這是大班優質社會活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班社會活動教案：從小愛祖國教案(附教學反思)

　　設計背景
　　結合“十一”國慶節，圍繞“愛”為中心，引導幼兒感知祖國的美好，激發幼兒愛祖國的情感。

　　活動目標
　　1.觀察畫面，識別“愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等字、詞。
　　2.能用“××愛××”的句式正確地講述事物之間的關系，并能用此句式仿編詩歌。
　　3.能遵守游戲規則，學習依次輪流接說，不重復別人說的短句。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點
　　重點：識別“愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等漢字；能用“××愛××”的句式正確地講述事物之間的關系。
　　難點：能用“××愛××”的句式仿編詩歌。

　　活動準備
　　1.字卡：愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國。
　　2.小圖片：鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、中國地圖。

　　活動過程
　　（一）引導幼兒感知圖片，初步了解兒歌內容。
　　1.連線游戲：
　　教師出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵，請幼兒將有聯系的事物進行連線。初步理解兒歌內容，如“鳥兒和藍天”等。
　　2.教師把相對應的圖片按詩歌的順序擺放好，引導幼兒按圖片說出兒歌的內容。如“鳥兒和藍天在一起”等。

　　（二）引導幼兒觀察圖片，朗誦兒歌，進一步理解兒歌內容。
　　1.教師有表情地朗誦兒歌《從小愛祖國》。
　　2.教師帶來幼兒看圖念兒歌。

　　（三）教師借助字卡讓幼兒閱讀漢字，探索運用多用方式朗讀兒歌。
　　1.教師出示字卡“愛“，放在第一排圖片的中間，請幼兒猜一猜。
　　教師：這個漢字表示什么意思？
　　2.帶領幼兒閱讀第一排圖夾文兒歌。
　　3.教師出示“鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國“，以相應的方法帶來幼兒閱讀后面的詩句。

　　（四）啟發幼兒仿編兒歌，提高幼兒的語言表達能力。
　　1.教師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河等，你還知道“××愛××”呢？
　　2.教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，并帶領幼兒一起朗讀兒歌。
　　例：青蛙愛荷葉火車愛軌道　寶寶愛媽媽兔子愛蘿卜　小朋友愛老師　公雞愛蟲子　小貓愛小魚。

　　活動延伸：
　　1.區角活動：在科學區展示動物和動物的家的相關圖片，讓幼兒匹配，豐富幼兒的知識經驗。
　　2.將字卡投放語言區，供幼兒閱讀。

　　教學反思
　　本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實、淺顯易懂，從小動物愛的事情過渡到我們好兒童，從小愛祖國，在結束句中點名主題。
　　為了讓孩子更快、更好地學會詩歌《從小愛祖國》，我利用圖片的形式，依次出現在背景圖上，孩子根據我的提問，很快說出前幾行詩句，在詩歌的最后一句教學中，出現了問題。當我問到“小朋友愛什么？”好幾個小朋友的回答是“老師、媽媽！”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學習最后一句“我們好兒童，從小愛祖國。”但是從孩子們的眼神中，我發現孩子不清楚什么叫做“祖國”，我及時為孩子們講解了“祖國”的含義，“祖國就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國家是中國，所以中國就是我們的祖國。”在我的解釋下，一些孩子已經明白詩句的意思，但是還有個別孩子似懂非懂，對祖國的含義還是有些模糊。
　　本節活動中，我打破了以往的詩歌教學模式，把語言與藝術充分地結合起來，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機會，孩子學習積極性很高。不過 “祖國”這個詞語，孩子們是第一次聽到、說到，所以難免對祖國的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個別孩子由于年齡特征、認知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛祖國”這句話，每當孩子們念到這句話時，就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認知，沒有產生熱愛祖國的情感，這就需要老師課后繼續延伸教育，讓孩子感知祖國的美好，激發幼兒愛祖國的情感。
　　如果讓我重新再上這節課，我會在策略方面多下功夫：1.在語言區投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片，孩子們在講述詩歌中可以進一步地學習詩歌，理解詩歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導孩子相互講述在祖國各地旅游的所見所聞，感受到身為中國人的自豪；2.閱讀區投放祖國各地風景、民族服飾、特產等圖片，讓孩子感知祖國的美麗與富饒，萌發從小愛祖國的意識；3.表演區提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日，中國》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等，孩子們在歡樂的表演中，理解祖國的含義，產生對祖國濃濃的愛意。

第2篇、大班社會活動教案：少數民族教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.在交流分享中了解蒙古族、藏族、維吾爾族的風俗習慣及特色。
　　2.感受少數民族的風情，激發幼兒熱愛少數民族的情感。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　幼兒前期經驗、調查表、PPT等

　　活動過程：
　　一、講講知道的少數民族
　　價值取向：回憶已有的經驗，引出內容。
　　1.教師：最近我們正在研究一些少數民族，誰知道什么叫少數民族？你都知道哪些民族？請你們用好聽的、有節奏的聲音說說你知道的少數民族的名字。（這里你的要求是用好聽的節奏說，那么用什么樣的節奏呢，最好你先預設一個節奏，比如老師先有節奏的說一說？）
　　2.出示地圖（地圖上標有代表56個民族標志）：剛才小朋友說了好多少數民族，看，它們就分布在我們偉大祖國的四面八方，除了小朋友說道到，你們看，還有（讓幼兒簡單知道一些其他的少數民族
　　3.這么多的少數民族，你們知道一共有多少個嗎？（用數字表示出來）
　　總結：哇！祖國真大啊，原來我們一共有56個民族了，每個民族都有它們不同的風俗習慣和特色，藏著好多好多有意思的秘密。

　　二、幼兒之間相互交流、相互學習
　　價值取向：通過相互學習初步了解蒙古族、藏族、維吾爾族三個民族的風俗習慣及特色。
　　教師：前幾天，老師讓你們自由組隊重點調查了幾個少數民族，今天請你們來說說你們的發現，輕輕的商量下派個代表上來介紹。（把幼兒的調查貼在黑板上，每個隊從少數民族的吃，穿，住，運動四方面介紹）。
　　1.第一組幼兒代表介紹：維吾爾族
　　①幼兒介紹維吾爾族的風俗習慣及特色。
　　教師：你今天介紹的是什么族？（維吾爾族）你可以從這個地圖上找出它的位置嗎？（在地圖上維吾爾族的旁邊插上小紅旗，幼兒介紹）
　　②幼兒提問，幼兒解答。
　　教師：剛才這個隊的小朋友介紹了許多關于維吾爾族的知識，你們有什么問題要問嗎或者有什么還想要了解的？（幼兒之間互相提問，解答）
　　③放PPT提升，梳理幼兒的經驗
　　教師：老師這里還有一些維吾爾族的介紹，我們一起來看看。（出示PPT）
　　服裝：式樣寬松、灑脫，色彩對比強烈
　　維吾爾族的姑娘-：維吾爾族姑娘以長發為美，婚前梳十幾條細發辮，婚后一般改梳兩條長辮
　　維吾爾族的花帽：是維吾爾族美麗的標志之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用綾，有的帽子前面插上動物的羽毛，帽子的花紋是四邊對稱的。
　　舞蹈：他們是一個能歌善舞的民族，女孩子擅長扭脖子，男孩子一般單膝著地，會聳肩膀，女孩子會圍著男孩子跳舞。
　　這里老師要引導幼兒邊看邊觀察，老師可以通過講解和提問穿插的方法和幼兒產生互動
　　教師：讓我們帶上四楞帽子，一起來跳一段維吾爾族舞蹈吧。（播放音樂背景，教師領舞，幼兒學一些基本的動作）
　　特產：維吾爾族不僅是個能歌善舞的民族，他還被成為“水果之鄉”呢，知道為什么叫它水果之鄉嗎？（產葡萄）維吾爾族是我們中國的最大面積的葡萄生產基地，除了葡萄你們還知道有那些嗎？（哈密瓜，巴丹木，無花果，葡萄香梨）。
　　2.第二組幼兒代表介紹：蒙古族（找一找地圖上在哪里插上紅旗）
　　①幼兒代表介紹他們的風俗習慣及特色。
　　②幼兒提問，幼兒解答。
　　③放PPT提升，梳理幼兒的經驗（PPT）
　　教師：來看看老師準備的蒙古族的資料
　　服裝：長袍，腰帶，靴子，首飾，男子腰帶上多掛刀子，火鐮，鼻煙盒等飾物。女子用紅，藍色手帕纏頭（回憶比較一下和維吾爾族的衣服有什么不一樣）
　　蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大優點就是拆裝容易，搬遷簡便。里面的內飾也很多有。。。。
　　摔跤:
　　蒙古人還有獻哈達，敬酒，敬茶等風俗習慣，（最老愛幼、老師介紹禮貌用語，幼兒學）
　　勒勒車是北方草原上的古老交通運輸工具，它輕便宜騎。
　　蒙古人有草原馬背上的民族的稱號（跟音樂學騎馬的動作）
　　蒙古族是一個世界民族，哎世界各地都散落著蒙古部族。
　　看的時候和剛才一樣提問和講解和幼兒產生互動
　　3.第三組幼兒代表介紹：藏族
　　①幼兒代表介紹他們的風俗習慣及特色。
　　②幼兒提問，幼兒解答。
　　③放PPT提升，梳理幼兒的經驗
　　服裝：寬腰，長袖，大襟。冬天長袖長袍，夏天穿無袖長袍，腰前系一塊彩色的花紋圍裙。（剛才看了維吾爾族和蒙古族的衣服你們覺得少數民族的衣服都有一個什么特點）
　　西藏是世界上住的最高的民族，誰知道為什么？（因為有個青藏高原）有“世界屋脊”之稱。
　　采花節：每年農歷五月初五日是藏族傳統節日采花節。傳說，很久以前藏族的人們以采集和狩獵為生，以樹葉和獸皮做衣服。一天，從遠方來了一位叫蓮芝的姑娘，她美麗善良，心靈手巧，教會了當地人們開荒種地和織布縫衣，還采來百合花為人們治病。有一年五月初五這天，蓮芝上山采花，被鎳風卷下懸崖摔死了。人們很悲傷，便在這一天上山采花紀念她。久而久之，形成了采花節。
　　西藏特產酥油茶
　　出示哈達這是什么？為什么哈達是雪白的？為什么要獻哈達？學習獻哈達的動作）
　　藏族同胞特別喜歡哈達，把它看做是最珍貴的禮物，每次有喜慶之事，遠客來臨，或遠行送別都要以獻哈達以表敬意。獻哈達也有他們的禮節,是這樣獻的，教師演示。
　　教師：剛才我們知道還有哪個民族也獻哈達的？（蒙古）那今天我們也來體驗一下他們的風俗，把最珍貴的禮物和祝福去送給遠道而來的客人老師，獻哈達的時候送上你的祝福話。（背景音樂，送哈達）

　　三、結束部分
　　價值取向：激發幼兒繼續探索民族風情的興趣
　　1.教師：今天我們知道了這3個民族的知識，了解了他們的不同風俗習慣及特點，除了這3個你還了解其他的民族嗎？（抽2個簡單介紹，表揚幼兒勇敢）每個民族都有不同的風俗習慣，我們一起來看看。（諸多民族風俗節日的多媒體，邊看教師簡單的說明）
　　2.小結：這些少數民族和我們一樣都是中國人，我們五十六個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，團結友愛，互幫互助，共同建設我們的國家。
　　教師：讓我們一起邀請客人老師一起來跳我們的民族集體舞吧！

　　活動反思：
　　這是一節認識少數民族的社會活動，主要通過認識維吾爾族和蒙古族，萌發幼兒熱愛祖國大家庭的情感。引導幼兒在比較維吾爾族和蒙古族的不同之處中，促進幼兒觀察力、分析能力的提高。初步認識維吾爾族和蒙古族的服飾，了解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。
通過課后自己的反思，這次活動孩子已經很好的掌握了兩個少數民族的名稱。認識維吾爾族和蒙古族的服飾，了解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。整個活動幼兒的興趣都很高，通過圖片讓幼兒直觀的認識、了解了維吾爾族和蒙古族。

