。
　　2、在教室內設立音樂角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。

　　活動反思：
　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發(fā)展的引導者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。

第9篇、中班音樂消防安全歌教案反思

 　　設計思路： 　　
　　一．選材貼近幼兒日常生活：一年一度的11月9日消防日剛剛過去。每到這個日子，我們總會組織幼兒參與消防安全演練的活動。活動中，老師會指導幼兒如何逃生，我們中班幼兒在小班時已經(jīng)有過初步的體驗。《消防安全歌》是一首有關火災逃生的拍手兒歌。內容貼近幼兒生活，由于中班上學期幼兒年齡較小，所以將原來十句的兒歌改為五句，以更加符合幼兒年齡特點。通過兒歌幼兒能更加清晰地明確火災發(fā)生時的逃生方法。
　　
　　二．目標關注語言核心經(jīng)驗： 　　
　　本次活動領域為語言活動，而兒歌學習是學前兒童接觸的文學形式的一種。在制定活動目標的時候，關注到相關語言核心經(jīng)驗：中班幼兒在學習兒歌時相關的核心經(jīng)驗是能初步感知詩歌中的簡單節(jié)奏和韻律，在成人輔助動作（如拍手）的幫助下，幼兒能感受到詩歌中的節(jié)奏和韻律。 　
　
　　三．設計挑戰(zhàn)幼兒表達能力： 　　
　　活動的設計關注到挑戰(zhàn)性、有趣性、層層遞進。在最后一個環(huán)節(jié)中，以挑戰(zhàn)過關的形式進行。在幼兒初步學會念兒歌后，在速度上提出高一層次的要求，在集體、小組、個人等不同形式的表達中，幼兒的語言能力得到提升。 　
　
　　活動目標： 　　
　　1．學習兒歌《消防安全歌》，初步了解火災逃生時的自我保護方法。 　　
　　2．感知兒歌的節(jié)奏和韻律，嘗試根據(jù)不同節(jié)奏較清楚地朗誦兒歌。 　
　　3．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
　　4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　
　　活動重難點：
　　嘗試根據(jù)不同節(jié)奏較清楚地朗誦兒歌 　　

　　活動準備： 　　
　　前期經(jīng)驗準備：玩過拍手游戲、節(jié)奏游戲、參加過消防演習活動 　　
　　物質準備：圖譜、幼兒朗誦兒歌錄像、PPT、圓舞板一個
　　
　　活動過程： 　　
　　一．觀看圖片，回憶現(xiàn)場：
　　【設計意圖】通過感官感受火災發(fā)生時情景 　　
　　1.重點提問：火災發(fā)生時你看到什么？聽到什么？聞到什么？心里是什么感覺？ 　　
　　小結：看到大火，聞到刺鼻氣味，聽到噼噼啪啪聲音，心里會很害怕。 　
　
　　二．欣賞兒歌，感受節(jié)奏：
　　【設計意圖】通過欣賞大班小朋友朗誦兒歌的錄像，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣 　　
　　1.今天請來了兩位大班哥哥姐姐，他們要為我們表演一首兒歌，我們一起來看看 　　
　　2.重點提問：這首兒歌聽上去感覺怎樣？ 　　
　　3.小結：大班哥哥姐姐一邊拍手一邊念兒歌，兒歌聽上去很有節(jié)奏。
 　　
　　三．借助圖譜，學習兒歌：
　　【設計意圖】借助圖譜的輔助，幫助幼兒了解兒歌的內容并學習朗誦兒歌 　　
　　1．再次欣賞兒歌 　　
　　2．重點提問： 　　
　　（1）你聽到兒歌里講了些什么？（幼兒邊說教師邊出示圖譜） 　　
　　（2）這些標志你在哪里看見過？（幼兒發(fā)散思維） 　　
　　3．分析每張標志含義 　　
　　4．小結：發(fā)生火災的時候我們先要找到安全出口，記得不能乘電梯要走樓梯，用濕的毛巾把鼻子嘴巴捂住，彎下腰逃出去。有電話的人要撥打119，這樣消防員叔叔就會趕來救火。 　　
　　5．看著圖譜念兒歌： 　　
　　（1）集體一起邊看圖譜邊念兒歌 　　
　　（2）分男女念兒歌，比比誰念得好 　　
　　6．嘗試跟著老師的掌聲，有節(jié)奏的念兒歌（及時糾正最后一句：消防員救火真勇敢） 　　
　　小結：拍著節(jié)奏念兒歌，兒歌內容更容易記住。學會了這首兒歌，遇到火災的時候我們就知道應該怎么做了 　　

　　四．挑戰(zhàn)速度，朗誦兒歌：
　　【設計意圖】設置挑戰(zhàn)關卡，在沖關的游戲中嘗試跟著不同節(jié)奏朗誦兒歌 　　
　　1.挑戰(zhàn)第一關 　　
　　關卡：一組幼兒中推選一名幼兒帶頭手指點著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏（速度較慢）念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。 　　
　　2．挑戰(zhàn)第二關 　　
　　關卡：另一組幼兒推選一名幼兒帶頭手指點著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏（速度稍快）念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。 　　
　　3．挑戰(zhàn)第三關 　　
　　關卡：個別幼兒能跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏（速度較快）念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。 　　
　　4．集體游戲 　　
　　幼兒找一位老師或同伴一邊拍手一邊念兒歌。 　　
　　附兒歌： 　　
　　你拍一，我拍一，火災發(fā)生別害怕。 　　
　　你拍二，我拍二，安全出口先找到。 　　
　　你拍三，我拍三，淋濕毛巾捂口鼻。 　　
　　你拍四，我拍四，火警電話119。 　　
　　你拍五，我拍五，消防員救火真勇敢。

　　活動反思： 　　
　　由于剛進行過119消防演習活動，所以活動的開展有利于幼兒梳理新鮮的記憶，將自己在演習過程中切身的真實體驗融入到這節(jié)教學活動中。所以幼兒有話可說，有話愿意積極表達，在表達過程中再結合幾個有關消防安全的標志，幼兒就比較容易地認識并記住了。 　　
　　通過這首數(shù)字兒歌，幼兒不僅積累了通過拍手幫助認識兒歌的節(jié)奏和韻律，而且闖關游戲又大大減少了學習兒歌的枯燥和單調感，所以整節(jié)教學活動開展過程中幼兒的情緒始終很飽滿，將語言活動較好地進行呈現(xiàn)。

第10篇、中班音樂活動教案：春天教案

 　　教材分析：
　　《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂，也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機，使幼兒進一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規(guī)定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發(fā)展需要，適時地組織活動，培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節(jié)變化的認識，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感認識，從而在趣味性活動中學習，幼兒感到很輕松。

　　活動目標：
　　1．初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)美。
　　2．能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
　　3．能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。
　　4．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
　　5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：
　　1．幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗。
　　2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。
　　3．《春天》、《郊游》的音樂。

　　活動過程
　　1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。
　　2．依次出示課件畫面，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面？為什么?” 引導幼兒結合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報春鳥）這些開放性問題的設計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都有話說。在充分調動幼兒回答問題后，點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。
　　3．讓幼兒范聽歌曲。
　　（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。）
　　4．幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
　　5．進行集體唱，分組唱，個別唱。
　　教師：這節(jié)課我們學習了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢？（通過演唱，進一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）
　　6．歌曲舞蹈創(chuàng)編。
　　教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)美，使幼兒更加喜歡唱歌。）
　　7．活動延伸：
　　最后，聽著《郊游》樂曲，帶領幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。）

第11篇、中班音樂活動教案：小紅帽教案

　　活動目標：
　　1、在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。
　　2、認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。
　　3、自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。
　　2、幼兒做成馬蹄形。
　　3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。

　　活動過程：
　　1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說語音總譜。
　　教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽過吧，她走到森林時，一會兒輕輕地走，一會兒跑一跑，見到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。
　　2、教師出示木魚，引導幼兒認識木魚，了解木魚分得打擊方法及其特有的音色。
　　3、引導幼兒依據(jù)語音總譜，為樂曲編配打擊樂演奏方案。
　　教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。
　　教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂器，然后空手做這種樂器的演奏動作。我來指揮大家演奏一下。
　　教師引導幼兒重點練習演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。
　　4、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器完整地演奏樂曲。
　　5、指導幼兒不交換樂器、演奏樂曲。
　　教師：下面我們要交換樂曲演奏。請小朋友先把自己的樂器放在椅子上，然后站起來去找空位子坐下來。如果你想去的地方已經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。
　　6、指導幼兒再次交換樂器演奏。
　　7、指導幼兒有序地收拾樂器。

第12篇、中班音樂活動教案：小雨和花教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1．初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。
　　2．將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演，通過夸大動作幅度來表現(xiàn)不同的雨點落下時的姿勢，以及小花喝水時快樂的神態(tài)。
　　3．在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情。
　　4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1．課件
　　2．幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。

　　活動過程：
　　一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。
　　師：“小雨在干什么？”

　　二、欣賞課件，熟悉樂曲的內容
　　師：“小雨和小花在做什么？”

　　三、教師引導幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動作。
　　1．教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動作。
　　師：小雨是怎樣落下的？從哪兒落到哪兒呢？
　　2．教師唱譜，幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下。
　　師：小雨有沒有落下來啊？怎么落下來的？
　　3．教師帶領幼兒練習A段，重點帶領幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現(xiàn)小雨。并練習邊走邊做小雨落下的動作。

　　四、教師引導幼兒創(chuàng)編B段動作。
　　1．教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。
　　師：小花喝水嗎？那你們來做做小花喝水時高興的樣子。
　　2．教師做雨點的動作，幼兒練習隨雨點方位調整自己身體的姿態(tài)。
　　師：小雨點來了，小花要看這小雨點。小雨點在哪個方向，小花就要朝著那個方向和小雨點做游戲。
　　3．幼兒隨音樂完整地練習B段。教師引導幼兒從動作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。
　　師：花開心是什么樣子？除了可以用動作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢？

　　五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。
　　1．教師分配角色，指導扮演花的幼兒散點站位。
　　2．教師引導一部分幼兒當小雨，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用贊美的語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定。
　　3．交換角色，聽音樂再次完整地表演。

　　活動反思：
　　在活動中，我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。

第13篇、中班音樂活動教案：下雨歌教案(附教學反思)

　　活動設計背景：
　　在下雨天時傘成為了孩子的寶貝，捉到這個興趣后，我們開始中有目的的觀察孩子們的反映，在后來的活動中孩子對于傘的用途顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。綱要中指出幼兒是教育活動中的積極參與考者，而非被動授受者。活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導幼兒向最近的目標區(qū)發(fā)展。

　　活動目標
　　(1) 嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達出自己的想象。
　　(2) 用歌聲、動作表現(xiàn)出下雨的樂趣。
　　(3) 體驗與同伴共同學習的快樂。
　　(4) 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　(5) 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　教學重點、難點
　　重點：學習歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。
　　難度：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索嘗試能力。

　　活動準備
　　(1) 音樂DO RE MI：《下雨歌》
　　(2) CD《下雨歌》
　　(3) 打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

　　教學反思
　　活動前就讓孩子感受了一下，下雨時：所聽到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達出自己的想象力，感受下雨時的不同樂趣。
　　在本活動中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高，同時，幼兒不僅認識了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進一步的提高。
　　當然，整節(jié)課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強，所以在今后的教學中，我還要多加培養(yǎng)孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的探索能力會有更深的進步的。

第14篇、中班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思

 　　活動目標：
　　1.在熟悉歌曲的基礎上嘗試學跳圓圈舞。
　　2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1.音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品
　　2.班幼兒排演圓圈舞

　　活動過程：
　　一、復習歌曲、引發(fā)興趣
　　主要提問：還記得這時什么歌嗎？
　　重點關注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。

　　二、欣賞舞蹈、學習動作
　　1. 欣賞哥哥姐姐的圓圈舞
　　主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎？
　　洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？
　　重點關注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊；幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉身拍手能否關注。
　　2.兩人一組學習動作
　　交代任務：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告訴大家。
　　兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。
　　重點關注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。
　　幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

　　三、感受隊形、裝扮表演
　　主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外？
　　重點關注：幼兒是否關注到在準備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。
　　幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。

　　活動反思：
　　教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

第15篇、中班音樂粉刷匠教案反思

 　　活動目標：
　　1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。
　　2.能大膽地根據(jù)歌詞內容與同伴合作表演，體驗協(xié)調一致的和諧感。
　　3.知道要從小就做個勤勞的孩子。
　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　歌曲動畫《粉刷匠》。

　　活動過程：
　　一、欣賞圖片：粉刷匠。
　　1.教師：看！這個新朋友是誰呀？他在干什么？
　　2.小結：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戲中學唱歌曲。
　　1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。
　　2.教師范唱歌曲。（配上相應的動作和夸張的表情）
　　3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？
　　4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。
　　5.重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。
　　6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。（幼兒一人做房子造型，教師表演唱）
　　7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。
　　8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。
　　9.分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。）

　　三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。
　　1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎？用好聽的聲音唱出來吧。
　　2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
　　3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

　　活動反思：
　　音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們學習的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

第16篇、中班音樂活動教案：小鴨子教案

　　活動目標：
　　1. 在游戲情境中，充分感受旋律的特點，樂意聽著音樂表現(xiàn)可愛的小鴨子，有初步學唱新歌的愿望。
　　2. 喜歡親近小動物。
　　3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：
　　PPT、小鴨子玩具及頭飾

　　活動過程：
　　一、向小鴨子問好
　　1. 教師提問：你知道什么動物喜歡和水做朋友？（引出鴨子）
　　2. 出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問好。
　　3. 用不同的節(jié)奏與幼兒對話

　　二、學小鴨子走路
　　1.“小鴨子是怎么走路的？”
　　2. 幼兒模仿小鴨子走路。

　　三、看小鴨子游泳
　　1.“小鴨子走呀走，來到了哪里？”（聽小河水的聲音）
　　2. “小鴨子是怎么在水里玩耍的？”
　　3. 看一看小鴨子在水里玩耍。（欣賞視頻）
　　（1）豐富：拍拍翅膀、甩甩頭
　　（2）幼兒模仿小鴨子在水里玩耍

　　四、學小鴨子唱歌
　　1. 教師表演歌曲
　　請幼兒說說小鴨子唱了什么？
　　2. 請幼兒跟著老師表演歌曲
　　小鴨子好像在說什么？
　　3. 再次表演歌曲

第17篇、中班音樂活動教案：小兔乖乖教案

　　設計意圖
　　幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力，無防范意識，很容易上當。針對這個事實，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護能力。因為它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合中班幼兒的年齡特點。

　　活動目標
　　1、能大膽的模仿游戲角色中的不同聲音進行演唱，并能通過動作隨樂動作。
　　2、能較完整的根據(jù)游戲隨樂游戲，體驗游戲的樂趣。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　經(jīng)驗準備:幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節(jié)
　　物質準備：（1）狼、 兔子頭飾若干（2）音樂《小兔子乖乖》

　　活動過程
　　1、以談話的形式，引導幼兒回憶故事的內容，激發(fā)幼兒活動的興趣。
　　引導語：小朋友們，你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎？今天，我們一起來玩一個好玩的音樂游戲，它的名字就叫做"小兔乖乖"。
　　2、幼兒欣賞歌曲提問歌曲唱了什么？
　　再次欣賞，引導幼兒說說狼、兔媽媽和小兔子唱歌時聲音的不同，并嘗試模仿粗、細和可愛的聲音。
　　3、介紹玩法引導語：請小朋友圍坐成一個圈做小兔子的家，圈上空一個缺口做小兔的家門。現(xiàn)在，小朋友來當小兔子，面向圓心坐著。請個小朋友來當兔媽媽，再請一個小朋友來當狼在兔屋子后面躲好。
　　介紹玩法：
　　1、游戲開始時，兔媽媽說："孩子們，你們在家好好玩，媽媽出去拔蘿卜，一會兒媽媽回來時唱歌叫你們來開門（唱兔媽媽的第一段，就開就開我就開。。。。）。你們聽見兔媽媽的聲音就開門，如果不是媽媽的聲音，可別開門，別讓惡狼進來。"說完兔媽媽和小兔們告別而去。
　　2、小兔子跟兔媽媽的對話被躲在屋后的狼聽見了，就跑到兔屋門前學兔媽媽的樣子，邊敲門邊用粗粗的聲音說："小兔們，媽媽給你們帶蘿卜回來了。"接著唱狼的那一段。小兔們聽見不是媽媽的聲音，就回答狼（唱小兔的那一段"不開不開我不開。。。。"）表示不開門。
　　3、就在這時，兔媽媽拔了很多蘿卜回來了，狼看見兔媽媽回來就溜走了。兔媽媽邊敲門邊高興地唱歌（媽媽的那一段），小兔子聽見是媽媽的聲音，就高興的站起來（唱小兔的第二段），同時做開門動作。小兔子把媽媽迎進屋，告訴媽媽狼來過，他們沒有開門。兔媽媽稱贊小兔們："你們真是我的好孩子呀！"。
　　4、播放音樂，和幼兒一同隨樂游戲。
　　活動延伸把狼、 兔子頭飾放到表演區(qū)讓小朋友可以自由表演。

第18篇、中班音樂《朋友越多越快樂》教案反思

 　　活動目標：
　　1、歌曲輕松愉快的情趣，會用動作聲調體現(xiàn)出來。
　　2、感受朋友多，體驗快樂多的氣氛，愿與大家交朋友。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：
　　1、小鳥，小鴨，小鴨的頭飾，總量與幼兒人數(shù)相等。
　　2、《朋友越多越快樂》歌曲磁帶。

　　活動過程：
　　一、導入----欣賞音樂旋律，感受音樂輕松，愉快的情緒。
　　播放音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂情緒自由做小鳥飛，小鴨走，小羊走的動作進入活動室
　　（出示頭飾小鴨，小鳥，小羊）它們可會唱歌了，我們一起來聽聽

　　二、新授-----理解歌曲內容，學習演唱歌曲。
　　1、欣賞歌曲第一段，采用提問的方式理解歌曲內容。
　　（1）教師：小朋友表現(xiàn)真不錯，音樂好聽么？
　　教師：我們來欣賞歌曲的第一段，小朋友仔細聽，一會老師有問題要問你們
　　提問 是誰樹上落？小鳥是怎樣唱起歌的？小鳥嘰嘰喳喳唱的什么歌？
　　（2）、播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞
　　教師：我們一起來看圖片說說歌詞，請小朋友和老師一起說一只小鳥樹上落吆，嘰嘰喳喳對我唱起歌呀，小鳥小鳥唱的什么歌？奧！朋友越多越快樂！！
　　（3）老師彈琴唱，小朋友跟學一遍，后小朋友隨琴邊唱邊表演
　　2、欣賞歌曲第二段，采用提問的方式理解歌曲內容。
　　（1）教師：我們來欣賞歌曲的第二段，小朋友仔細聽，一會老師還有問題要問你們
　　提問： 是誰下了河？小鴨子是怎樣叫的？小鴨笑什么？
　　（2）播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞播放幻燈片
　　教師：我們一起來看圖片說說歌詞，（一群小鴨下了河吆，嘎嘎嘎嘎對我笑呵呵吆，小鴨小鴨你們笑什么，朋友越多越快樂
　　（3） 教師彈琴采用跟唱的形式指導幼兒演唱，后小朋友邊唱邊表演
　　3、欣賞歌曲第三段，采用提問的方式理解歌曲內容。
　　（1）教師：我們來欣賞歌曲的第三段，小朋友仔細聽，一會老師還有問題要問你們
　　提問： 是誰下了在山坡？小羊是怎樣叫的？小羊笑什么？
　　（2）播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞播放幻燈片
　　教師：我們一起來看圖片說說歌詞（一群小羊在山坡吆，咩咩咩咩對我把話說要，小羊小羊你們說什么？奧！朋友越多越快樂
　　（3）請小朋友邊表演表唱
　　（總結：小鳥，小羊，小鴨他們共同唱了一首歌叫朋友越多越快樂，小朋友感覺到朋友越多越快樂了么？為什么？

　　三、幼兒自由選角色演唱。
　　鼓勵幼兒加上動作表演歌曲，夸張的展示音樂輕松，愉快的情緒
　　教師：我們朋友越多，有了困難也不怕，大家會一起幫助你，所以你的心情是怎么樣（高興愉快）我們在唱這首歌的時候也要高興地唱
　　鼓勵幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾表演唱，教師隨時肯定，表揚表情及動作特點的幼兒。