第3篇、大班社會活動教案：團結力量大教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　現在的孩子都是獨生子女，而且我們鄉鎮幼兒園還有很多留守孩子，較多的存在隔代愛現象，家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會和同伴合作、友好相處。《綱要》在教育內容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。我認為《綱要》對發展“情感、態度、能力、知識、技能”的排序，以及各領域對教育內容的表述，體現了一個鮮明的價值取向，那就是取向于培養讓幼兒終身受益的品質這一幼兒教育的價值。而且其合作的價值在于幼兒能與人共處，認識到團結的力量集體的力量。《綱要》中又指出，幼兒園教育以游戲為基本活動，所以根據實際設計了這次教學活動。

　　活動目標
　　1、通過歌唱表演，理解團結的含義。懂得團結就是力量的道理。
　　2、嘗試用這種方法學習互助與合作的技能，體驗團結互助的成功和喜悅。
　　3、初步啟發集體主義情感，培養幼兒集體主義精神。
　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　1、 重點：讓幼兒理解團結的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結互助的成功喜悅感。培養幼兒合作意識。
　　2、 難點：啟發幼兒集體意識，萌發集體榮譽感。

　　活動準備
　　教師準備： 螞蟻頭飾8個；豆粒頭飾1個；小老鼠、老爺爺、老奶奶、小妹妹頭飾各1個；大蘿卜頭飾1個；兒歌《拔蘿卜》音樂；豆子許多、杯子數個。
　　幼兒準備：每人準備一把筷子。
　　教學準備：會唱《螞蟻搬豆》

　　活動過程
　　一、 引入部分：
　　1、教師講故事《團結的力量》，激發幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問：老國王去世的時候，心情是怎么樣的？為什么會這樣？

　　二、活動過程
　　1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子，引導幼兒理解故事的含義。
　　教師引導幼兒折一根筷子。
　　教師引導幼兒折一把筷子。
　　教師引導幼兒說一說，為什么一把筷子不容易折斷？
　　2、教師引導幼兒通過各種音樂游戲，進一步理解團結的力量以及合作的喜悅。
　　（1） 進行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動，引導幼兒理解團結的力量。
　　師生同唱歌曲后提問，引導幼兒總結故事含義，懂得團結力量大的道理，鼓勵孩子要象小螞蟻一樣團結互助。師生共同討論歌曲中有哪些角色，該如何表演，幼兒分小組表演。再抽一個小組的小朋友全班展示。
　　（2） 進行音樂游戲《拔蘿卜》的活動,引導幼兒感受合作的喜悅.
　　播放《拔蘿卜》CD,引導幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結?
　　共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.
　　3、拓展活動：組織幼兒玩《數豆子》游戲
　　分別請1名幼兒與3名幼兒到臺上比賽數豆子。
　　引導幼兒分析結果，討論原因。
　　4、教師總結

　　三、結束、延伸活動
　　在活動結束之后，進行談話活動，引導幼兒說一說，在日常生活當中該如何合作？怎樣合作最有效？小朋友之間該如何友好相處？
　　區角活動：
　　將筷子、豆子、杯子材料放于活動區，便于幼兒隨時操作。

　　教學反思
　　在活動中，語言表達方面：有大部分幼兒通過教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結后才能自己理解總結，幼兒初步認識到了團結的力量。
　　思維品質方面：在折筷子和兩次音樂游戲體驗后，孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。
　　道德品質方面；通過本次活動，我班幼兒初步有了團結合作的意識，但還不太會把它如何運用到我們的現實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導。
　　同時在活動中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動中還應給予適當的幫助和引導，特別是個別表現稍微弱一點的孩子給予鼓勵，讓整個活動能順利進行。

第4篇、大班社會活動教案：關心幫助他人教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　近年來，自然災害危害人類比較嚴重，為了提高幼兒認識自然災害的能力，在這方面培養幼兒情感教育，使幼兒學會關心，幫助他人。

　　活動目標
　　1、知道自然災害對人類的危害，學習解放軍叔叔的抗洪精神。
　　2、激發幼兒對災區人民的同情心，產生幫助他們的愿望。
　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　1、重點：培養幼兒學會幫助他人，做二十一世紀的主人。
　　2、難點：學習解放軍叔叔抗洪的精神。

　　活動準備
　　圖片1：美麗的家鄉 圖片2：下大雨 圖片3：災區圖片2張 圖片4：解放軍抗洪畫面2張 圖片5：獻愛心畫面2張

　　活動過程
　　開始環節：孩子們，在很遠很遠的地方，有一位叫江珊的小朋友，她告訴我，她的家鄉非常的美麗，想讓我們大家去參觀，你們想去嗎？好，那讓我們一起看看她美麗的家鄉吧！
　　基本環節：讓幼兒自由討論，江珊小朋友的家鄉美在哪里?然后互相說說自己的家鄉美在哪里？并一一出示圖片，進行講解，讀白，與幼兒對答。
　　結束環節：出示《愛心畫面》播放音樂《愛的奉獻》，教師進行總結，讓孩子在愛的氛圍中結束這次活動。
　　延伸環節：讓孩子們懂得，雖然自然災害非常的可怕，但是世界上有一種東西，它能讓這一切都變得美好起來，那就是“愛”。愛自己身邊的每一個人，并鼓勵自己身邊的人也要關心幫助他人！

　　教學反思
　　通過本節活動，讓我感受到孩子們的純真愛心是無限度的，在本次活動中的優點是時間把握的很好，能控制整個活動的情節發展，孩子的積極性特別高，對于老師的提問發揮的很好；不足之處是沒有把洪水退后家園變成什么樣子的圖片展示給孩子觀看。在最后結束環節也應該讓孩子感受到世界還是美好的，愛是無限的。不能讓孩子都帶著悲傷的情緒離開活動室。

第5篇、大班社會活動教案：我最棒教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　用“我最棒！”為本次的活動主題，舉例出自己棒在哪里？并能讓學生們都了解自己的興趣、愛好、特長是什么？還讓孩子們認識到了自己與他人既有相同之處，又有獨特的與眾不同的地方。

　　活動目標
　　1、讓學生了解自己，認識自己、欣賞自己、給自己樹立信心。
　　2、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　重點是：在活動中讓學生了解自己的興趣，愛好和特長。
　　難點是：在活動過程中慢慢體會到自己與別人既有相同之處，也有與眾不同的地方。讓學生的自信心更加強。

　　活動準備
　　參與活動人數：28
　　活動使用工具有：書本、繩子 紙張、歌曲：（我最棒！）。

　　活動過程
　　老師：今天我們一起來在操場上做個既簡單又有意義的游戲好嗎？
　　（集體）學生：好！（個個表情興高采烈的。）
　　老師：那我們要做什么游戲呢？嗯！那就介紹你自己的興趣、愛好和特長分別是什么好不好？看看誰說得最好，自己的興趣動不動人。
　　（小明同學）：我來我來，我叫劉小明，今年8歲了，我的愛好是看古詩書，我的興趣是喜歡背古詩，而我的特長就是樂于助人。
　　老師：那同學們給點掌聲我們班的小明同學好不好？請他背一背他所懂的古詩好嗎？
　　（小明同學）：
　　《詠柳》 唐代詩人賀知章。
　　碧玉妝成一樹高，
　　萬條垂下綠絲絳。
　　不知細葉誰裁出，
　　二月春風似剪刀。
　　一首下來再接一首《小池》、《回鄉偶書》、《望廬山瀑布》……背到基本上有15首的時候，同學們都帶著驚訝的目光看向他，直到老師叫他停下來，他才帶著很不樂意的表情地停了下來。同學們都贊他，好樣的好樣的。
　　（小明同學）：那可不是嘛，我在家里的時候媽媽怕我老看電視，天天都嚷著我，要求我背唐詩三百首給她聽，姐姐都沒有背得我多呢！媽媽和我的好伙伴小東都說我是個“背書小神童”呢！我也感覺自己，背書越來越好了。
　　（集體同學）：全場歡笑聲不斷，有個學生說：“小明同學，夸你兩句你就飛上天啦？”
　　老師：大家說小明背書厲不厲害啊？那么你們是不是也是像小明一樣是個背書小能手呢？還是你們的興趣跟小明不相同啊？
　　（小芳同學）：當然啦，他喜歡背書我可不喜歡，我的愛好是看書，而我的興趣是跳繩，我的特長是跳舞。。我跳繩可厲害了，爸爸和我一起比賽跳繩他都輸給了我呢？
　　老師：恩，小芳同學你也很棒，呵呵，那現場也給同學們表演一個好不好？ 這位同學跳繩也不錯哦1分鐘能跳40個哦，真是太棒了！

　　教學反思
　　整個活動下來，我發現孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強烈的。我認為給孩子們表現自己的能力，特長的機會，讓孩子們通過競賽中，看到自己好的、強的一面，也看到自己弱的一面。從而增進對自我的積極體驗，增進對自己的認識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經常被別人忽視的孩子。給予機會展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同學中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學會正確地評價他人，發現別人的優點并虛心向他人學習。
　　通過這次的活動，我想我以后會多給孩子聚集在一起玩的機會，搞一些小制作或者在班上分成幾個小組，推選出小組長，讓小組長帶領其他同學一起學習，一起解決問題。這樣做，既能夠消除掉某些學生以自我為中心的觀點，也能提高自己的學習能力和思維能力。何樂而不為呢？
　　假如再次讓我搞這樣的活動的話，我會想出比現在這個更好的點子來，讓學生們再次認識到自己的不同之處。當時的聽課老師會給投給我三個字“好樣的”并且會贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個細心的、耐心的老師教導他們，引導他們走向更長、更遠的未來。

第6篇、大班社會活動教案：我的名片教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　一天，東東小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧。”這時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進行了比較。通過觀察，他們發現，名片的顏色、式樣、花紋都有區別，相互討論尤為激烈。
　　“指南”中指出：學習活動應尊重幼兒對學習的興趣，在自主活動基礎上，積累和擴展孩子的經驗。于是，在孩子們以有的經驗基礎上，我組織了活動“名片”，通過交流、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的了解。

　　活動目標
　　1.知識目標：知道名片的作用，了解名片上的基本內容。
　　2.能力目標：嘗試運用材料制作自己的名片。
　　3.情感目標：培養幼兒愿意與人交往的情感。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點
　　教學重點：知道名片的作用，了解名片上的基本內容。
　　教學難點：嘗試運用材料制作自己的名片。

　　活動準備
　　水彩筆、卡紙、各種名片。

　　活動過程
　　一、了解名片的作用
　　1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀？（名片）
　　問題:我們看一看名片上都有什么？
　　你們知道名片有什么作用嗎？
　　2.教師小結：大人們在預訂飯店、修車、與朋友聯系等都會用到名片，名片
　　給我們的生活帶來很多的方便。

　　二、觀察名片
　　1.教師法給幼兒各種名片，請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片
　　上有哪些文字和數字，他們表示什么意思？
　　2.交流名片上共有的特征及用途。

　　三、比較名片上的不同圖案和標記
　　1.觀察名片上不同的圖案和標記。你們猜一猜名片的主人想用這個圖案或標記吿訴別人什么？
　　2.引導幼兒討論：如果你有一張名片會送給誰？會做一個怎樣的圖案或標記？

　　四、制作并贈名片
　　1.教師給幼兒發各種形狀的卡紙，用彩筆進行設計，寫
　　上自己的名字等信息。
　　2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。
　　3.你收到了幾張名片？他們分別是誰的？

　　五：活動延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設計制做名片。

　　教學反思
　　活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。
　　這節課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環節上就會很輕松。

第7篇、大班社會活動教案：正確使用筷子教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　本次活動選自大班（秋期）健康《正確握筷子》，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協調動作。用筷子夾食物時，不光是5個手指的活動，腕、肩及肘關節也要同時參與。從大腦各分區分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區域要比其它肌肉運動區域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發育。可見，及早進行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發育也有好處。大班幼兒的小肌肉不斷的發展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協調。但班里有部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選此活動讓幼兒在游戲練習中學會使用筷子，并體驗其中的樂趣。

　　活動目標
　　1、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國人的發明創造，是中國文化的體現。
　　2、掌握正確使用筷子的方法。
　　3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，知道多活動手指有益健康。
　　4、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣，理解團結力量大。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點
　　重點：認識筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。
　　難點：使用筷子進行各種活動。

　　活動準備
　　1、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。
　　2、每組一只托盤，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。
　　3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。
　　4、幼兒用書第12頁、第13頁。

　　活動過程
　　一、猜謎導入活動主題。
　　1、教師說謎語：“身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯。”
　　2、引導幼兒說出謎底——筷子。

　　二、幼兒認識筷子，并說說它的用途。
　　1、教師出示筷子，簡單介紹它的來源。
　　2、請小朋友們拿起筷子，說說筷子是什么樣子的？（一頭是圓圓的，另一頭是方方的），筷子有什么用呢？

　　三、幼兒掌握正確握筷子的方法。
　　1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜，請小朋友們夾一夾。
　　2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。

　　四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤里的東西，并說一說感受。
　　1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球，并說一說什么好夾，什么不好夾，為什么？若姿勢不正確要及時糾正。
　　2、把筷子分開，看看能不能夾起東西，認識團結的力量。
　　3、在此基礎上分組比賽：幼兒隨著音樂聲起在規定的時間內夾托盤里的東西，看誰夾的多。

　　五、小結：“健康博士告訴我”使用筷子的好處。
　　1、通過健康博士的談話，讓幼兒明白多動手的好處。
　　2、筷子只有中國人使用，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會使我們更聰明。我們一定要經常活動手指，讓我們都有一雙靈巧的手。

　　六、活動延伸：
　　教師提問：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩？”

　　教學反思
　　本次活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞“筷子”來進行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受用筷子的樂趣。
　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中，我采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
　　1、談話激趣。“興趣是最好的老師。”活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣。“身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源，激發幼兒操作筷子的欲望，為下一環節打下基礎，并落實了第一個目標。
　　2、示范法：使用筷子需要掌握動作要領，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內容和基本動作技能。
　　3、操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步。”在第一次操作活動中我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊。第二次操作是實踐活動，幼兒通過對玻璃球和紙球的訓練，強化了筷子的使用方法，教師在活動中適時的個別指導，就鞏固了練習方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行比賽活動，通過夾取不同的東西，培養幼兒的創造能力，并體驗其中的樂趣。
　　如果讓我重新上這節課，在活動時間允許的情況下，在活動延伸之前，應穿插一個游戲活動。因為《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動性。”因此，在幼兒用筷子夾托盤里的東西即將結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起來打擊奏樂。這個游戲活動滲透了藝術活動，在幼兒跳完節奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設計為幼兒提供了創造發揮的空間，在這個環節中幼兒可以充分發揮自己的創造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動，這樣，整個課堂教就完整了。

第8篇、大班社會活動教案：我從哪里來教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　我常聽到小朋友悄悄議論“你知道你是從哪里來的嗎？”，有的幼兒悄悄把枕頭塞在衣服里，見了老師就會慌亂地躲藏……這個問題長期以來困擾著孩子和家長。為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班活動《我從哪里來》。

　　活動目標
　　1．認知目標：通過多種形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的孕育生長過程。
　　2．情感目標：通過親子游戲，激發幼兒愛父母的情感，對幼兒進行感恩教育。
　　3．技能目標：培養幼兒的觀察力和語言表達能力。
　　4．探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5．提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學重點、難點
　　在活動中幼兒了解、探索自己的孕育生長過程。

　　活動準備
　　1．關于小寶寶孕育生長過程的課件。
　　2. 請家長到場參與活動。

　　活動過程
　　一、 開始環節
　　1、師生做“毛毛蟲變蝴蝶”的手指游戲，集中幼兒的注意力。
　　2、教師以講故事的形式引出活動課題。

　　二、 基本環節
　　（一）師：小朋友，我們來到這個世界是件非常神奇的事情。會是什么神奇的事兒呢？你們呀先摸摸自己的肚子，上面有什么東西？（肚臍）為什么有肚臍呢？它是用來干什么呢？（教師小結；幼兒想象自由交談）讓我們一起來揭開這個秘密吧。

　　（二）播放課件，幼兒以科學的方法了解自己的孕育生長過程。

　　（三）通過提問談話，幼兒進一步了解自己的孕育生長過程。
　　1、教師提問：小朋友說出自己是從哪里來的？不能回答的小朋友可以使用求助熱線（不能回答的小朋友就去問問媽媽再回答）
　　2、寶寶在媽媽肚子里是如何孕育生長的呢？
　　小精子在做什么？游到什么地方去？最后怎么樣？（有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一顆游得最快的小精子最先游到卵子旁邊，他一下子就穿到卵子的身體里面去了。）
　　3、他們在一起，往媽媽肚子里舒適的子宮游過去。
　　4、寶寶在肚子里是怎么獲得營養的呢？（小朋友知道是媽媽吃很多東西，通過食道、胃、小腸、臍帶傳給胎兒。）請個別小朋友問媽媽，媽媽吃了什么？再回來告訴老師。
　　5、胎兒慢慢的長大，是怎么逐步長大的？
　　（精子和卵子結合——變成受精卵——長出頭和軀干——有了心跳——胎動——胳膊小腳開始活動——身體結實——開始偶爾張開眼睛但是還看不見東西——轉動后位置固定——頭朝下——有了呼吸功能 活動頻繁）。小朋友在肚子里胎動的時候，問問媽媽的感受，請媽媽說感受。
　　小結：小寶寶在媽媽的子宮里生長了十個月，頭二個月外形與其他動物早期胚胎外形并沒太大區別，到三四個月，才逐漸有了人的形狀，與其它動物的區別是越長越大。這十個月，胎兒寶寶都生長在一種叫“羊水”的液體里面。其整個過程就像地球上四億年來生命的高度濃縮，從海洋到陸地，從低級到高級，從普通動物到人。這一過程很神奇吧。小朋友長大了，還有更多的奧秘等著你們去探索呢。
　　6．胎兒越長越大，想出去看看他外面精彩的世界，于是在醫生阿姨的幫助下，從媽媽的產道生出來了。臍帶完成了任務，逐漸干涸掉落，在寶寶的肚皮上就留下了肚臍這個疤痕，現在小朋友知道我們為什么會有肚臍了吧。

　　（四）師：小朋友，剛才我們看到寶寶在媽媽肚子里慢慢長大，是不是很有趣呀！現在，我們來玩一個游戲，我來施魔法，讓所有人回到媽媽的肚子里，一起來體驗生長過程好不好？（好）
　　師：肚子里的寶寶像蠶豆，緊緊地抱在一起，一動也不動。慢慢的慢慢的長大了一些；我要當個拳擊手，左邊嘿嘿兩下，右邊嘿嘿兩下。我還要學習踢皮球 ，左邊兩下，右邊兩下，踦上我的小三輪，真神氣。我還會開心的笑，生氣時撅起我的小嘴巴。媽媽媽媽我要出去，外面的世界呀真精彩。出來了，出來了，不會說話，哭哭來報道吧！哇哇哇……

　　（五）師：小寶寶生出來了，和爸爸媽媽幸福的生活在一起。可是，爸爸媽媽可辛苦了。教他（她）坐，摟著他（她）爬，扶著他（她）走，看著他（她）跑，送我們上幼兒園。我們的父母真是辛苦，所以我們要感謝父母。
　　結束環節：師幼談話，教師引導幼兒為媽媽做力所能及的事，同時播放音樂《感恩的心》。
　　延伸活動：請小朋友牽起媽媽的手，看看媽媽，因為有了你們，媽媽從一個漂亮的小姑娘，變成一個勇敢勤勞的媽媽；爸爸從一個瀟灑的帥小伙，變成一個辛勤工作、掙錢養家、照顧媽媽和寶寶的男子漢。爸爸媽媽平時很辛苦，但是，因為有你們，他們感覺很幸福很幸福。請媽媽蹲下來，小朋友，親親你的媽媽，在他們耳邊說一聲：我愛你，媽媽。
　　感謝爸爸媽媽們，也感謝所有的爸爸媽媽，祝福你們的小家越來越幸福。

　　教學反思
　　通過這次親子活動，家長與幼兒通過互動交流，適合幼兒年齡特點，滿足了幼兒的好奇心，通過看課件去探究尋找答案：爸爸媽媽共同給了我們的生命，我們在媽媽的肚子里長成，幼兒在活動中通過觀察體驗，懂得了“我們要珍惜生活，我們來到世界是很神奇的，要學會對父母感恩”。家長的觀念改變了，更加配合我們的教育工作。這節課在我園進行了展示，得到了同行的肯定，如果再上這節課的話，我會請孩子的爸爸也到現場，相信效果會更好。

第9篇、大班社會活動教案：長大做什么教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、 學習念誦兒歌。
　　2、 想一想長大后要做的事并且大膽的說出來。
　　3、 培養幼兒對各個行業的理解和尊重。
　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、 CD及幼兒用書
　　2、 準備醫生、教師、警察、宇航員、司機等各行業的圖片，自制的喇叭。

　　活動過程：
　　1、 教師念唱兒歌，引發幼兒對長大后的向往。
　　（1） 教師：兒歌里說了什么事情？小朋友喜歡干什么？他們希望長大做什么？
　　（2） 引導幼兒學習兒歌。
　　2、 討論：長大做什么
　　（1） 展示所收集的不同職業的圖片，向幼兒介紹這些職業的名稱及工作性質。
　　（2） 組織幼兒參與討論并引導他們體會每一種行業的人都很辛苦，他們的工作對我們的生活很重要，每個人實現自己的理想，都需要努力才能完成。
　　（3） 教師與幼兒分享自己小時候的志愿，希望長大后當什么。
　　（4） 讓幼兒想想，你長大了會想當什么？為什么？
　　（5） 教師拿著提前做好的喇叭給小朋友做宣傳。每位小朋友講完，其他小朋友鼓掌以示鼓勵，并說“加油！加油”讓整個氣氛活躍。
　　3、 活動后，教師將幼兒的理想進行記錄，作為布置教室的“理想樹”。（“做一棵大樹，樹上的果子寫上每個小朋友的理想及原因。）

　　活動反思：
　　可取之處：
　　1、通過活動，幼兒們學會了念唱兒歌，能夠積極參與理想的討論并大膽地表達了自己的志愿，不僅鍛煉了言語表達能力，而且增強了每個小朋友的自信心。2、能夠對社會上的部分職業有了一定的理解，增強了小朋友的社會理解力。
　　不足及優化后方案：
　　1、教學活動中，小朋友的語言雖然得到了鍛煉，但是如果能讓大家穿上不同行業的服裝將每個角色表演出來，那樣小朋友對職業的理解會更加直觀形象。或者，條件允許的情況下，可以帶小朋友親自去參觀不同的崗位。
　　2、活動結尾，都是老師在活動了，其實這個環節可以可以讓小朋友將各自的職業理想畫出來或寫出來，通過集體欣賞和評價，可以鍛煉動手能力和集體協作能力。

第10篇、大班社會活動教案：保護環境從我做起教案(附教學反思)

　　設計背景
　　近日里我班孩子出現亂丟垃圾，破壞公共設施，如：亂花教室墻壁，折樹，亂丟垃圾等等不良行為。

　　活動目標
　　1、讓孩子認識到亂丟垃圾破壞環境這些不良行為的嚴重性。
　　2、通過視頻，圖片、故事，實例等等感化孩子，使孩子知道破壞環境是不好的行為，要從我做起，從身邊的小事做起。
　　3、另舉如何做才是保護環境等等。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　重點難點
　　引導孩子認識破壞環境的嚴重性，愛護環境的重要性，明確保護環境從我做起。