　　四、討論話題：體驗朋友在一起相處的快樂。
　　引導幼兒說說：你的朋友是誰？你們在一起的趣事有那一些，鼓勵幼兒說出自己的好朋友，和好朋友一起做游戲

　　五、結束。
　　教師：要想有很多的好朋友小朋友應該怎樣做呢？請小朋友仔細想想明天告訴老師！！！

　　活動反思：
　　幼兒的朋友更多的是玩伴，是歡樂的源泉，每個寶寶都有從朋友那里獲得的溫馨友愛的情感體驗。《朋友越多越快樂》是一節(jié)很生動的音樂活動。能上出好的效果絕非易事也絕非難事。這節(jié)課我以朋友的談話導入，鼓勵幼兒大膽說出自己的朋友是誰？但是經(jīng)過幾位幼兒的回答，發(fā)現(xiàn)他們的思維朋友都像是被"籬笆" 隔離了，都只是回答固定的班里的孩子，甚至有的孩子并不是跟他所說的朋友是朋友，所以，延伸了一下，朋友：可以是外面的不一定都只是在我們的班級里面，什么叫朋友呢？就是兩個人經(jīng)常在一起玩，從來不打架吵鬧，互相幫助。然后讓幼兒說一說跟朋友在一起，朋友對你做的什么事讓你感到很高興？（有的孩子說："我的朋友幫助我穿衣服"有的說我們一起玩游戲）
　　有了這個導入，孩子們對朋友的概念有了更深一步的了解，跟朋友快樂的跳舞，在這個時候正好過接到新一段音樂，但是在這個地方我沒有能夠很自然的說清楚，有好些孩子都不明白我的意思，（小朋友，今天老師又帶來了一段新的音樂，我們跟著音樂來拍節(jié)奏）也許這樣孩子就能清楚，或者讓幼兒先傾聽而不急于拍節(jié)奏。第二遍也是節(jié)奏感知，幼兒明顯比第二遍熟悉，或許改掉拍手拍節(jié)奏的方式會更有效，幼兒也較感興趣。比如說："拍手、拍肩，拍手、拍腦袋或者是拍手、和好朋友對拍）都能夠讓幼兒提起興趣。
　　下面的過程進行得還很順利，出示小鳥的圖片，師清唱歌曲，結合圖譜，幼兒更能夠清楚的記憶歌詞從而達到很好的演唱效果。第一遍幼兒唱時，沒有唱停頓，但是停下來重新傾聽了一下找出了歌詞中的停頓部分，幼兒就糾正了。幼兒能夠快樂的歌唱也達到了我要的目的，但孩子在語言的細節(jié)方面還有待提高。而活動的幼兒自由選角色演唱過程時，一開始他們之間會相互配合，相處的也很融洽，確實讓我看到了朋友越多越快樂的現(xiàn)象，但是也有部分的孩子讓我感覺朋友越多越亂。對剛剛升中班的孩子來說，說完就改還是有點難度的，還需要我們在今后的學習生活中不斷的提醒，讓他們養(yǎng)成一種習慣。

第19篇、中班音樂活動教案：小小音樂家教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.喜歡跟著音樂做動作，體驗變現(xiàn)性韻律活動所帶來的快樂。
　　2.嘗試在音樂的伴奏下運動 身體的不同部位，感受音樂的節(jié)奏。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：
　　幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個部位的名稱。律動課件《小小音樂家》

　　活動過程：
　　1.體態(tài)準備。
　　復習律動操或是已經(jīng)會跳的舞蹈進行熱身。
　　——聽，我們的律動操音樂開始了，讓我們一起跳起來把。
　　2.聽辯旋律。
　　教師播放音樂，幼兒聽聽音樂，感知音樂旋律。
　　3.肢體感受。
　　幼兒自由看節(jié)奏譜，自由模仿動作。
　　教師示范動作，幼兒欣賞，感知表現(xiàn)性律動中肢體語言與音樂的節(jié)拍、力度、旋律的完美結合。
　　幼兒學習基本動作。
　　教師引導幼兒理解動作含義。
　　——讓我們跟著音樂一起來做一個小小音樂家，看看誰會用自己的身體動作講訴這個音樂故事。
　　4.音樂游戲
　　教師做引領者，集體做表現(xiàn)性律動。
　　請個別幼兒做引領者，集體做表現(xiàn)性律動。

　　活動反思：
　　幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

第20篇、中班音樂活動教案：理發(fā)師教案

　　活動目標：
　　1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來。
　　2、學習借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。
　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　掌握歌曲旋律及歌詞
　　活動難點：
　　掌握跳音及連音的唱法

　　活動準備：
　　1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。
　　2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節(jié)奏圖
　　3、音樂vcd、錄音機

　　活動步驟：
　　一、激趣導入
　　師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧！律動《小朋友散布》

　　二、感知、學習歌曲
　　1、觀看情景表演，初步了解歌曲內容
　　（理發(fā)店音樂響起）師：聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。（帶領幼兒隨《理發(fā)師》音樂走至場景處。）
　　幼兒觀看情景表演（理發(fā)師邊唱歌曲邊表演）
　　2、運用圖譜記憶歌詞
　　（1）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內容
　　師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰？（將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應的位置上）
　　師：他們理發(fā)時用了什么工具？（根據(jù)幼兒回答出示相應的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈巧的呀推著剪刀”）理發(fā)師理發(fā)時動作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。（幼兒學說）
　　師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣？（啟發(fā)幼兒結合已有經(jīng)驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發(fā)師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀！”）
　　（2）教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞
　　師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細聽我唱一唱。（教師用歡快、跳躍的情緒演唱）
　　師：你們聽到了什么聲音？
　　師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應該是連貫的還是跳躍的？（引導幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”）
　　（3）根據(jù)圖譜朗誦歌詞
　　師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。（帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞）
　　3、完整演唱歌曲
　　（1）教師看圖譜范唱
　　（2）請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

　　三、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲
　　1、師：剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
　　2、運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲
　　師：如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺得會怎么樣？我們來試試吧！

　　四、游戲互動，提升幼兒的表現(xiàn)力
　　師：你們理發(fā)的本領都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧！請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發(fā)師，誰先當顧客。
　　討論：當顧客的小朋友應該注意什么？（豐富幼兒日常生活常識：理發(fā)時不亂動。）
　　幼兒邊唱歌邊表演.

第21篇、中班音樂活動《瑤族舞曲》教案反思

 　　活動目標：
　　1、幼兒通過舞動紗巾感受音樂中的輕柔。
　　2、用不同的樂器和肢體動作感受樂曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。
　　3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　1、音樂錄音帶
　　2、紗巾、打擊樂器

　　活動過程：
　　一、幼兒隨音樂律動入場

　　二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》
　　請小朋友說說自己聽了音樂有什么感受

　　三、第二次傾聽音樂，并用紗巾感受音樂中的輕柔。
　　1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中A段的柔美
　　2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動紗巾

　　四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。
　　1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器，感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美，哪些樂器聽起來是歡快的。
　　2、幼兒討論哪種樂器用在A段，哪種樂器用在B段。
　　3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現(xiàn)樂曲中的柔美和歡快

　　五、第四次傾聽音樂，邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)樂曲
　　1、請幼兒說說還可以用什么東西來表現(xiàn)樂曲，引出用動作表現(xiàn)樂曲的柔美和歡快。
　　2、幼兒邊傾聽音樂邊用動作表現(xiàn)樂曲。

　　六、活動結束幼兒出室。

　　活動反思：
　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

第22篇、中班音樂活動獅王進行曲教案反思

 　　活動目標：
　　1、認真傾聽音樂，感受音樂的形象。
　　2、學會看圖譜，通過圖譜理解音樂。
　　3、感受音樂的同時喜歡根據(jù)自己的想象作出動作。
　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：
　　1、錄音機、磁帶《獅王進行曲》
　　2、圖譜

　　活動過程：
　　1、 談話進入主題
　　今天是獅子大王的生日，你們聽他來了！
　　2、 請幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進行曲》提問：
　　在音樂里你聽到了什么？（幼：有獅子在叫。）
　　3、 教師用故事講述自己聽后的感受
　　4、 分段欣賞，請幼兒說說每段音樂所表現(xiàn)的內容，并欣賞圖譜的同時用動作表現(xiàn)出音樂。
　　①第一段：喇叭吹響
　　②第二段：獅王進場
　　③第三段：獅王高興的吼叫
　　④第四段：獅王與小動物們一起跳舞慶祝（提示幼兒有哪些動物出現(xiàn)）
　　⑤第五段：獅王大吼把小動物們都嚇跑了
　　5、 幼兒完整的欣賞音樂
 
　　活動反思：
　　小朋友對于音樂活動十分感興趣，特別是對于律動，在活動中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進行動作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂的變化進行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進行曲》這是一個韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。通過活動緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。

第23篇、中班音樂打噴嚏的小老鼠教案反思

 　　活動目標：
　　1.根據(jù)小老鼠看病的情節(jié)，熟悉樂曲旋律，繼續(xù)感受ABA的音樂結構。
　　2.根據(jù)音樂變化大膽想象，用表情和動作表現(xiàn)小老鼠感冒的前后過程。
　　3.能充分享受根據(jù)故事情節(jié)表演帶來的樂趣。
　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　《打噴嚏的小老鼠》的音樂 小老鼠手偶一個

　　活動過程：
　　一、故事導入，激發(fā)興趣。
　　老師講述《小老鼠打噴嚏》的故事后。
　　提問：小老鼠恢恢怎么了？感冒后是什么樣子？
　　小老鼠感冒后是怎么做的？
　　小老鼠感冒好了，它的心情怎么樣？