　　活動過程
　　一、開始環節、
　　聽兒歌《我是小畫家》贊美小畫家的勤勞，讓環境變得美麗，引導孩子想想：我們小伙伴怎么才能讓環境變樣、、、、出示優美環境的圖片（讓孩子對優美環境有個基本認識。接下來給孩子們出示另一組圖片，滿地垃圾，墻上胡亂踩腳印，樹枝被折等。
　　并提出問題：那組圖片讓你滿意？滿意的在哪？
　　另外的為什么不滿意，從哪看得出來？

　　二、基本環節、
　　聽故事，同時結合圖片，影視片段，對優美環境做初步認識，通過教師圖片影視片段的進一步解釋說明，使孩子更進一步了解其中的美。跟孩子互動交流自己對以上優美環境的認識，感受。從內心感覺環境的優美。
　　轉到教學重點：可是近日里，我發現我們周圍的一些不好的現象，出示一系列不良行為的圖像，讓孩子們說說不好在哪，他們是怎么影響環境衛生，破壞我們身邊環境的。從觀察，發現到說說自己的看法，已經對這些現象有初步的認識，我從中做進一步解釋說明，引導說出不好的行為對環境的影響。重點想想：我們面對這些現象該如何做？說出本節課的主題（保護環境 從我做起）并逐一讓孩子們接受愛護環境的的重要，如何做到保護環境。

　　三、結束環節、
　　少數孩子因為是獨子，在家里飯來張口，衣來伸手。對保護環境意識認識不夠

　　四、延伸環節、
　　讓孩子回味優美景色，同時請小朋友課后認真觀察周圍發生的破壞環境的現象，想想我們該怎樣制止，并如何使我們周圍的環境更美。

　　教學反思
　　1.首先，本節課的教學是根據孩子的認識能力，觀察能力，從視覺的角度來呈現教學內容，讓孩子們從認識，觀察，評論等步驟進行教學。
　　2.對活動過程的反思：我覺得本節課的教學做到目標明確，教學過程過度緊扣，做到層層遞進。不好的地方是：沒能面向全班孩子，部分孩子受家長的影響對愛護環境意識不強，針對這一現象我爭取把愛護環境深入班級，深入個人，從而真正做到愛護環境從我做起。
　　⑴ 對幼兒發展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納，針對孩子學習過程中的每一點進步都應該及時發現，認真肯定。同時也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己認識的現象強加給他們，從事情的表面開始教育，使他們能從內心感知，從周圍發生的種種現象中發現好與壞，該向哪方面學習。
　　⑵對教師專業發展的反思，幼兒階段的孩子是很注重直觀視覺的、聽覺的，教學中應采用圖像，影片等教育手段，同時引導孩子用對比的手段知道好與壞，進一步理解所發生的現象對生活、學習的影響。從而促進孩子對事物認識能力的提高。
　　⑶對師幼互動的反思，教學過程中，活動的環節中的各個步驟是根據孩子接受能力認識變化而變化的，對課堂中發現的問題及時認真解決。
　　3.對活動效果的評析。本節課的教學目標基本達到，跟孩子們互動交流是我課堂中較為滿意的環節，及時發現孩子接受的程度也能從孩子的表現中看出，從而轉變教學技巧達到教學目標。
　　4. 如果讓我重新上這節課，我會想方設法把上次課堂里活動中沒能很好參與的孩子的積極性調動起來，活動面向弱勢。同時聽取有更多教學經驗的教師的意見提升自己的教學手段，使自己的教學方式多樣化。

第11篇、大班社會活動教案：勇氣教案(附教學反思)

 　　活動意圖：
　　《勇氣》這本書非常的生動而有趣，作者擷取了生活中的許多場景，說明如何克服困難，表現出勇氣。故事簡簡單單，但是蘊含了許多道理，真的做任何一件事情，不管是簡單、復雜，都是得需要勇氣，才能把事情完成、做好，生活也好......有了勇氣才能使我們的生活更加美好。

　　活動目標：
　　1．閱讀繪本理解勇氣含義。
　　2．能用“勇氣，是……”講述繪本內容并進行仿編。
　　3．結合生活，感受擁有勇氣的力量。
　　4．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1． PPT課件、字卡、10幅畫面的圖片、勇氣之書。
　　2． 有閱讀繪本的經驗和能力。

　　活動過程：
　　（一）引出主題——勇氣。
　　1．看一看《勇氣》這本書，講了哪些關于勇氣的事情。

　　（二）集體閱讀理解勇氣的不同形式。
　　1．教師朗誦。
　　2．幼兒分析畫面內容。
　　你剛才看到了哪些關于勇氣的事情？
　　(1)“智力競賽”的畫面。
　　（2）“女孩騎車”的畫面。
　　（3）“黑夜”的畫面。
　　（4）“主動講和”的畫面。
　　（5）“主動打招呼”的畫面。
　　（6）“不摘花”的畫面。
　　（7）“糖果”的畫面。
　　（8）“不講話”的畫面。
　　（9）“堆沙堡”的畫面。
　　3．師幼講述繪本內容。
　　4．原來勇氣有很多種，勇氣是勇敢，勇氣是控制，勇氣是主動，勇氣是堅持。

　　（三）用“勇氣，是……”句式進行仿編。
　　1．我們看到了這么多關于勇氣的事情，那小朋友的勇氣是什么呢？
　　幼兒講述生活中的勇氣，并用“勇氣，是……”進行講述。
　　2．師生集體講述自制圖書《勇氣》

　　（四）了解勇氣的內涵。
　　1.每個人身上都有不同的勇氣，但是有的人他們的勇氣特別大，能做很多了不起的事情呢！書本中也有一些勇氣很大的人，我們一起來看看他們是誰？
　　2.師生繼續欣賞繪本，了解勇氣的內涵。

　　活動延伸：
　　續寫勇氣——收集記錄自己的勇氣，制作成勇氣之書。

　　活動反思：
　　繪本最吸引人的地方就是它的圖片。勇氣有很多種。有的令人敬畏。有的平平常常。勇氣是勇往直前的氣魄，是敢想敢干毫不畏懼的氣概。 勇氣是勇敢地面對自己，不恐，不懼，不驚，能夠勇于獻出自己的一切，這便是真正的勇氣，相信通過這節活動，大家會對勇氣有一個全新的認識。 勇氣是我們大人孩子都需要的東西，只是要需要很大的勇于去做到勇氣，他不僅啟迪孩子，也足以讓我們成人受教。

第12篇、大班社會活動教案：爺爺一定有辦法教案(附教學反思)

 　　教學目標：
　　1、能運用已有的生活經驗，根據畫面大膽的推測故事發生的情節，并能清楚的表達出自己的想法。
　　2、引導幼兒明白繪本閱讀中要細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。
　　3、體會爺爺在縫制毯子、外套、背心時密密地縫進了爺爺的一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：
　　繪本PPT

　　教學重點與難點：
　　重點：能根據畫面大膽的推測故事發生的情節，并能清楚的表達出自己的想法。
　　難點：能根據情節體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

　　教學方法與手段：
　　談話法、觀察法、講述法、討論法、操作法。

　　教學過程：
　　一.開始部分
　　興趣導入
　　小朋友們，今天老師給你們帶來了一個很好聽的故事，你們想不想聽？這個故事的題目叫《爺爺一定有辦法》。
　　1、幼兒看圖進行講述。
　　2、記住故事名稱。
　　以談話法導入活動，激發幼兒的興趣。

　　二.基本部分
　　分段欣賞故事，
　　1、毯子變外套。
　　小朋友們看看，這奇妙的毯子是怎么樣子的？
　　——爺爺的心情怎么樣？你怎么知道的？——
　　2、外套變背心。
　　讓幼兒猜猜爺爺會把外套變成什么。
　　3、背心變領帶。
　　（1）讓幼兒大膽想像背心可以做什么。
　　（2）簡單講評幼兒的作業。
　　幼兒欣賞故事內容。
　　幼兒根據教師的提問討論交流。
　　了解故事內容，感受作品優美的語言，培養幼兒注意傾聽的好習慣。

　　三.結束部分
　　爺爺每次為約瑟做的東西，他都不舍得丟掉，因為這里面密密地縫著爺爺對他的愛，雖然形式不一樣。就像我們的家人，我們的爸爸媽媽不像約瑟的爺爺一樣是裁縫，會縫衣服，但是，他們給我們買衣服的時候，同樣是花好多了好多心思，我們的衣服里同樣有家里人的一份愛，一份關心！你還從哪里感受到家里人對你的疼愛？你能為他們做什么事情呢？
　　幼兒觀察故事內容圖片，并學著講述故事內容。
　　引導幼兒用不同的語氣表達自己的感受，進一步激發幼兒的同情心。

　　教學反思：
　　在本次的活動中，我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認識故事主人公猜故事時，孩子興趣濃厚。接著，我點擊電子書籍，通過提問引導幼兒感受故事情節。孩子們學得很投入，小手都學著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學說著描寫爺爺有辦法的句子。特別是第一次問他們，你們猜爺爺會給約瑟做什么呀？孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進入情景，展開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯。再次預設問題，激起幼兒獨立閱讀的欲望。通過獨立閱讀，后面的故事發展情節，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”？體會爺爺對約瑟的愛時孩子們說得非常好。存在的問題是幼兒在閱讀時只關注到故事情節的發展，由于PPT的限制，幼兒不能細致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化，需老師及時地啟發引導，如有幼兒用書為最佳。最后再增強爺爺與約瑟間的角色互動，就更加能生動地體會爺爺對約瑟深切地愛。

第13篇、大班社會活動教案：我的家鄉教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　對于生活在民族地區的幼兒來說，教育活動的開展圍繞著本民族的本土特色進行將使孩子的需求和興趣點。

　　活動目標
　　1、通過欣賞、觀察引導幼兒發現家鄉的美培養幼兒的審美情趣。
　　2、引導幼兒大膽的抒發自己對家鄉的熱愛之情，通過當導游描述家鄉美景從而培養幼兒的表達能力。
　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點
　　教學重點;幼兒能用通順的語言來描述家鄉。
　　教學難點：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉的美景。

　　活動準備
　　1、康定的幾處風景圖片。
　　2、 康定情歌輕音樂。
　　3、 兔八哥圖片。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
　　一、引入：播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒欣賞歌曲的基礎上老師開始進行語言引入并播放音樂和康定的風景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個風景如花的溜溜城里真幸福。

　　二、情景創設出示兔八哥圖片：昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅游可是沒有導游，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導游來為他介紹一下我們的家鄉。

　　三、我是家鄉小導游：
　　活動要求：1、小組內夸夸自己的家鄉并推選出一位代表上臺來介紹。
　　2、主要介紹家鄉的美景可以根據老師剛才展示的圖片進行介紹。
　　3、在介紹中可以借助老師來為你的介紹添彩。

　　四、評選出兔八哥的小導游。

　　五、自由活動：我要大聲對家鄉說

　　六、結束部分：語言引導幼兒用歌聲的形式來表達對家鄉美的贊美。

　　教學反思
　　通過上《我的家鄉》這堂課后讓我有一下反思：
　　1、課前準備還應準備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達面更廣一些。
　　2、幼兒在當小導游這一部分時可以給幼兒設計一些區域角這樣更直觀。
　　3、在教學活動中鼓勵學生并幫助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎？”
　　4、整個教學中有師生的互動但比較欠缺主要一幼兒為主。
　　如果讓我重新再上一次我會在開課時用故事的形式來進行開課并且在教學環節上注重幼兒的個體差異進行教學在活動中多注入一些游戲活動讓幼兒在一個輕松愉快的氛圍里學習活動。

第14篇、大班社會活動教案：做個守信用的孩子教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、知道答應別人的事情就應該做到。
　　2、體驗守信用給別人帶來的愉快情緒。
　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　準備手偶小兔、兔媽媽、小狗各1個。
　　準備學習包內容。

　　活動過程：
　　1、觀看學習包中的圖片，聽故事，理解“答應別人的事情就應該做到”。
　　（1）完整聽故事，理解故事大意。
　　（2）利用木偶演示，分別欣賞故事，幫助幼兒分析小兔明明不信用給別人帶來的不愉快感受，明明媽媽守信用給別人帶來的愉快情緒。
　　觀看、欣賞故事前半部分，提問：明明答應了樂樂什么事？他做到了嗎？小狗樂樂為什么很難過？討論：什么是守信用？
　　觀看、欣賞故事后半部分，提問：明明媽媽答應了什么事？她做到了嗎？明明和樂樂玩到了明明媽媽做的玩具降落傘，有什么感受？
　　2、教師舉例，讓幼兒判斷怎樣做才是好孩子。
　　（1）紅紅答應媽媽上街不亂買東西，可是一到商店，紅紅看見了漂亮的布娃娃，非要媽媽買，不買就大哭大鬧。她這樣做對嗎？為什么？應該怎樣做？
　　（2）花花答應麗麗帶《十萬個為什么》的書給麗麗看，第二天，花花就把書帶來給麗麗看了。她做得好嗎？為什么？
　　（3）誰是守信用的好孩子？
　　3、交流活動：讓幼兒說說自己平時守信用的事。
　　4、小結：以后都應做守信用的好孩子，答應別人的事就要做到。

　　活動反思：
　　我們開展的社會活動《做守信用的孩子》，活動目標是理解守信用的重要性，在生活中做守信用的人。明白在生活中答應別人的事應該做到，體驗守信用給別人帶來的愉快。本次活動，通過創設木偶表演、討論猜想、繪畫等形式。整個活動以木偶表演的形式貫穿故事始終，引導幼兒學習、觀察、討論，讓幼兒進一步理解守信用的重要性。本次活動分三個環節完成，層次清晰。

第15篇、大班社會活動教案：自我介紹教案(附教學反思)

　　活動意圖：
　　語言發展既非純粹天賦遺傳，也不是后天的機械模仿所得，幼兒是在與人和環境的交互作用中創造性地學習語言的。在生活中讓大家認識自己，自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段。幼兒階段，是孩子發展語言的黃金階段。提高口頭表達能力，讓他們靈活而富有創造性的說，是語言教學的工作重點。

　　活動目標：
　　1、 培養幼兒有禮貌的好習慣。
　　2、 培養幼兒的自我認識及口頭表達能力。
　　3、 初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、 培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動準備：
　　小熊布絨玩具一個

　　活動過程：
　　集中活動
　　寶寶們把你們的小手伸出來和老師一起來拍拍手。
　　活動流程：
　　今天我要和大家一起做五個親子游戲，社會活動《自我介紹》，語言幾款《兩只小象》，音樂活動《好孩子》，美術活動《月亮姐姐的女朋友》體能活動《小兔拔蘿卜》。
　　1、 導入活動
　　拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2歲半，愿和大家做朋友，小朋友你人想交朋友嗎？也來和大家打個招呼認識一下吧”。
　　2、 展開活動
　　請這位小朋友過來介紹自己（介紹過程），ⅩⅩ很棒，媽媽們鼓勵下，ⅩⅩ歡迎你，（依次介紹到最后）
　　小朋友都相互知道了名字，下面請媽媽帶自己的孩子相互認識一下，握個手交個朋友（認識過程，老師巡回指導）
　　3、 結束活動
　　現在請媽媽和小朋友回到自己的位子上，我們的這個社會活動主要是教小朋友要有禮貌，培養他們的表達能力。

　　活動延伸：
　　鼓勵孩子多交朋友，提高社會交往能力。

　　活動反思：
　　幼兒語言能力是在運用中發展起來的，單純的集體語言教學活動是遠遠不能滿足幼兒語言發展的，因此，要"千方百計"地激發他們說話的興趣，為他們創造說話的環境，使他們敢說、想說、喜愛說、有機會說，要給他們自由表達的機會。讓幼兒觀察新奇的東西，最能調動他們說話的積極性。鼓勵幼兒創造性地運用語言，有著不可忽視的意義

第16篇、大班社會活動教案：我們和水教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、 知道動植物和人都離不開水，初步體驗植物的身體里有水。
　　2、 嘗試續編詩歌詩歌《滴答，滴答，下雨了》，發展幼兒的想象力和語言表達能力。
　　3、 培養幼兒的節水意識.
　　4、 發展幼兒的觀察、分析能力及運用已有經驗解決問題的能力。
　　5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　幼兒準備： 家長帶幼兒到附近或電腦上看看江水和湖水，水中行船、游魚、引水灌田等。 家長和幼兒一起收集人們生活中離不開水以及動物在水里游泳、喝水的圖片或照片。
　　教師準備： 把幼兒收集的圖片布置成兩面主題墻：一面墻的主題是人的生活離不開水；一面墻的主題是動物的生活離不開水。 磁帶：詩歌《滴答，滴答，下雨了》，錄音機。 快要干枯的花兒圖片一張，植物圖片若干。 水果若干，小碗若干，小塊木板若干，玩具小刀，榨汁機等。 課件制作：有關旱災或地球上水在減少的資料。

　　活動過程：
　　一、了解水的重要性，引導幼兒節約用水。
　　1、 導入：以猜謎《水》的方式引出課題。
　　2、 讓幼兒運用已有的經驗，說說哪里有水。
　　3、 水的用處。
　　（1）請幼兒觀看人離不開水的主題墻上的圖片，看圖說一說水有什么用途？（我們的生活離不開水）
　　（2）請幼兒觀看動物在水里游、喝水等動物離不開水的主題墻上的圖片，看圖說一說水有什么用途？（動物離不開水）
　　（3）提問：你還知道水有什么用途？
　　4、 演示有關旱災的課件，讓幼兒明白久旱會造成缺水。
　　5、 演示有關水資源在減少的課件，讓幼兒明白如果不節約用水，水會用完。
　　6、 和幼兒一起想出節水措施。

　　二、知道植物也需要水，嘗試續編詩歌。
　　1、 出示快要干枯的花兒圖片，讓幼兒說說花兒怎么會這樣呢？你有什么辦法嗎？
　　2、 讓幼兒想想還有哪些植物需要喝水的，老師同時出示植物的圖片。
　　3、 老師示范朗誦詩歌一段：“滴答，滴答，下雨了 小草說：下吧，下吧，我要長高”
　　4、 幼兒模仿續編詩歌。
　　5、 把幼兒編的句子整理成一首完整的詩歌，大家一起念。
　　6、 小結：植物離不開水。

　　三、在動手操作中了解植物的身體里有水。
　　1、 玩水的游戲。
　　2、 “水很好玩吧，那你們猜猜哪些東西身體里有水呢？”讓幼兒自由說說。
　　3、 幼兒操作，嘗試用各種辦法擠出蔬菜和水果里的水，親身體會植物里有水。
　　幼兒自由操作，比如用手擠，木板壓，放在碗里搗碎，榨汁機等等。
　　4、 可以初步的感受有的植物里的水分多一些，有的少一些。
　　5、 小結：植物的身體里有水。
　　6、 留給幼兒一個疑問：其他的事物身體里有水嗎？激發幼兒探索的欲望。

　　活動延伸：
　　1、 家長和幼兒一起種植植物，每天適當地澆水。
　　2、 在一個透明的瓶子里裝上水，插入一棵草，然后觀察每天瓶子里水的變化。

　　活動反思：
　　在此次活動中，幼兒充滿了興趣，積極調動了他們的主動性，使他們自主的參加到活動中，發展幼兒的觀察、分析、動手能力及運用已有經驗解決問題的能力。但是此次活動由于環節過多，可以分成幾個活動來開展。通過這一次的活動，幼兒對水的重要性有所了解，但是還遠遠不夠，對水的節約意識的教育還要貫穿于一日生活中。

第17篇、大班社會活動教案：怎樣過新年教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　新年快到了，大街小巷到處洋溢著節日的快樂氣氛，為了增進孩子們對我國傳統節日，傳統文化的了解，培養孩子們的語言組織能力，組織了這次談話活動。

　　活動目標
　　1.通過活動來調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神。
　　2.鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。
　　3.運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。
　　4.體驗節日的快樂氛圍。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　重點： 調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神。
　　難點：引導幼兒用 較為流利的語言描述，表達自己的心情。

　　活動準備
　　各種與新年有關的圖片或者物品

　　活動過程
　　談話導題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他準備怎樣過新年？去年的時候是什么過的？心情怎么樣？
　　1、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什么，人們在做什么？他們的表情看起來怎么樣？你覺得他們的心情是什么樣的？為什么？
　　2,憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的？我們在拜年的時候說了些什么？引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發幼兒對新年的向往。
　　3、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應該怎樣做？
　　4、教師小結：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎?
　　5,孩子們畫畫，動手做賀卡。

　　教學反思
　　新課程實施，明確提出了“尊重幼兒的學習方式，優化教與學的過程” 要求。要轉變幼兒的學習方式，關鍵要轉變教師的教學方式。因此，教學方式應由以直接傳授知識為主，轉變為以激發幼兒主動探索、自主活動為主，凸現幼兒的體驗、探索與發現、合作交流；要注重幼兒學習的過程，豐富幼兒活動的經歷和體驗，為幼兒提供多種活動與表現能力的機會、條件；創設適合幼兒發展的、支持性的環境，讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經驗。
　　在教學活動中，我通過讓孩子們看一看，想一想，將孩子們們引入過新年的氣氛中，孩子們在回憶拜年，發壓歲錢，看煙花爆竹中感受到了我國傳統的節日的豐富和有趣，讓孩子們說祝福的話，做賀卡，表達對親人朋友的祝福和愛，孩子們在活動中聯系自己的生活經驗，暢所欲言，充分地表達自己的愿望，凸現幼兒的體驗、探索與發現。

第18篇、大班社會活動教案：水資源教案(附教學反思)

 　　活動意圖：
　　美好的環境造就美好的心靈，不良的環境造就不健康的心理，在進入二十一世紀的今天，環境問題已成為全球普遍的熱門話題，兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環保教育，意義重大而深遠。

　　活動目標：
　　1、關注目標：關注地球上水的分布, 了解我國水資源的現狀, 初步形成節約用水意識。
　　2、知識目標：初步了解地球水資源的現狀, 分清淡水和咸水, 懂得水對人類及動植物的重要意義。
　　3、技能目標：初步掌握一些節約用水的簡單方法。
　　4、態度目標：愛護珍惜水資源, 敢于指出并阻止生活中浪費水資源的行為。
　　5、參與目標：在日常生活中養成節約用水的良好習慣, 并能勸說別人節約用水。

　　活動方法：
　　模塊圖分析、討論、實驗。

　　活動準備：
　　地球儀若干個、咸水（鹽水）、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

　　活動過程：
　　活動一 ：了解水分布情況
　　(一)水是取之不盡, 用之不完的嗎?