　　二、欣賞音樂，創(chuàng)編動作。
　　1.完整欣賞，初步感受音樂。
　　討論：這首音樂哪一部分表現(xiàn)了小老鼠一邊走一邊打噴嚏？哪一部分表現(xiàn)了小老鼠曬太陽呢？
　　小結：A段表現(xiàn)小老鼠邊走邊打噴嚏，B段音樂表現(xiàn)小老鼠曬太陽，c段音樂表現(xiàn)小老鼠高興地回家。
　　2.分段欣賞，嘗試創(chuàng)編動作。
　　（1）欣賞A段音樂，師生共同創(chuàng)編小老鼠邊走邊打噴嚏的動作。
　　集體交流：小老鼠打噴嚏會是什么樣子？
　　提醒幼兒打噴嚏時要用手捂住鼻子，防止將病毒傳染給別人。
　　（2）感受B段音樂，師生共同創(chuàng)編陽光升起和曬太陽的動作。
　　自由討論：用什么動作來表示太陽光呢？太陽光會照在小老鼠身體的什么部位呢？
　　（3）隨c段音樂創(chuàng)編小老鼠開心的動作。
　　討論：小老鼠病好了，它的心情怎么樣？你想用什么動作表現(xiàn)開心呢？

　　三、理解情感，完整表演。
　　1.情感分析：小老鼠感冒了，身體感覺怎么樣？我們做動作時應怎樣表現(xiàn)？當小老鼠感冒好了是什么感覺？表情又會是什么樣的呢？
　　2.幼兒聽音樂完整表演2遍。

　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
　　思考：冬天到了，天氣變冷了，我們怎樣做才能不感冒呢？
　　小結：多曬太陽，多做運動，天天鍛煉身體好。
　　附故事：
　　小老鼠恢恢感冒了，總是鼻子發(fā)癢打噴嚏。它決定去動物醫(yī)院看病，它一邊走一邊打噴嚏。到了醫(yī)院，河馬醫(yī)生說：沒關系，吃點藥，多曬曬太陽，很快就會好的。小老鼠病好了，走著走著就高興得笑了。

　　活動反思：
　　1.借助形象、生動的故事與手偶，幫助幼兒理解音樂的ABA結構模式
　　《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕松地理解音樂。
　　2.結合幼兒已有的生活經(jīng)驗，引導其跟著音樂的節(jié)奏自主創(chuàng)編動作。
　　在活動中通過聽一聽、做一做、學一學，提醒幼兒結合生活經(jīng)驗創(chuàng)編小老鼠打噴嚏、太陽升起、小老鼠曬太陽的動作等，讓生活中的動作與音樂更好地融合，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
　　3.通過師生互動、生生互動，體驗互相合作的快樂與音樂游戲的樂趣。
　　通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創(chuàng)編的成功感與音樂游戲的快樂。

第24篇、中班音樂小鳥落落教案反思

 　　活動目標
　　1、能夠遷移學習經(jīng)驗，唱準有休止符的樂句。
　　2、嘗試根據(jù)圖片、動作提示，理解歌詞并填詞進行演唱。
　　3、體驗自學歌曲的樂趣，享受掌握正確學習方法后學習成功的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。
　　2、歌曲圖譜。
　　3、伴奏音樂帶。

　　活動過程
　　1、出示背景圖課件，導入活動。
　　(1)"小朋友你們看，這個地方美麗嗎？都有什么？你知道這是誰的家嗎？"(出示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請你們幫忙，你們愿意嗎？"(愿意)
　　(2)"不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎？"
　　(3)難點前置，師循序漸進的引導孩子們解決休止符的處理。
　　2、說歌詞，理解歌曲內容。
　　(1)以故事的形式引出歌曲內容。
　　"你們剛才已經(jīng)見過落落的家了，可媽媽今天早晨對落落說：你已經(jīng)長大了，應該自己出去找地方安家了。'落落問媽媽：那我應該到哪兒去安家呢？"媽媽說：安家應該到一個景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應該是愛鳥的，不傷害我們，能夠保護我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。"這不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個地方安家吧。"
　　(2)引導孩子討論：什么地方適合落落安家？媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家？增強幼兒愛鳥護鳥的意識。
　　(3)提問：媽媽要落落找個什么地方安家？(引出風景最美)那兒要有什么？(引出有山有樹有河)那的人要怎樣？(引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個問題，讓他們從教師準備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。
　　師的引導語：為什么你認為這一張是風景最美？(因為美麗的風景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認為是哪一張？(因為上面畫了山、樹還有小河)你為什么會選這張代表"請來這兒唱歌"？(因為這個音符代表唱歌)
　　(4)師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
　　師的引導語："你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎？"(師隨音樂有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒？"引導孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。
　　3.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學歌曲的樂趣。
　　(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導孩子總結自己的學習策略。
　　師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這……能行嗎？
　　幼：行！
　　師：要不我們先小聲試一試吧。
　　(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇！你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起！唉，你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣？(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來仔細聽一下。(師范唱歌曲)幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。
　　師：你們聽得真仔細，那么你們能不能告訴老師，在空拍時要怎樣做才能唱對了？你們可以互相討論一下。(引導孩子遷移前面的經(jīng)驗解決難點)孩子們開始思考并進行討論。
　　幼：可以在空拍處拍手。
　　師：那你可以試一下嗎？(師和孩子一起唱，并在空拍處加上拍手動作)好，確實能起到空拍的作用。還有什么方法？
　　幼：我在空拍處加上"噓"的動作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很特別，給你一個大拇指。
　　幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。
　　師：那你快試一試，我們都想學一學。(孩子邊唱邊把提示動作加上)師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到"這兒的風景最美"時，應該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺？ (孩子們開始思考)那你再仔細聽老師唱一遍。
　　幼：這個地方不能空，要連起來。
　　師：你聽得真仔細，要唱的連貫、舒緩。
　　幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚。
　　師：你能表演一下嗎？讓我們都學一學。(孩子表演)師：你能用表情來配合演唱，讓這首歌變得更生動、更優(yōu)美了，你很了不起喲！
　　師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。
　　(2)鼓勵孩子說出自己的困難，如你哪一句還有問題？誰能幫助他？并讓當"老師"的孩子介紹自己是怎樣學會的。如我是看圖譜記住歌詞的；我是通過動作記住歌曲的；我是通過故事記住歌曲的……(3)多種形式練習演唱，分男女演唱、個別孩子表演唱、接唱。引導孩子進行評價，你認為誰唱得好？好在哪里？
　　(4)畫面出現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音："小朋友，我今天真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀竟然能自己學習了，佩服佩服！我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎？(歡迎落落)謝謝你們，再見！"

　　活動反思
　　《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因為這兒的風景最好，這兒的人們最好。同時，在歌曲的最后，點明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因為“愛鳥愛在心窩”。
　　在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點。然后，在幼兒談論歌詞的時候出示相應的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點指導了休止符的演唱。“請你們再看看圖片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫。”并隨即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。
　　在教學時,我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問有待更為嚴謹，應引發(fā)幼兒去探討和學習，在活動中應面向全體、關注個體。

第25篇、中班音樂小熊過橋教案反思

 　　活動目標：
　　1.學會有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。
　　2.能在體會小熊過橋時的心情的基礎上，用語言、表情和動作加以表達。
　　3.懂得要相信自己，不要事事依賴別人。
　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚圖片

　　活動過程：
　　一、師扮小熊過橋、
　　鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內容。
　　“小朋友，請你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事？成功了嗎？”

　　二、學習兒歌。
　　1、掛圖1.2.3，教師朗誦
　　（1）提問：誰來過橋？過什么橋？
　　小熊走到橋上去，橋就怎么樣？
　　小熊的身體怎么樣？它的心里又怎么樣？（學習詞語：立不穩(wěn)，站不牢、心亂跳）
　　為什么心會亂跳？
　　誰來了？它是怎么做的？這樣做讓小熊覺得怎么樣？
　　小熊心里怎么樣？它是怎么做的？
　　（2）請小朋友也來做做小熊過橋的動作，把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來。
　　2、掛圖4.5.6
　　（1）提問：小熊不敢過橋了？請小朋友想個辦法幫助小熊過橋？
　　（2）教師朗誦兒歌
　　（3）提問：是誰來幫助小熊？鯉魚怎么對小熊說？
　　小熊成功了嗎？過了橋，它是怎么做的？
　　（4）請小朋友來做做小熊勇敢過橋的動作。

　　三、學習整首兒歌
　　“請小朋友跟老師一起，看著圖，將小熊過橋的故事講下來。”（結合PPT圖片）

　　四、幼兒操作小圖片，增強對兒歌的記憶
　　“老師為小朋友準備了小熊過橋的圖片，每個人六張圖片，可是這些圖片沒有標數(shù)字，請小朋友自己找，按順序排出來，再念給你的好朋友聽。”

　　五、談話提升
　　“小熊過橋遇到了困難是怎樣克服困難的？是誰幫助了它，怎樣幫助的？”
　　小結：小朋友平時遇到困難的時候，也要想辦法克服困難，不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚那樣，想出辦法幫助別人。

　　活動反思：
　　《小熊過橋》這首兒歌內容有趣，朗朗上口。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，我知道孩子都會很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內容比較多、比較長，是一個故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關的經(jīng)驗。首先在晨間戶外體育活動時我讓孩子們走一走獨木橋和鐵索橋，讓他們體驗過獨木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結合提問，讓孩子在欣賞、思考、回答問題等一系列活動中，逐漸理解兒歌內容。在此過程中，還結合肢體動作，讓孩子將小熊“立不穩(wěn)，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現(xiàn)出來。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛幫助人的小鯉魚。這兩人個孩子將小熊和鯉魚的形象表演得很到位，令觀眾都為小熊捏一把汗。同時更牢固地記住了兒歌內容。在學習的過程中采用了分段教學的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，幫助幼兒學習。在活動中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋時的心情。在孩子初步學習的基礎上我還給兒歌配上了相應的動作，在動作的提示下逐步的掌握了詩歌的內容。但在活動的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來只有幾個能力強的幼兒會基本念出來，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動中加強鍛煉。在活動最后我請幼兒進行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。并對兒歌又有了進一步的鞏固和加深。

第26篇、中班音樂讓愛住我家教案反思

 　　設計思路：
　　《綱要》中明確指出藝術活動的目標是讓孩子樂意參加活動，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優(yōu)美、舒緩，氣氛柔和，歌曲通過三位家庭成員分角色演唱，把家人之間和睦相愛的美好情感表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和快樂，于是我設計了本次唱歌活動，想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經(jīng)驗，體驗美好的情感。

　　活動目標：
　　1．樂于參與到音樂欣賞活動中來，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
　　2．結合生活經(jīng)驗，學習用動作表達對歌詞的理解。
　　3. 體驗家庭成員之間相親相愛的美好情感。
　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、物質準備：CD、手語影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。