　　(二)通過觀察地球儀, 了解地球水資源的現狀, 分清淡水、咸水, 明白淡水資源的珍貴, 形成愛護珍惜水資源。

　　活動二：了解水的作用
　　(一)哪些地方有水? 水有哪些用處?
　　懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。

　　(二)在日常生活中哪些活動需要用水?
　　（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜）

　　(三)觀看實驗錄像:
　　取4盆生長良好的溫生草本植物, 老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌, 然后分別放在陽光下, 兩天后, 可見葉片日漸枯萎, 從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

　　活動三：能用的水只有這么點兒
　　分析模塊圖：
　　(一)地球上淡水數量是非常有限的(資料), 盡管地球表面積的77%是水, 并因此被稱為“水球”, 但可供人類使用的淡水卻很少, 地球上97%的水是海洋中的咸水, 剩下3%的淡水中, 有3/4存在冰川和極地冰帽中, 因此, 地球的總水量中只有0.6%是液態淡水, 而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。
　　人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水, 有的區域中地下水的儲量豐富, 但必須鉆透地層或巖石才能取之, 難度大、費用高。另外, 有些地區的地下水和地表水已被污染, 淡水的供應量就更為有限了。

　　(二)討論:1.能用的水只有這點兒?
　　2.我們應該怎樣節約用水?
　　(1)節約用水的重要性?
　　(2)怎樣節約用水?
　　3.為什么要節約用水?
　　資料：
　　節約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施, 每人節約1滴水, 就會少耗費許多能源, 減少許多污水量。
　　地球上水很多, 但人類可以利用的水卻是其中極少一部分, 我國水源總量是豐富的, 但人均占有量卻相當少, 加上開發治理和污染, 水危機迫在眉捷。因此, 節約用水就成為保護水資源、減少污染的一個必要措施, 節約每一滴水都能改善環境, 減輕地球負擔, 讓我們從現在開始節約用水，保護環境。

　　(三）從我做起, 節約用水
　　1、適度擰開水龍頭, 避免造成流量過大的浪費現象, 隨時隨地關緊水龍頭, 不要讓清水流失。
　　2、一水可以多用, 洗菜的水可以澆花、洗手, 洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。
　　3、洗澡時采用省水的淋浴, 即沖即用, 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時, 要關上水龍頭。
　　4、發現水龍頭有滴漏現象時, 用水盆接住滴漏的水, 然后請大人及時維修。
　　5、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗, 這比用洗衣機省水、省電。
　　6、發現有人浪費水, 應及時阻止。

　　活動反思：
　　幼兒環保行為的形成冰凍三尺非一日之寒，也不是一日之功。在對幼兒進行環保教育時，更注意從日常生活中的各個環節入手，對幼兒的環保行為進行環抱教育時，更注意從日常生活中的各個環節入手，對幼兒的環保行為加以強化，幼兒就由不自覺到為轉化為自覺的行為。美化環境、保護環境、創設環境成為人們共同的責任。作為一名教師，從小培養幼兒的環境保護意識是義不容辭的責任。保護環境，教育為本，從小樹立良好的環境保護意識，我們生存的地球會變得更加美好，讓我們一起為保護人類共存的唯一的地球環境而共同努力。

第19篇、大班社會活動教案：忙碌的早晨教案(附教學反思)

 　　設計意圖
　　別看我們小，我們的幼兒園生活可是非常忙碌的，基于這種情況，開展了《忙碌的早晨》活動，為了加強幼兒園晨間鍛煉活動的管理，提高教師組織晨鍛活動的水平，促進幼兒的健康成長。讓幼兒了解不同的晨間活動內容對身體健康有不同的幫助，從而引導他們正確選擇活動內容，促進身體全面發展。

　　活動目標：
　　1、討論并制定晨間計劃，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。
　　2、學習合理安排自己的時間，養成做事不拖拉的好習慣。
　　3、每天早上玩哪些晨間活動？這些活動對我們有什么好處？
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：
　　兒童經驗基礎
　　孩子們知道要珍惜時間。
　　環境準備
　　每人一張調查表、白紙若干、筆若干。

　　教學重點難點：
　　學習合理安排自己的時間，養成做事不拖拉的好習慣。

　　活動過程：
　　一、 談話活動引入課題
　　你每天早晨幾點起床？都做了哪些事情？哪些和別人是一樣的，哪些是和別人不一樣的？

　　二、 通過與同伴的經驗交流和分享，懂得怎樣調整和合理安排時間
　　你的晨間活動快樂嗎？為什么？為什么有的小朋友會很匆忙很著急？

　　三、 通過討論，幼兒根據自己的情況修改、調整調查表中的內容，為自己制定晨間計劃
　　早晨的哪些事情是可以快快做的？做事拖拉又會帶來什么樣的后果？
　　你想給自己設計一份怎樣的晨間計劃呢？請你來說一說好嗎？

　　四、 教師總結
　　我們要想讓全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開始我們就按照自己制訂的活動計劃行動吧!

　　延伸活動：
　　1、日常晨間活動中,提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內容。
　　2、根據幼兒列表中關心的問題,與幼兒共同討論并調整晨間相關內容。
　　3、健康角共同收集有關運動后身體發展的資料。
　　4、家園共同組織幼兒運動會。

　　活動反思：
　　活動中，每個孩子都設計出自己的“一周晨間活動計劃”，每個孩子設計的活動內容都不單一，合理地調整自己的活動。由此可以看出，這個活動很好地達成了預期目標。總之本次活動比較圓滿。

第20篇、大班社會活動教案：守規則教案(附教學反思)

　　活動意圖：
　　世界上沒有絕對的自由，在一心想讓孩子擁有快樂、自由自在童年的新時代父母眼里，規則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規則很大部分的內容其實是養成生活規律和行為習慣。為孩子建立有規律的生活程序，讓他們對生活的“規定動作”有預見性，行為習慣養成了，孩子就不會覺得建立規則是一種禁止。為此開展了此次活動。從小循序漸進地培養一定的規則意識。

　　活動目標：
　　1、遵守規則，知道規則的重要性。
　　2、培養幼兒的規則意識。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　幼兒生活片段錄像 有關規則知識題的 課件

　　活動過程：
　　一、設置問題情境，引出主題
　　師：請幼兒自己拿小凳子座，目的是看看孩子們 的秩序怎么樣？守不守規則？
　　提問：讓幼兒說一說老師擔心什么？
　　幼兒：擔心我們摔跤——擔心踩踏
　　師：請幼兒說一說擁擠，不守規則會造成什么樣的后果？

　　二、體驗式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學習解決問題
　　1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯
　　師：讓幼兒說一說看到了什么？
　　幼兒：很多人在擠電梯
　　2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡
　　師：讓幼兒說一說看到了什么？
　　幼兒：他們再搶著看哈哈哈鏡
　　師：怎樣才能不擠？
　　幼兒：可以排隊，一個一個的看
　　可以輪流看......
　　3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板
　　師：讓幼兒說一說看到了什么？
　　幼兒：把墊板弄到地上了

　　三、今天給小朋友們帶來了彩色的紙，請小朋友們自己去拿
　　目的：看孩子們能不能有規則，守秩序的去拿彩紙

　　活動延伸：
　　讓幼兒根據生活中的擁擠現象，自己動手畫一幅規則圖（比如:怎么解決取墊板問題，怎么解決乘電梯擁擠的問題.....）
　　講解每幅圖的意思，活動結束。

　　活動反思：
　　幼兒階段是社會性和各種能力迅速發展的階段。在幼兒期對他們進行學習能力以及規則意識的培養，將會促進幼兒的終身發展。規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，因此，對大班孩子進行執行規則能力的培養，具有非常重要的意義。

第21篇、大班社會活動教案：植物的家教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。
　　2.了解土對人類的作用，萌發珍惜土地的情感。
　　3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　物質準備：
　　1.多媒體課件。
　　2.每組幼兒一盤土壤。（四人一組）
　　3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
　　4.植物頭飾。
　　5.四袋不同種類的土壤標本。（黑土、黃土、白土、紅土）
　　6.一袋泥土。

　　活動過程：
　　一、植物為什么會干枯
　　1. 幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
　　引導幼兒討論：植物生長離不開什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯）。
　　2.小結：引導幼兒自己小結，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。）植物的家是土壤，離開土壤會干枯。

　　二、土中有什么
　　1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛物），和植物生長過程。
　　2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？（水分）
　　3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發現有什么？（空氣）
　　4.把土壤撒在石棉網上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
　　5.小結：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養。
　　6.引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養。有了營養，幼兒模仿植物生長的過程。”

　　三、土是什么顏色的
　　1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

　　四、土的其它用途
　　1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。
　　2..小結：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。

　　五、延伸活動與“土”交朋友
　　讓幼兒自由玩土。

　　活動反思：
　　活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發現了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發現了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。
　　本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。活動中幼兒們帶著問題去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，為什么會有這種現象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

第22篇、大班社會活動教案：好擔心教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、了解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態面對變化。
　　2、樹立幼兒的自信心。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　課件

　　活動過程:
　　一、談話交流，激發興趣：
　　1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?
　　那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什么樣的心情?
　　2、 幼兒交流
　　3、 教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

　　二、感受歌曲，引導思考
　　1、幼兒觀看課件。
　　2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔心什么?
　　3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外，你還有什么擔心的?
　　4、幼兒相互交流
　　5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

　　三、觀看課件，交流討論
　　1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。
　　2、演示課件
　　3、幼兒討論交流。
　　4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現在的心情和剛才相比，有什么不一樣?
　　5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎么辦?
　　6、教師總結。

　　活動延伸
　　1、現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。
　　2、幼兒演唱歌曲。

　　課后反思：
　　在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據幼兒已有經驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。
　　本次活動，教師適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態進入小學。

第23篇、大班社會活動教案：誰的本領大教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　最近，我班的小朋友在數學活動中認識了圓形和方形，并按教師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體，發現了很多圓的或方的東西各有各的用處。有的幼兒認為圓的物體比方的物體作用大，有的則認為方的物體比圓的物體作用大，于是經常爭論，我就設計了這個活動，讓幼兒在辯論中增長知識,激發幼兒想說敢說的愿望。

　　活動目標
　　1、初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養思維的流暢性和求異性。
　　2、能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學習使用句式：有．．．．．．有．．．．．．還有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，發展口語表達能力和分析辨別能力。
　　3、知道物體有方有圓,輕易分開就不能使用,知道人與人要和和氣氣才會幸福美滿。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　重點：初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養思維的流暢性和求異性。
　　難點：能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學習使用句式：有．．．．．．有．．．．．．還有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，發展口語表達能力和分析辨別能力。

　　活動準備
　　1、 錄音機、磁帶。
　　2、情景布置：辯論會會場，“圓”、“方”字卡各一。
　　3、木偶劇道具：方臉爺爺，圓臉奶奶，不同形狀的家具；畫有圓形和方形物體的圖片。

　　活動過程
　　一、 伴隨《小小智慧樹》歌曲《形狀娃娃》的音樂，兩個胸前分別掛著“圓”、“方”字卡的幼兒，代表“圓圓”和“方方”出場爭論：誰的的本領大。
　　圓圓：我的本領大，輪子、瓶蓋、象棋．．．．．．都是圓的。
　　方方：我的本領才是最大的，磚頭、書本、柜子．．．．．．都是方的。

　　二、教師引出辯論話題：究竟誰的本領大。
　　讓分別支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開兩組進行辯論。幼兒會用完整的語句說出自己的觀點，并出示圖片論證：
　　1.圓（方）形的有……，有……，還有……。
　　2.× ×既有圓（方)的，又有方（圓）的。
　　小結：圓圓和方方是好朋友，各有各的本領。世界上有很多東西，既有方的又有圓的，他們的本領都大。

　　三、組織幼兒觀看木偶劇《方臉和圓臉》并提問：
　　1.方臉爺爺和圓臉奶奶最后分家了嗎？為什么？
　　2.圓圓和方方究竟誰的本領大？
　　3.你還能說出圓中有方、方中有圓的東西嗎？
　　4.教師引導啟發幼兒思考：聽了這個故事，你懂得了什么道理？
　　小結：是啊，生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發揮不出它的作用。一個家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和氣氣，生活才會幸福美滿，你們說是嗎？

　　四、最后提問：你能利用圓形和方形的本領設計一件有用的物體嗎？

　　教學反思
　　該活動形式較新穎，教師為幼兒提供了充分表現自我的機會，使幼兒在熱烈的辯論會情景中，大膽的表達自己的不同意見，促進了幼兒思維的流暢性和求異性，而且還培養了幼兒的合作精神。組織形式上集體討論和分組辯論相結合，使不同層次幼兒的口語表達能力都得到進一步提高。最后一個環節有一定的難度，需要家長和幼兒共同完成。