　　活動過程：
　　1、談話：回憶故事情節(jié)。
　　（1）我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？
　　（2）提問："爸爸為什么會變成獅子爸爸呢？"
　　（3）提問："你們喜不喜歡整天吵架的家？你們喜歡什么樣的家？"過渡語："老師今天帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一起來聽聽這個家是什么樣子的？好嗎？"
　　2、欣賞歌曲。
　　教師指導語：歌曲里面的家是什么樣子的？你們喜歡嗎？你有什么感覺？
　　過渡語：幸福的家庭里每天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。
　　3、再次欣賞歌曲，進一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
　　提問：在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？
　　4、分段欣賞。
　　第一段：（1）"姐姐認為愛是什么呢？
　　（出示圖片）愛是不吵架，陪我一起玩耍。
　　第二段：（2） "那媽媽認為愛是什么呢？
　　（出示圖片）愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情特別多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。"
　　第三段：（3）"那爸爸的愛是什么呢？
　　（出示圖片）爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。
　　第四段：（4）"你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。"
　　5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動作，享受家庭的溫馨。
　　（師："讓我們一起我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達我們對家的愛吧。"教師與幼兒一起用動作表演）
　　6、欣賞聾啞人手語表演。
　　孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們可以用小嘴巴說出來，也可以用動作做出來。但有一群人她們聽不見，不會說話，只會用手來說話，我們一起來看看。
　　7、小結：

　　活動反思：
　　"我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里快樂的成長，讓我們把這份快樂、幸福的感覺永遠留在我們的身邊吧！
愛的教育在現(xiàn)今社會中是永恒的主題。在我們幼兒園中也無時無刻在進行著愛的體驗。在一些活動中往往發(fā)現(xiàn)孩子對愛的體驗無法深入，也許是因為他們的年齡特點，但更多的我認為是現(xiàn)在的孩子都是在愛的光環(huán)下成長，他們每天接受著來自各方面的愛，這讓孩子無意識間覺得自己的核心地位并潛移默化中養(yǎng)成了“接受是應該的”的意識。而這正是現(xiàn)今處處自我的要害。我認為在讓孩子們體驗到被愛的感覺的同時更要讓他們知道自己也應該去愛人。所以，在幼兒期對孩子實施感恩教育尤為重要。

第27篇、中班音樂活動太陽小鳥夸獎我教案反思

 　　活動目標 　　
　　1.學唱歌曲，唱準附點音符和切分音，能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪。 　　
　　2.嘗試用“咪咪笑”“小鳥飛”“伸腿”等動作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂心情。 　　
　　3.懂得上幼兒園應不遲到，才能學到更多的本領。 　
　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　
　　活動準備 　　
　　1.《快樂的幼兒園生活》教學掛圖、《太陽小鳥夸獎我》教師教學資源、音樂CD。 　　
　　2.教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。 　　
　　3.幼兒學習資源1第2~3頁。 　
　
　　活動過程 　　
　　1.教師展示小朋友在幼兒園生活中的照片，帶領幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活，引出活動內容。 　　
　　2.引導幼兒看幼兒學習資源1第2~3頁。 　　
　　提問：畫里面的小朋友在干什么?他們的心情怎樣?幼兒園還有哪些有趣的活動?教師結合畫面引導幼兒初步感受歌曲的內容。 　　
　　3.教師出示教學掛圖，引導幼兒學習歌曲。 　　
　　(1)教師示范演唱歌曲。幼兒說一說這首歌曲聽起來感覺怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?幼兒邊看圖片便跟隨老師輕聲演唱。 　　
　　(2)幼兒相互交流：小朋友在幼兒園鍛煉身體，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?教師帶領幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達，唱準歌曲中連音。　
　　4.師幼共同討論，創(chuàng)編“踢腳”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌謠”等動作來表現(xiàn)這首歌曲怎樣?如小鳥飛的動作可上臂張開，上下擺動，也可以在一側上下擺動等。 　　
　　5.幼兒自由結伴，隨音樂邊做動作邊演唱歌曲，完整表現(xiàn)。 　　
　　6.結合幼兒的問題進行討論，使幼兒懂得應該堅持上幼兒園，才能夠學到更多的本領。
 　　
　　活動延伸 　　
　　引導幼兒畫一畫“快樂的幼兒園生活”，感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂。

　　活動反思
　　今天，我們班來了好幾名新朋友，我們互相認識了一下，感覺很棒，學唱了歌曲《太陽小鳥夸獎我》一開始聽這首歌的時候感覺心情很好，邊看圖片邊回答問題，書上的小朋友在幼兒園里唱歌跳舞、玩玩具等等，可豐富了。我們班的孩子們可聰明了，聲音很好聽，并且面帶微笑，有歡快的聲音。完全學會歌曲之后孩子們自己加了動作表演，如小鳥飛的動作上臂張開，上下擺動，都做得很不錯，可棒了！

第28篇、中班音樂活動教案：彩色世界真奇妙教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、理解掌握歌詞，學習感受音樂中的大小分句。
　　2、結合生活經(jīng)驗，感受顏色的多樣和美麗。
　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　《彩色世界真奇妙》錄音，F(xiàn)LAS。

　　活動過程：
　　1、導入今天，老師要給小朋友念一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看，這首兒歌里，有些什么顏色？"念兒歌一遍，請幼兒回答。"藍色，綠色，紅色！"分別出示對應顏色。"兒歌里，藍色（綠色、紅色）的是什么？"，"小朋友來想想，我們還知道什么東西是藍色（綠色、紅色）的呢？""這么多漂亮的顏色混合在一起象什么？"想想，彎彎的彩虹象什么東西啊？""許多顏色和彩虹變成了一個彩色的世界，彩色世界真奇妙！"
　　2、學歌"音機里的小朋友還會把這首兒歌唱成好聽的歌曲，我們一起來聽聽！"出示相應的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞。
　　反復聽幾遍，試著讓幼兒跟著音樂一起唱。
　　3、與游戲結合：分辨長短句
　　（1）將呼拉圈（數(shù)量與幼兒數(shù)相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動，每長完一句，即唱到"飄"和"妙"的時候，就跳進一個呼啦圈中，讓幼兒從動作中感受音樂的大樂句。
　　老師先請幾個小朋友來做，然后請一半的小朋友（分男生來做，女生來做）。最后一起做。
　　（2）將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨著歌曲的進行，邊唱邊
　　走，唱到"天"時就要跳進一個呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈里，讓幼兒從中感受音樂里的小樂句。
　　4、結束"小朋友都累了，我們一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼兒欣賞FLASH，進一步鞏固

　　活動反思：
　　《彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對旋律也會跟著哼唱。因此在活動中，重點是讓幼兒學會歌詞，并且跟著鋼琴歌唱。為了讓幼兒盡快掌握歌詞，我采用了形象的圖片，在唱到那一句時就出示相應的圖片，這樣不僅便于記憶，也調動了幼兒的積極性和注意力。而后來游戲的開展改變了枯燥反復歌唱的疲勞狀態(tài)，更進一步鞏固了幼兒對歌曲的掌握，同時也對理解辨別樂句的長短起到了較好的作用，把活動推向了高潮。

第29篇、中班音樂活動教案：數(shù)高樓教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現(xiàn)高樓。
　　2.激發(fā)幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。
　　3.以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。
　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：
　　PPT

　　活動過程：
　　一、發(fā)音練習，學唱并用動作表現(xiàn)“哩哩哩哩、恰恰恰”的樂句。
　　通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。
　　師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？想不想和他們一起到草地上玩玩呢？
　　弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎？ 她們怎么唱的呢？你們聽這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個和前面的又有什么不同呢？

　　二、教師范唱歌曲，幼兒學習完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。
　　1.請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。
　　師：看，小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?（高樓）
　　小弟弟小妹妹呀想請他們的好朋友一起來數(shù)高樓，他們會怎么邀請呢？
　　教師示范：老師還會把它用好聽的聲音唱出來呢，聽！
　　（來來來，小弟弟，來來來，小妹妹，我們一起數(shù)高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰）
　　你們想不想請你們的好朋友一起來玩呢？（師幼共同演唱。）
　　2.在說唱變化中體驗節(jié)奏型變化的不同韻律。
　　看，這座高樓一共有幾層啊？那你們猜猜，高樓里都住著誰呢？
　　啟發(fā)聯(lián)想。總結：“一層樓，住著誰？一只小貓喵。”
　　聽聽聲音。總結：“二層樓，住著誰？兩只小狗汪！汪！。”
　　看看圖形。總結 “三層樓，住著誰？三只老鼠，吱吱吱。”
　　猜猜謎語。總結：“四層樓，住著誰？四只青蛙，呱呱呱呱。”
　　數(shù)數(shù)念念。總結：“五層樓，住著誰？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。
　　完整練習A歌唱與B說唱。
　　3.引導幼兒完整學唱歌曲。
　　教師進行前示范，用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
　　啟發(fā)幼兒用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。
　　用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。

　　三、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。
　　引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數(shù)高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。
　　1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子說唱
　　2.角色交換進行表演唱。

　　課后反思：
　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因為有幾句后面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
　　整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

第30篇、中班音樂活動教案：大鴕鳥教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.在游戲中理解并學唱歌曲。
　　2.認識十六分音符，并能用活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
　　3.體驗音樂活動的樂趣。
　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　經(jīng)驗準備：已認識不會飛的鳥，了解其形象的特點。幼兒已看過踩高蹺的VCD。
　　白板課件《大鴕鳥》

　　活動過程：
　　一、 以“猜猜看”引起幼兒興趣，導入主題。
　　出現(xiàn)畫面一 提問：猜一猜里面藏著誰？

　　二、理解歌詞
　　1.小翅膀
　　移開其中一小塊，出現(xiàn)翅膀。
　　“這是什么呀？”“有翅膀說明它可能是一只鳥，這么大的一只鳥，翅膀卻怎么樣？你覺得它能飛起來嗎？”
　　學習歌詞：不會飛來只會跑。
　　教師小結：這可能是一只鳥，而且由于翅膀很小，所以不能飛，是一只不會飛的鳥，會是誰呢？我們再來看一看。
　　2.長長的腳。
　　“它的腳怎么樣？”（很長）這么長的腳往前邁一步會是很大的一步哦。那這樣走路你覺得就像踩著什么一樣啊？（高蹺）
　　學習歌詞：走起路來邁大步呀，兩腳就像踩高蹺。
　　3.這么高走路，肯定會——（身體做搖搖晃晃的樣子提示孩子。）
　　教師一邊演示一邊唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦。”
　　我們一起來學一學。
　　“剛才我走不穩(wěn)的時候，唱了什么？”
　　有的小朋友唱得不太清楚，我們只要把下面這個節(jié)奏拍出來，你們就肯定不會錯了哦。
　　學習拍十六分音符節(jié)奏XXXX XX ︱ XXXX X︱
　　邊拍邊唱一唱。
　　4．看鴕鳥圖片。
　　教師小結：這只鳥不僅翅膀小小的，還長著很長很長的腳，究竟是什么鳥呢？我們一起來看看。
　　出示完整的鴕鳥圖片。

　　三、學習歌詞。
　　1.教師指著大鴕鳥的圖片完整地說一說歌詞。
　　“大鴕鳥喲翅膀小， 不會飛來只會跑， 走起路來邁大步呀， 兩腳就像踩高蹺喲，哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。”
　　剛才老師說得歌詞里面，哪里你已經(jīng)會唱了？
　　現(xiàn)在老師說其余的地方，“哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲”的地方就你們邊拍腿邊拍，可以嗎？
　　2.幼兒說一說歌詞。
　　這里你們會唱了，那其余地方的歌詞你們會說嗎？
　　現(xiàn)在老師說前面，你們說后面，最后哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。我們一起說。
　　3.我們一起完整地說一說。
　　（“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己說歌詞。）
　　4.提示幼兒用其他的身體動作為“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”伴奏。

　　四、學唱歌曲
　　1.教師范唱，加上聲勢。
　　“這首歌曲好聽嗎？你們想唱嗎？”
　　2.幼兒唱。
　　我們一起來唱一唱。
　　3．鞏固歌曲。
　　男女生分組演唱，引導幼兒用輕快的聲音演唱。

　　五、游戲“藏一藏”，進一步鞏固歌曲。
　　和幼兒玩一玩“藏一藏”的游戲，把歌詞的一個小部分不唱，用動作來表現(xiàn)，跟著琴聲唱一唱。

　　活動反思：
　　1、謎語導入激發(fā)學習興趣：中班幼兒有著強烈的好奇心，他們的思維活躍，有效的場景或者動物朋友都能夠引起他們的共鳴，因此在本節(jié)音樂教學活動中，我通過謎語導入，激發(fā)他們想說、敢說的欲望，為開展音樂活動創(chuàng)設一個輕松愉悅的氛圍。
　　2、充分讓幼兒自主探索、自主挖掘音樂信息：本節(jié)活動的教學過程中，力求體現(xiàn)幼兒是學習的主體，從根本上改變幼兒的學習方式，將歌詞融入到謎語中，讓幼兒帶著目的傾聽，了解歌詞內容，并且逐步出示圖譜和節(jié)奏譜，有節(jié)奏的說一說歌詞內容，讓幼兒更好的感知歌曲的節(jié)奏型。在學唱歌曲的時候也是通過教師范唱、自主傾聽音樂旋律以及放慢速度學唱歌曲等方式一步一步的引導幼兒來學習，整個環(huán)節(jié)都最大的調動了幼兒的學習興趣，讓幼兒自主參與自主選擇，在不斷傾聽、學唱中鞏固對歌曲內容的理解。
　　3、多種形式演唱鞏固學習：在本節(jié)活動中我注重幼兒的多層次感受，通過多種形式：集體演唱、分組輪唱以及看指揮演唱還有最后的加快速度唱等等讓幼兒在快樂的表演中鞏固對歌曲的學習，孩子們還能夠用肢體動作模仿大鴕鳥的走路、跑步等形態(tài)，更好的拓展他們的表演能力，促進多元化發(fā)展。

第31篇、中班音樂活動教案：氣球跳舞教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、能隨音樂的節(jié)奏、旋律以肢體的動作表現(xiàn)氣球的各種動態(tài)。
　　2、能遵守游戲規(guī)則，體驗角色扮演的快樂。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、《氣球跳舞》（《氣球跳舞》《小鳥飛來了》《老鷹來了》《氣球和小鳥跳舞》）音樂CD（盒帶）（四個音樂片段）。
　　2、氣球、小鳥、老鷹圖案的大粘貼。
　　3、教學課件。

　　活動過程：
　　一、創(chuàng)編表演--快樂的氣球、小鳥、老鷹來了
　　1、教師出示氣球，引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球跳舞的樣子。
　　師：今天老師給小朋友帶來了一個好玩的東西，看這是什么？（氣球）氣球寶寶最會跳舞了（教師拿著氣球左右晃動），你們也來學一學。它還會這樣跳（上下晃動），想一想氣球寶寶還會怎樣跳？幼兒自由創(chuàng)編動作（轉圈跳、拍手跳等等）
　　2、播放音樂《氣球跳舞》，引導幼兒按音樂的節(jié)奏做動作，自由表現(xiàn)氣球跳舞的樣子。
　　師：我們一起來跟隨音樂學學氣球跳舞的樣子吧。氣球跳舞時心情怎樣？（很開心、很快樂）對啊，跳舞真快樂！
　　3、播放課件，創(chuàng)編小鳥跳舞的動作。
　　師：小朋友們看，氣球寶寶在快樂的跳舞時，又有誰飛來了？小鳥怎么跳舞？一只小鳥看見快樂的氣球，飛來一起跳舞。引導幼兒體驗跳躍感。
　　4、播放音樂《老鷹來了》師：聽到音樂心情怎么樣？這么可怕的音樂，可能是誰來了？可怕的動物來了，天上飛的可怕的動物是誰？氣球看到老鷹會怎么樣？為什么會害怕？（氣球會被戳破）教師和幼兒模仿老鷹的爪子、尖尖的嘴，氣球寶寶會變成什么樣？
　　教師扮演老鷹，幼兒扮演氣球，一起扮演老鷹戳破氣球，氣球從天上落下來的場景。
　　教師引導幼兒思考：氣球怎么樣就會變得安全？（坐到椅子上回到家就安全了）

　　二、隨音樂進行表演游戲。
　　1、教師播放四個音樂片段，和幼兒邊聽邊表演氣球、小鳥、老鷹來了、氣球和小鳥跳舞的動作。
　　師：誰來講講發(fā)生了一件什么事情？幼兒自由講述，教師總結。
　　2、教師講述游戲規(guī)則，幼兒選擇自己喜歡的角色進行表演游戲。
　　教師示范如何將頭飾粘貼在胸前，鼓勵幼兒自己動手粘貼，并將垃圾放到筐子里。
　　3、幼兒跟隨音樂旋律，分角色游戲。
　　4、教師和幼兒互評游戲，找到?jīng)]有遵守規(guī)則的地方，注意改正，繼續(xù)游戲。
　　師：你們剛才玩的怎么樣？有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢？
　　針對幼兒的發(fā)現(xiàn)，再次強調游戲規(guī)則。

　　活動反思：
　　在這節(jié)課中我真正感悟到了：教師語言情景創(chuàng)設的重要性，教師的引導語關系著幼兒的表現(xiàn)，關系著整節(jié)課目標的趨向。
　　教師語言情景創(chuàng)設的重要性，教師的引導語關系著幼兒的表現(xiàn)，關系著整節(jié)課目標的趨向。

第32篇、中班音樂活動教案：小汽車教案

 　　活動目標：
　　1、進一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風格。
　　2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
　　3、通過游戲，體驗音樂活動帶來的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　進一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風格。
　　活動難點：
　　鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。

　　活動準備：
　　紅綠燈標志牌。

　　活動過程：
　　一、律動、練聲
　　1、《這是小兵》
　　2、《我們大家做得好》
　　3、《秋天》
　　4、《慶祝節(jié)日咚咚鏘》

　　二、進一步熟悉歌曲
　　1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱：剛才老師彈的歌曲叫什么名字?
　　2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)
　　3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。
　　4、小朋友開著漂亮的小汽車，心情怎么樣?你們來做做高興的樣子給老師看看，請小朋友帶著高興的表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。

　　三、表演歌曲
　　1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動作來表演歌曲，請小朋友想一想可以怎么來表演小司機開小汽車。
　　2、幼兒自由創(chuàng)編動作表演歌曲。
　　3、剛才老師看見××小朋友表演的很好，(評價個別幼兒的動作特點)請他來教教我們吧。(個別幼兒上前表演開汽車的，教師帶領其他幼兒一起學習。)

　　四、游戲：紅綠燈
　　1、小朋友們都學會了開汽車，我們一起來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫《紅綠燈》。
　　2、什么是紅綠燈?小汽車看見了紅燈要怎么樣?看見了綠燈要怎么樣?開車的時候還要注意什么?(避免發(fā)生碰撞)
　　3、講解游戲規(guī)則：我們一起到門口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開小汽車，記住一定要唱著《小汽車》的歌，到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機都會被交警攔下。
　　4、帶領幼兒游戲。

第33篇、中班音樂活動滑稽的腳先生教案反思

 　　設計意圖：
　　“滑稽的腳先生”是融認知和趣味性為一體的歌曲。本次活動意在通過創(chuàng)設去腳先生家做客——學唱尋寶歌——尋寶活動一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，充分體驗音樂活動所帶來的快樂。

　　活動目標：
　　1．在游戲的情境中學唱歌曲，嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。
　　2．感受歌曲滑稽風趣的風格，享受游戲的快樂。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備：
　　1．知道腳的各個部位的名稱。
　　2．腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場景布置。

　　活動過程：
　　（一）游戲導入
　　1．腳先生邀請做客 小朋友好，你們看我是誰？我是怎樣的腳先生？今天邀請小朋友到我家里去做客。不過有個要求：請小朋友用小腳走出各種滑稽的動作去我家。
　　2．跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。
　　（此環(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn)，與幼兒互動，自然的情景創(chuàng)設，增加了師幼間的情感聯(lián)系，通過搭建平等和諧的表演平臺，創(chuàng)設寬松自由的表演氛圍，教師以情育情，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗其中的樂趣；同時此過程中，還蘊含著幼兒對歌曲的旋律的初步感受，為下一環(huán)節(jié)的學唱奠定基礎。）