第24篇、大班社會活動教案：各種各樣的樹教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　春暖花開、萬物復蘇的時節里，正是激發幼兒熱愛大自然的好時機。同時，又逢植樹節即將來臨之時，可以使幼兒進一步了解樹木的相關知識，培養幼兒愛護樹木的良好行為。

　　活動目標
　　1、充分調動幼兒多種感官，感知認識各種各樣的樹，引導幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發現，知道樹木與自然及人類的關系。
　　2、用幼兒自己喜歡的方式制作構建“森林公園”，發展幼兒的觀察力、創造力和動手能力。
　　3、激發幼兒探索自然科學的欲望，培養幼兒愛護樹木的情感，增強幼兒的環保意識。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點
　　了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護樹木。

　　活動準備
　　樹葉的標本、各種樹木的照片、相關樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥

　　活動過程
　　1、觀看視頻，原始森林里，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍，目的是將
　　幼兒注意力吸引到這一活動中來。
　　2、運用多種感官感知樹各種各樣，生生互動、師生互動，相互談發現。
　　在教學中，幫助孩子利用情景協商、對話等環境要素，發揮孩子的主動性、積極性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關經驗，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的地方？把自己的發現告訴好朋友。”教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。
　　3、觀看視頻，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動物被滅絕了。現在很大城市出現沙塵暴。
　　4、：幼兒討論：為什么說樹是人類的好朋友，樹木對人類有哪些幫助，你喜歡樹嗎？為什么？
　　這里，一方面充分調動幼兒原有經驗，師生互動、生生互動，同時借助現代教學媒介，解決難點，采用碟片彌補幼兒直接經驗的不足，通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關系，從而讓幼兒感受到愛護樹木，植樹造林的重要性。
　　5、：結合植樹節，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式構建“森林”，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項目，做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認識和愛護。教師始終參與幼兒的活動，及時地給予支持、引導、幫助。
　　結束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護樹木，熱愛大自然的美好情感進一步提高。

　　教學反思
　　興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發現的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。

第25篇、大班社會活動教案：各種各樣的鞋子教案(附教學反思)

　　設計背景
　　隨著生活的提高，人們腳上的鞋子越來越漂亮，功能也越來越多。于是我設計了“各種各樣”的鞋子這一活動，通過調查家人喜愛的鞋子類型，了解的多樣性及其不同的功能，引導幼兒從不同年齡、不同性別、不同職業、沒同季節幾個方面進行觀察選擇出合適的鞋子，提升幼兒的生活閱歷，豐富幼兒的社會經驗。

　　活動目標
　　1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。
　　2、能從年齡、性別、大小、季節特征、職業特點等角度選擇合適的鞋子。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　1、啟發幼兒從年齡、性別、大小、季節特征、職業特點等角度選擇合適的鞋子。
　　2、引導幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。

　　活動準備
　　1、請家長帶孩子到鞋城參觀。
　　2、調查自己家人喜歡穿什么鞋。
　　3、出示各種各樣的鞋子。

　　活動過程
　　1、猜謎語導入題目：《各種各樣的鞋子》啟發幼兒說出謎底。
　　2、出示鞋子讓幼兒觀察
　　3、引導幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。
　　4、提問幼兒喜歡什么樣的鞋子。
　　5、大家喜歡的鞋子
　　（1）請幼兒分別說說自己穿的是什么鞋，并引導幼兒說說自己鞋子的材料。
　　（2）說說自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么？
　　6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什么樣的。
　　7、啟發幼兒出不同季節人們穿什么的鞋。
　　8、啟發幼兒根據不同年齡、不同職業或性別的人應該穿什么樣的鞋。
　　活動延伸：開展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購買鞋子，進一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。

　　教學反思
　　這節課，我通過實物教學，加之之前讓家長帶領孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質的多樣化，功能的多樣化，明白季節不同、職業不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經驗。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內向的幼兒沒有真正加入到游戲中去 ，對這節課掌握的不夠好。在以后的教學中，盡可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動。

第26篇、大班社會活動教案：種子找家教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　在黑板上畫一顆大樹，再在樹上面貼些水果圖片，仔細觀察這些果實它們的種子在哪里？這些種子有家嗎？它們的家在哪里？帶著問題進入課程，感受大自然的奧秘，神奇和美麗，教育小朋友要熱愛大自然，探索大自然的獨特景色。

　　活動目標
　　1、嘗試發現植物果實里的種子，知道種子能長成新的植物。
　　2、了解種子傳播的多種方式。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　1、種子的不同傳播方式。
　　2、觀察種子的形狀、大小、顏色？
　　3、種子怎么找自己的新家的？

　　活動準備
　　1、植物的果實，如蘋果、梨、葡萄、桃、西瓜等。
　　2、歌曲《小種子》磁帶。
　　3、一些植物的種子。
　　4、反映種子找家的不同方式的圖片一組。
　　5、水果圖片。

　　活動過程
　　一、導入
　　1、師生問好。
　　2、播放歌曲磁帶《小種子》，老師跟小朋友一邊拍手，一邊跟唱歌曲。
　　3、教師：歌曲里講的是什么事情？（提問全班幼兒）
　　教師：大家回答正確，非常不錯，真棒！
　　4、教師小結：種子在泥土里，喝夠了水、曬到充足的陽光，慢慢的發芽，成為新的植物，長大后就會結果實。
　　5、教師出示植物的種子。
　　教師：你們知道這些是什么嗎？這就是植物的種子。

　　二、切果實，找種子，說種子。
　　1、教師：今天教師給小朋友帶來了一些什么呢？（教師展示實物果實）小朋友你們看！這是什么？（蘋果、梨、桃、西瓜）這些水果哪些是樹上結的？出示圖片。教師總結：一粒種子可厲害了，可以結出很多果實來！那你們見過它們的種子過嗎？（見過）這些種子長什么樣呢！（例如：桃的種子呈橢圓形，上端鈍，下端尖。堅硬的種皮外表呈波浪高低起伏。）它們的種子在哪里?(在水果里面，只要把它切開就可以看見）
　　2、教師：小朋友們不知道沒關系，等下老師切開給你們看，切的時候，一定要把水果洗干凈，在干凈的地方切，切之前一定要小心，可不能切到手了。教師先切桃。。。。。。然后把桃拿到幼兒跟前走一圈幼兒可以找種子、觀察種子！找到種子后教師出示桃的圖片，圖片以讓幼兒觀察桃的形狀、大小、顏色。
　　3、教師：剛才我們觀察了，這些種子的家在哪里？（在果實里）那它原來的家在哪里？（在泥土里），原來呀！種子有兩個家。
　　4、教師：春季到來，這些種子被農民伯伯種在田野、果園里，給它們淋水、施肥、，陽光充足，它們就會長成新植物，長大后就會結果實，小朋友們就可以吃到新鮮甜脆的水果，多吃水果，我們的身體就會壯壯的，增強體抗力，小朋友們就會少生病。

　　三、猜一猜
　　1、教師：你們覺得這些種子會找到新家嗎？（種子都是靠人類幫它種到泥土里找到新家的）教師鼓勵（大自然多神奇、神秘、多美妙，有些種子可厲害了，不需要人類的幫忙自己可以找到新家）我們一起來看一下這些種子究竟如何找到新家的？我們一起來看圖片，看完一張圖片教師都要提問？它們是什么種子？它們是怎么找到新家的呢？
　　2、蒲公英（隨風飛去找新家）
　　3、蒼耳（掛在動物身上或人的衣服上來找新家的）

　　教學反思
　　在課程中能夠激發幼兒的積極性和探討性，小朋友的參與性很強，興趣很高，已經不是單純的看老師切果子找種子，而是讓幼兒參與其中，體會到如何觀察了解種子，我深深體會到：在主題探究學習中幼兒的個性得到良好發展，今天的孩子真正成為學習的主人。

第27篇、大班社會活動教案：水是我們的朋友教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　水是我們的朋友，小孩子都喜歡它，只要有機會孩子們就會盡情地玩水。比如：孩子洗手時，會把水龍頭開的很大，洗完后還要在那玩，老師不攆不走；下課，有些孩子喜歡到水房玩水，互相嬉戲，把水濺得到處都是；孩子都有水瓶，他們喝一部分水，就會把剩下的水倒掉，然后再灌，這樣勢必浪費了大量的水資源，針對這些浪費水資源的現象，我進行了批評教育，可效果不大，有些孩子仍然我行我素，我知道孩子年齡小，單純地約束是不行的，我們的生活中從沒有發生過缺水的現象，孩子還沒有意識到節約用水的重要性，必須讓孩子自己意識到節約用水的必要性。針對這些情況，結合我們幼兒的年齡特點，結合教材，于是我便設計了《水是我們的朋友》這一活動，教育孩子從小節約用水，從小養成良好的節約用水習慣。

　　活動目標
　　1、認知目標：通過活動使幼兒認識到保護水資源的重要性，從小樹立節約用水意識。
　　2、能力目標：通過活動了解節約用水的方法，能從身邊的小事做起，自覺節約水。
　　3、情感目標：通過活動使幼兒從小養成節約用水的好習慣，感受節約用水的快樂。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點
　　重點：了解水資源的巨大作用，我們人類離不開水，教育孩子節約用水。
　　難點：我們的生活中從沒有發生過缺水的現象，如何讓孩子認識到節約用水的重要性。

　　活動準備
　　1、教師搜集和調查生活中浪費水和節約水的實例、圖片、視頻。
　　2、教師搜集缺水情景的視頻
　　3、小朋友在家長指導下，自己畫的“節約用水”宣傳畫！
　　4、教師搜集生活中用水的視頻、圖片。

　　活動過程
　　一、開始部分
　　師:水是我們的朋友，是生命的搖籃，是大自然賜給人類最寶貴的資源和財富。

　　二、基本部分
　　1、師：既然水是我們的朋友。小朋友，請你說說我們生活中那些地方離不開水？
　　生1：媽媽洗衣服離不開水。
　　生2：制作飲料離不開水。
　　生3：洗臉、洗手離不開水。
　　生4：奶奶澆花也離不開水。
　　生5：植物生長離不開水。
　　……
　　2、師：小朋友們知道得可真多，我們生活中處處都離不開水，地球上的萬物生長都離不開水，水對于我們來說真是太重要了，它是我們最好的朋友。
　　3、師播放生活中用水的圖片、視頻。（讓孩子感受水資源的巨大作用，我們人類離不開水，應該節約用水。）
　　4、師：水對我們這么重要，可是生活中卻有許許多多浪費水的現象，大家看大屏幕。教師出示生活中浪費水的圖片、視頻。
　　5、師：除了這些你們還知道哪些浪費水的事例呢？孩子紛紛搶著回答，大家浪費水的事例。
　　6、師：如果我們不珍惜水，水也要發脾氣，你知道它怎么發脾氣嗎？教師播放缺水情景的視頻，讓孩子說說看了有什么感受。
　　7、看來水發起脾氣還真是太可怕了，水是我們的好朋友，我們浪費水這樣做對嗎？既然大家知道這樣是錯誤的，那么我們又應該怎么做呢？
　　8、大家說得都很好，我們應該保護水，節約用水。那么你們知道生活中我們應該怎樣節約用水嗎？
　　9、孩子說說如何節約用水。
　　10、師：大家說得真好，知道這多節約用水的方法。下面大家看看老師搜集的節約用水的實例、圖片吧。

　　三、結束部分
　　1、師：孩子們，我們知道了水的重要性，人類離不開水，應該節約用水，那今后大家準備如何做起呢？
　　2、師：孩子們，我們知道了水的重要性，懂得應該節約用水，大家一定要從身邊小事做起，珍惜每一滴水，從小要養成節約用水的好習慣。