　　（二）學習歌曲
　　1．討論各種滑稽的走法 剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的？根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。
　　2．學唱尋寶歌
　　（1）師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來。（教師清唱歌曲兩遍）
　　（2）幼兒集體學唱數(shù)遍。 師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱？（重點練習第三句）
　　（3）師：我家還有一個大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。
　　（學唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學，給幼兒提供了自主學習，體驗感受，表達表現(xiàn)的機會。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的？讓幼兒在充分運用動作進行表現(xiàn)的基礎上，增加幼兒對歌曲內容的感受，然后把自己的動作運用語言準確的表達出來，教師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過簡單的梳理，形成歌曲內容，這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式，不僅解決了幼兒對歌詞記憶的問題，而且整個過程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點部分的解決中，教師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱？”的提問，推動幼兒在演唱歌曲的時候尋找問題，并通過師幼互動，生生互動等方式得以解決，從而促進幼兒主動學習。學唱歌曲的過程中，教師運用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡單枯燥重復練習的模式，增強了學唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）

　　（三）游戲：尋寶
　　1．認識尋寶圖 師：剛才你們都逛了哪些地方？其實，我在院子給你們藏了禮物，要請你們去找一找。不過為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請你們仔細看一看，你能看懂尋寶圖嗎？
　　2．我們要開始尋寶啦！先派幾個小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來，寶盒就會出現(xiàn)了。 部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。（師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒）
　　3．拆寶盒，出示神秘禮物——襪子 猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請你們保護好自己的小腳。
　　（讓幼兒運用肢體動作表現(xiàn)歌曲內容，是幼兒表達自我理解的一種方式，是幼兒對藝術作品獨特的認知方式和情緒態(tài)度，符合《指南》所倡導的藝術教育的理念。活動中創(chuàng)設了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn)，釋放情感，感受歌唱活動的樂趣。）

　　活動反思：
　　活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現(xiàn)奠定了夯實的基礎。活動也可以看出高低結構活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達。
　　不足：
　　由于本身的音樂演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。

第34篇、中班音樂活動郊游（打擊樂）教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒分析歌曲ABA的結構，感受A段音樂的歡快，B段音樂的優(yōu)美。
　　2、學習用動作表達音樂的不同情緒。
　　3、讓幼兒學會看圖譜打擊樂器，培養(yǎng)幼兒用音樂表現(xiàn)生活的興趣。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：
　　1、幼兒會唱歌曲《郊游》。
　　2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。

　　活動過程：
　　一、復習歌曲，進一步感知歌曲的結構和情緒。
　　1、小朋友還記得《郊游》這首歌嗎？我們現(xiàn)在一邊拍手，一邊跟錄音機唱。
　　2、提問：
　　A、郊游這首歌曲有幾段？
　　B、第幾段和第幾段的音樂是一樣的？（第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結構是ABA的結構。
　　C、A段的音樂聽起來怎么樣？高興的、歡快的。
　　D、B段音樂聽起來這么樣？非常優(yōu)美、速度比較慢。

　　二、創(chuàng)編動作。我們已經(jīng)知道了《郊游》這首歌曲的結構是ABA的結構，也知道了A段音樂是高興的、歡快的，B段音樂是優(yōu)美的、比較慢的，那么我們現(xiàn)在用動作來表現(xiàn)這種不同的情緒。

　　三、看圖譜，做身體動作。
　　1、今天老師還給小朋友帶來了一幅圖，現(xiàn)在我們來看圖。郊游的時候，心里非常高興，腳步也比較快，唱走走、走走走時，每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時，一拍拍一下。
　　2、前面我們已經(jīng)分析過B段音樂優(yōu)美、比較慢，所以我們拍的時候也要慢些，一小節(jié)拍以下。

　　四、看圖譜，分聲部練習。圖上的小圓點，表示響板的聲音；圖上的小花花表示全部樂器；一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。　

　　五、看圖譜，拿樂器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老師是指揮員，小演奏家一定要聽指揮員的命令，現(xiàn)在開始，練習數(shù)遍。

　　活動反思：
　　本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

第35篇、中班音樂活動《讓愛住我家》教案反思

 　　活動目標：
　　1.樂于參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
　　2.發(fā)展音樂想象力、表現(xiàn)力和感受力。
　　3.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　1.物質準備∶音樂mp3、視頻課件、“全家福”照片、圖片。
　　2.知識準備：知道自己家里有幾口人，有幸福的體驗。

　　活動重難點：
　　重點：感受歌曲柔和、舒緩的旋律；
　　難點：理解歌詞的含義。

　　活動過程：
　　（一）導入
　　1.師生互動：“今天我們邀請到了幾位爸爸媽媽來參加我們的音樂活動，我們一起向他們問好：‘爸爸媽媽好！’”
　　2.伴隨《讓愛住我家》的音樂，幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展，激發(fā)幼兒熱愛自己家庭的情感。
　　（1）教師：“小朋友，我們每人都有一個家，今天我們教室里布置了一個全家福照片展，想不想看？好，我們一起欣賞，看看照片上有誰？他們的表情怎樣的”？
　　（2）出示一張大照片：你們看這是誰的全家福？咱們請他來介紹一下自己的一家好不好？
　　教師總結：這些照片都是幸福的家庭，瞧！他們的臉上笑咪咪的，充滿了喜悅，在這樣一個充滿愛的家庭里，你們生活的幸福嗎？（教師演示動作）愛就像一個大大的房子，包圍著我們，來我們一起學一學這個表達愛的動作：讓愛住我家！

　　（二）展開
　　1.完整欣賞歌曲旋律。
　　（1）過渡語：幸福的家庭里每天都會發(fā)生著一些幸福的事情，讓我們輕輕的坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，想象著有哪些幸福開心的事情。（放音樂）
　　（2）提問：伴隨著這么優(yōu)美的音樂，你想到了什么？
　　教師小結：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻….. 那么愛到底是什么？今天老師還邀請到了一個幸福的家庭，讓我們一起欣賞他們帶來的一首好聽的歌曲《讓愛住我家》。
　　2.利用圖片完整欣賞歌曲，理解歌詞含義。
　　提問：他們的家里有誰？誰先唱的？（依次出示姐姐、媽媽、爸爸弟弟圖片）
　　3.分句欣賞。
　　過度語：在這個充滿愛的家庭里，他們各自認為愛是什么呢？我們先來聽一聽小姐姐唱了些什么？
　　（1）欣賞第一句（教師范唱）：“姐姐認為愛是什么呢？（出示圖片）愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎？玩什么？是呀！一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！”
　　 （2）欣賞第二句（邀請一個媽媽范唱）：“那媽媽認為愛是什么呢？咱們邀請一個媽媽告訴我們吧！你聽出來了嗎？媽媽認為愛是什么？（出示圖片）愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。”
　　（3）欣賞第三句（邀請一個爸爸范唱）：“那爸爸的愛是什么呢？咱再請一個爸爸唱給我們聽！你聽出來了嗎？爸爸認為愛是什么？（出示圖片）爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。你的爸爸每天都為這個家做些什么呢？
　　爸爸雖然陪伴我們的少，但是為了讓我們生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們全家人都會生活的平平安安的。”
　　（4）欣賞第四句。（出示圖片）“你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。”教師與幼兒一起用動作表演第四句歌詞。
　　4.完整欣賞，幼兒表演。
　　（1）對爸爸媽媽表示感謝。“爸爸媽媽真辛苦，為我們做了這么多事情，對于我們小朋友來說，愛是什么呢？愛就是感謝，今天我們邀請了幾位爸爸媽媽的代表，請他們上臺來，讓我們一起用最大的聲音喊出來：‘謝謝爸爸媽媽，我愛你們！’”
　　（2）一組家庭演唱歌曲，全體幼兒拿手鈴伴奏表演。“哪位家庭想全家人一起唱一唱這首歌？好，咱們小朋友每人拿一個小手鈴給他們伴奏好不好？”

　　（三）延伸：
　　集體表演舞蹈：《幸福拍手歌》出活動室。“我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里快樂的成長，那想不想把這份快樂、幸福的感覺永遠留在我們身邊呢？快去邀請在座的老師、爸爸媽媽和我們一起跳一個幸福快樂的舞吧！”

　　活動反思：
　　在整個活動中，我采用了反復傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達的情感。因為聽是欣賞、感受的基礎，從聽覺得來內心的感受和體驗，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。

第36篇、中班音樂活動咚咚鏘教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1. 復習并理解四種音符的時值。 　　
　　2. 英語學習：學習句型，How many apples? Four apples. 　　
　　3. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備： 　　
　　歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。
　　
　　活動過程： 　　
　　1. 復習歌曲《咚咚鏘》 　　
　　2. 引導幼兒了解每種音符的時值（吃幾個蘋果） 　　
　　3. 英語學習。 　　
　　教師：“What is this?” 　　
　　幼兒：“Apple.” 　　
　　教師：“How many apples?”教師帶領幼兒指著apple數(shù)數(shù)，one two three four，引導幼兒回答出：“Four apples.” 　　
　　（1）教師請個別幼兒示范，教師“What is this?” 幼兒：“Apple.” 教師：“How many apples?”幼兒跟隨教師一起數(shù)：“One two three four. Four apples.” 　　
　　（2）教師：“Ok now I want to some to practice at here.”教師請兩名幼兒為一組進行對話表演。

　　活動反思：
　　通過簡易的圖譜讓幼兒認識節(jié)奏并學會打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達。

第37篇、中班音樂《螃蟹歌》教案反思

 　　設計背景：
　　《螃蟹歌》選自中班上學期《可愛的動物》主題，這是一首內涵豐富、活潑風趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態(tài)，第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向**。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。整首歌曲旋律生動、活潑、有趣，歌詞內容朗朗上口，貼近幼兒的生活，童趣盎然。根據(jù)孩子喜歡動物這一特點，我選擇了這首四川童謠《螃蟹歌》，通過學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據(jù)歌曲風趣、詼諧的特征，增強幼兒幽默感，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。

　　活動目標：
　　1、初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。
　　2、對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。
　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　根據(jù)歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》。
　　教學難點：
　　運用四川方言進行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo

　　活動準備：
　　經(jīng)驗準備：活動前已觀察過螃蟹，了解過它的生活習性。
　　物質準備：螃蟹頭飾一個、《螃蟹歌》動畫、歌曲CD及伴奏帶。

　　活動過程：
　　一、 謎語導入，引起幼兒學習的興趣。
　　1、“老師今天請來了一位動物朋友，你們想不想來猜一猜它是誰？”
　　謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
　　2、師：“大家認不認識它啊？它是誰呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹圖）
　　3、教師引導幼兒說出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動作。
　　提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動物，秋天正是吃螃蟹的季節(jié)，孩子們都在家吃過。謎語導入能提高幼兒學習歌曲的興趣，猜完謎語后可請幼兒模仿螃蟹走的動作，加深對歌詞的理解。對學習后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風格也起到了承上啟下的作用。

　　二、創(chuàng)設情境，幼兒學習歌曲《螃蟹歌》。
　　1、創(chuàng)設情境、聆聽新歌
　　師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關螃蟹和小朋友的歌，你們仔細聽聽歌里唱了些什么？（歌曲CD）
　　師：歌里說了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？
　　師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？
　　提示：教師提問時，可根據(jù)歌詞內容的順序直接提問，提問時還可讓幼兒模仿歌詞里的動作，激發(fā)幼兒學習歌曲的欲望。
　　2、教師范唱：《螃蟹歌》
　　師：“小朋友，你能聽出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎？”
　　小結：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話有點不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們去水邊玩經(jīng)常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，人們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？你們想不想也來學一學？
　　提示：教師范唱歌曲時，把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo這幾個詞的發(fā)音唱得稍慢一點，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中發(fā)音的奧妙。
　　3、幼兒學唱歌曲
　　（1）幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點發(fā)準音： 哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo;
　　個：guo； 殼：kuo； 河：huo
　　（2）幼兒隨教師琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。
　　（3）教師播放《螃蟹歌》動畫，引導幼兒用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。
　　提示：教師引導幼兒分段演唱時，有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動作等表現(xiàn)歌曲風趣、詼諧的特征，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。

　　三、形象表演唱，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。
　　1、自由表演。
　　師：小朋友們《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？
　　2、分角色表演。
　　師：一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。
　　提示：指導幼兒表演時，教師重點提醒幼兒把動作做夸張一點，增加表演的趣味性。進一步讓幼兒體驗到歌曲風趣、詼諧的特征，從而增強幼兒幽默感，并從中體驗到表演的樂趣。

　　四、結束活動。
　　1、小組評價
　　每組幼兒互相評價，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。
　　2、上臺表演
　　請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。
　　3、總結
　　師：“今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽！”

　  活動反思：
　　《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位為第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據(jù)歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節(jié)音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發(fā)現(xiàn)他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經(jīng)歷了許多，也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。
　　一、謎語與故事導入，激發(fā)幼兒的學習欲望。
　　開始環(huán)節(jié)我設計了個謎語導入活動，讓幼兒了解了螃蟹的外形特點和爬行特點，接著我通過小螃蟹和小朋友之間的故事激發(fā)他們學習的興趣，為下一步歌曲演唱奠定了基礎。

　　二、重、難點突出，為教學目標的順利實現(xiàn)打好基礎。
　　在教師范唱歌曲時，我先把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo著重的唱了幾遍，加深了幼兒對他們發(fā)音的認識，此外通過表情動作、肢體語言等夸張的演唱幫助他們更好的理解歌曲詼諧、風趣的特點。為幼兒順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎，體現(xiàn)了幼兒自主學習的教學理念。

　　三、注重多媒體的運用，感受音樂藝術的魅力。
　　多媒體教學手段，充分調動幼兒參與積極性，展示教學重點、突破難點收到很好的效果。如：展示方言歌詞“哥”“腳”“硬殼殼”“ 河”等，讓幼兒更容易去把握歌曲的特點，更有利于歌曲的學唱。

第38篇、中班音樂活動教案：大象和蚊子教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1. 初步熟悉樂曲的旋律，能借助圖譜感知樂曲結構。
　　2. 大膽用身體動作來表現(xiàn)大象和蚊子的角色，體驗表現(xiàn)音樂的快樂。
　　3. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：
　　1. 教師自制的圖譜。
　　2. 音樂磁帶。

　　活動內容：
　　一、激起興趣，初步感知樂曲。

　　二、教師講述故事《大象和蚊子》，幫助幼兒理解樂曲內容。
　　提問故事內容。

　　三、欣賞樂曲，借助圖譜感知樂曲結構。
　　1.教師出示圖譜，幼兒根據(jù)圖譜聽音樂感受樂曲。
　　2.看圖譜，引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲結構。
　　3.幼兒傾聽樂曲，在座位上自由想象動作表現(xiàn)樂曲。

　　四、大膽用身體動作來表現(xiàn)樂曲。
　　1.教師引導幼兒根據(jù)圖譜的提示，大膽用動作表現(xiàn)大象和蚊子的角色。
　　2.教師扮演大象，幼兒扮演蚊子，用動作表現(xiàn)樂曲。
　　3.交換角色用動作表現(xiàn)樂曲。
　　3.幼兒分角色表現(xiàn)樂曲。
　　4.與客人老師互動表現(xiàn)樂曲。

　　活動反思：
　　活動運用圖譜的演示，采用視聽結合的形式，幫助幼兒感受、理解樂曲，視聽欣賞的形式調動幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入樂曲美好的境界之中。利用與動作相符的動作感受理解樂曲，讓動作使樂曲更具體化、形象化，并加深幼兒對樂曲的印象。

第39篇、中班音樂郊游教案反思

 　　活動目標：
　　1．初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。
　　2．遷移以往的歌唱經(jīng)驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內容。
　　3．通過演唱《郊游》使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。
　　4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1．幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
　　2．幼兒用書：《郊游》(活動前指導幼兒看畫面，引起有關郊游的回憶)。
　　3. 相關視頻。

　　活動過程：
　　一、引發(fā)幼兒關于“郊游”的美好回憶。
　　教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們去粱豐生態(tài)園玩了你們還記得嗎？玩了些什么?
　　教師：在生態(tài)園里你都看到了什么？你玩的開心嗎？

　　二、創(chuàng)設情境——導入歌曲。
　　教師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！
　　教師：我們要去做什么呀？（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）
　　教師：你們想去郊游嗎？
　　教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）

　　三、幼兒學習歌曲《郊游》。
　　1．出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
　　2．教師范唱歌曲。
　　3．教師帶領幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
　　教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
　　4．教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。
　　教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?
　　5．教師當導游，創(chuàng)設游戲的情境，帶領幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。
　　教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準備。
　　6．教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。
　　教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領大家集體練習。)

　　四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。
　　教師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？
　　教師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？
　　教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

　　活動延伸：
　　1．區(qū)角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。
　　2．領域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學、社會領域方面的內容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

　　活動反思：
　　本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

第40篇、中班音樂活動教案：好爸爸，壞爸爸教案(附教學反思)

　　設計意圖
　　家的濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲玩耍。在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化爸爸在幼兒成長中的積極影響，讓幼兒在活動中學會感激，學會報答，學會關心，學會愛。父愛是深沉的，但是深沉的愛卻難以被年幼的孩子察覺。因此設計了這個音樂活動《好爸爸，壞爸爸》。

　　教學目標：
　　1、嘗試根據(jù)歌詞內容運用動作、表情展現(xiàn)爸爸的神態(tài)。
　　2、理解“好爸爸”、“壞爸爸”對自己的愛。
　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學準備：
　　音樂CD，錄音機。

　　教學過程：
　　一、完整欣賞歌曲。
　　請你仔細聽一聽，這個小朋友為什么一會兒說有個好爸爸，一會兒又說有個壞爸爸？
　　兒歌《好爸爸、壞爸爸》
　　我有一個好爸爸
　　做起飯來，鏘鐺鐺 鏘鐺鐺
　　洗起衣服，嚓嚓嚓 嚓嚓嚓
　　高興起來，哈哈哈 哈哈哈
　　打起屁股，啪 啪 啪啪啪啪
　　嗯 真是稀里嘩啦
　　爸爸 爸爸 爸爸 爸爸 好爸爸 好爸爸
　　我有一個好爸爸
　　哪個爸爸不罵人
　　哪個孩子不害怕
　　打是親來罵是愛
　　哪個不是好爸爸

　　二、根據(jù)歌詞意思創(chuàng)編A段動作，進行表演。
　　1、學爸爸做飯、洗衣服
　　2、學爸爸高興時的樣子
　　（1）這個小破鞥有為什么說他有一個好爸爸？
　　（2）巴巴爸爸高興時，是怎么笑的？我們一起來學一學。
　　（3）你爸爸笑的時候，還會有哪些動作？
　　3、學學爸爸生氣的樣子
　　（1）小朋友做錯事情時，爸爸會怎么樣呢？他是怎么做的？
　　（2）爸爸打過你嗎？爸爸為什么打你？被爸爸打了，你心里會覺得怎么樣呢？
　　4、完整表演A段
　　你覺得這是一個好爸爸還是一個壞爸爸？為什么？

　　三、根絕歌詞創(chuàng)編B段動作，進行表演。
　　（1）這段音樂聽起來和剛才有什么不一樣呢？
　　（2）你想用怎樣的動作來表現(xiàn)這段音樂呢？

　　四、完整表現(xiàn)歌曲
　　1、分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
　　提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
　　2、男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

　　五、情感教育
　　我們都有一個好爸爸，所以我們也要做一個好孩子，不能讓爸爸生氣，好嗎？

　　活動反思
　　整個活動下來，雖然孩子 們的興趣 很濃，在課堂 上發(fā)言也比較熱烈，但是總體感覺目標的達成度不高，在“感受 和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全 的感覺。”這一點上，孩子們似乎沒有貼切的表達。
　　可能有幾個原因造成了上述情況：
　　1、前期的經(jīng)驗準備不足，很多小朋友都沒有和爸爸一起玩相關游戲 的經(jīng)驗。
　　2、父親的愛往往是比較含蓄的，甚至會用一種比較嚴厲的方式表達出來，而且在家庭中，很多母親并不注重培養(yǎng)孩子對父親的崇敬，往往會在孩子面前數(shù)落父親。