　　四、延伸部分
　　1、師：小朋友，你能找出節約用水的好孩子嗎？如果找到了，就為他旁邊的小花涂上好看的顏色吧。
　　2、師：小朋友在家長指導下，自己都畫了“節約用水”的宣傳畫，大家到前面來展示一下吧。
　　3、師：大家回家把今天學到的知識講給爸爸、媽媽聽，問問爸爸、媽媽還有哪些好的節約用水的方法。

　　教學反思
　　興趣是最好的老師，《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，孩子都喜歡學，通過學習，孩子知道了保護水資源的重要性，懂得日常生活中如何節約用水，很好地完成了活動目標。
　　本活動設計充分體現了“教師為主導，孩子為主體”的教學理念，為了調動孩子學習的興趣，我創設了“水是我們的朋友”的教學情景，孩子非常感興趣，都能積極主動投入學習當中，活動問題設計層層深入，具有啟發性，活動語言富有兒童色彩，如：如果我們不珍惜水，水也要發脾氣，你知道它怎么發脾氣嗎？在不斷地討論交流中，孩子自己得出了水資源的巨大作用，我們人類離不開水，我們在日常生活中要節約用水。為了更好地完成教學計劃，加深孩子的印象，在延伸部分，我設計了三個問題，通過解決問題，孩子不僅加深理解了如何節約用水，還鍛煉了孩子的動手、動口能力，可謂一舉兩得，我認為這是本活動的點睛之筆。
　　《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，貼近生活，孩子學習熱情被點燃，就連平時膽小的孩子，都能主動回答問題，孩子們各抒己見，沒想到孩子會知道這么多，真是另人欣喜，孩子經歷了知識的形成過程，認識到了節約用水的重要性，孩子們徹底改變了，以前浪費水的現象再沒發生，孩子還會監督身邊的親人節約用水，看來孩子節約用水的好習慣正逐步形成。
　　活動中多處借助多媒體教學手段，孩子直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，使孩子產生極大的學習興趣，課堂教學效果得到顯著的提高。
　　不足之處，活動中對孩子放手不夠，總擔心孩子答不上來，在今后教學中，我會相信孩子們，他們一定行，放手讓孩子自己探索，這樣，孩子就會給我們帶來一個個驚喜，必將取得事半功倍的效果。

第28篇、大班社會活動教案：愛的密碼教案(附教學反思)

 　　設計思路：
　　《指南》中提到“創造一個自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說敢說喜歡說并能得到積極回應”。支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”、“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力”是尤為重要的。現在的孩子幾乎都是“獨生子女”，他們更多地是理所當然地去接受“愛”，卻極少聽孩子們表達“愛”，也不善于用合適的方式表達自己的“愛”。愛是相互的，愛也是美好的，所以我們想通過活動讓孩子學會用語言及其它方式表達，創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說的環境，促進其在情感、思維、社會交往等方面發展。

　　活動目標：
　　1.在輕松的氛圍下交談，理解和感受愛的含義。
　　2.用完整、連貫的語言，圍繞話題“愛的密碼”進行談話。
　　3.體驗愛的不同表達方式所傳達的美好情感。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動重點難點：
　　活動重點：能用較完整、連貫的語言大膽講述
　　活動難點：圍繞話題進行交談

　　活動準備：
　　課件、愛心卡片

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　1.創設情境，激發幼兒興趣。
　　2.出示課件，談話導入。
　　師：歡迎小朋友們來到愛心世界，在愛心世界里藏著一個美好的秘密，你想知道嗎？想知道這個秘密首先要破解這些愛心密碼，你們有信心嗎？）

　　二、基本部分
　　（一）初步理解愛的含義
　　1、引導幼兒在破解密碼的過程中大膽大膽講述自己的經驗和想法。
　　A揭開密碼第一關（鮮花），并提問：
　　1 這是什么？你在哪里見過？
　　2 假如你有一束鮮花，你會把它送給誰，為什么？
　　3 如果你收到一束鮮花，心情會怎樣？
　　4 你覺得鮮花代表了什么？
　　B揭開密碼第二關（笑臉），并提問：
　　1 這是什么？你什么時候見過？
　　2 你把笑臉送給過誰？為什么？
　　3 如果有人對著你笑，心情會怎樣？
　　4 你覺得笑臉代表了什么？
　　C揭開密碼第三關（手），并提問：
　　1 這是什么？你見過誰和誰手拉手？為什么要拉手？
　　2 又有沒有伸出手去幫助過別人？什么時候？什么事情？
　　3 如果有人伸出手幫助了你，你的心情會怎樣？
　　4 你覺得拉手代表了什么？
　　D揭開密碼第四關（和平鴿），并提問：
　　1 這是什么？你什么時候或者你在哪里見過？
　　2 你覺得“和平”是什么意思？（引導幼兒說出與他人相處時應該友好，謙讓等）
　　3 如果身邊的人能和你友好相處，你心情會怎樣？
　　4 你覺得它代表了什么？
　　（原來愛心世界里的每一種密碼都代表了一種愛）

　　（二）、進一步感受身邊人對自己的愛
　　討論交流：在生活中你還感受到誰的愛？她是怎樣愛你的？

　　（三）、引導幼兒升華愛的范圍
　　師：我們還有幾個密碼沒有破解，這幾個密碼跟剛才的密碼不一樣，需要小朋友們用你們的愛去破解（四幅情景圖）

　　（四）、送愛心，并大膽的說出“愛”

　　三、結束部分
　　1．師：所有的密碼都被我們成功破解了，最后的秘密是什么？里面還藏著什么？這是什么字？讓我們一起大聲地把它喊出來!
　　2. 引導幼兒說出：愛是關心，愛是感謝，愛是幫助，愛是團結，愛給我們帶來快樂、和平和友誼！
　　3.師小結：讓愛永遠住在我們心中！讓我們每一個人都成為愛心使者，把愛帶給每一個人！

　　活動反思：
　　幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大量的心血和愛。大部分獨生子女生活在溺愛的環境中，可能覺得得到家長的愛是理所當然的，愿意汲取不愿奉獻。本次活動以“愛”為支點，截取生活中常見的愛表達方式：愛是友好、關心、愛是一起分享、愛是給予幫助，從小愛過渡到大愛(愛祖國、愛和平)。引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的美好境界！
　　此次活動我扣住了教材中能明顯撞擊孩子們心靈的“關愛、幫助殘疾人、幫助有困難的人”這個點，引伸出一系列的“感受、認知、體驗、幫助以及情感的升華”，重在讓愛的種子在孩子們的心田萌芽、開花；讓孩子們都能“心口一致”地大膽表達出“愛的方式”，并從中體驗到幫助別人的快樂！
　　整個活動設計，我從"認知-情感-行為"三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。充分尊重幼兒主體地位，讓幼兒成為學習的主人，在教學時會更加游刃有余。同時根據幼兒認知、情感發展規律，通過創設教育環境，靈活組織教學。總之，在設計本次活動的過程中，我積極為幼兒營造一種生動、活潑的活動氛圍，充分調動幼兒參與活動的積極性、主動性和靈活性。最大限度的激發了孩子的好奇心和探究欲望，為孩子的全面發展奠定基礎。不過也存在不足之處：幼兒在活動中的表現存在個體差異，有個別幼兒沒有主動積極參與活動，對于老師提出的問題，并沒有聽清楚和認真思考，從中也能看出部分幼兒在生活中缺乏愛的教育，沒有這方面的生活經驗。老師在總結語言上需要更加精煉。

第29篇、大班社會活動教案：美麗的風箏教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　現在的孩子不懂得珍惜勞動成果，更談不上體驗勞動的快樂。彭州每年會舉辦風箏節，為此我想到教幼兒自己親手制作美麗的風箏，從而讓幼兒在此活動中感受到勞動的快樂，珍惜勞動成果。

　　活動目標
　　1. 發展創造力和對美的感受，體驗合作的樂趣。
　　2. 培養幼兒大膽的想象和動手能力。
　　3. 嘗試用各種圖形拼畫。
　　4. 培養幼兒的環保意識。
　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點
　　教學重點：培養幼兒大膽的想象和動手能力
　　教學難點：孩子不懂得合作

　　活動準備
　　1 活動前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動
　　2 利用即時貼剪出各種幾何圖形
　　3 剪刀，線
　　4 “小兔”紙偶玩具

　　活動過程
　　（一）談話引入，激發幼兒興趣
　　師：今天帶來了一個小動物，大家跟小兔打個招呼吧！
　　生：小兔，你好！
　　“小兔”：媽媽說要帶我去郊游，你們和我一起去吧！
　　音樂想起（郊游），師生一起跳起了歡快的舞蹈。（我們去郊游啦）
　　師：來到公園，看到了什么？
　　生：自由回答：草，花，船………..
　　師：展示圖片，強調風箏。
　　提問：小朋友見過什么樣的風箏呢？
　　生：蜻蜓，小鳥，蝴蝶……..
　　師：小兔也想要一個風箏，怎么辦呢？
　　生：買…….
　　師：看看小兔是怎么做得。小朋友覺得小兔的風箏怎么樣呢？
　　生：很丑，不好看…….
　　師：那請我們幫助小兔把它的風箏裝飾漂亮吧！

　　（二）引導討論，啟發想象
　　師：小朋友想怎么樣裝扮風箏呢？
　　想把它裝扮成什么樣呢？
　　幼兒討論交流自己的想象。

　　（三）認識材料，提出要求
　　1.出示準備好的材料，引導幼兒觀察
　　師：桌上有什么？它可以用來做什么？
　　你準備了哪些材料？
　　2.要求
　　小朋友先想好了，然后再進行裝扮。

　　（四）幼兒操作，教師觀察指導
　　幼兒在背景音樂下進行操作活動
　　引導幼兒進行合作

　　（五）集中交流，體驗成功
　　師：你剛才做了什么？是獨立完成的嗎？還是和同伴完成的？
　　你把風箏裝扮成什么了？
　　在裝扮的時候遇到了什么困難？怎么解決的？
　　1. 幼兒自我評價，介紹自己的作品。
　　2. 幼兒相互評價，夸夸它好在哪里？
　　3. 教師對幼兒合作及操作情況進行評價。

　　（六）介紹作品，分享快樂

　　（七）延伸
　　帶領幼兒到操場放風箏，體驗風箏的樂趣！體驗勞動的快樂！

　　教學反思
　　幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。
　　幼兒在動手制作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。

第30篇、大班社會活動教案：小兔子開鋪子教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　《小兔子開鋪子》是一首具有較多量詞的兒歌，將小兔子開鋪子所要賣的東西都用張、把、根等量一一列開來讓幼兒更好的記住賣的什么東西。同時此兒歌最后都是以“子”結束，所以幼兒讀起來比較朗朗上口，容易記住，同時這首兒歌也比較能讓幼兒形象的表演！教育價值最大的是語言領域，而小兔子開鋪子能讓幼兒通過開鋪子來鍛煉自己的語言表達能力。同時讓幼兒在開鋪子的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂！

　　活動目標
　　1、 初步學會朗誦兒歌，體驗朗誦帶來的樂趣。
　　2、 能正確掌握兒歌中出現的量詞，并在游戲中學習運用，練習完整講述。
　　3、 在游戲情境中能主動學習，體會與他人交流互動的快樂。
　　4、 探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、 發展幼兒思維和口語表達能力。

　　重點難點
　　重點：會說兒歌 難點：能說準量詞。

　　活動準備
　　1、圖片若干，
　　2、小兔子頭飾一個，
　　3、錄音機一臺，錄音帶一盒。
　　4、其他一些物品。

　　活動過程
　　一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容
　　教師：在一座大森林里，有一只活潑可愛的小兔子，小兔子看見小伙伴們買東西很不方便，要到很遠很遠的地方才能買東西，為了方便大家，小兔子決定在森林里開一家鋪子。
　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天我的鋪子開張了，歡迎大家光臨。
　　教師：哇，小兔子的鋪子開張了，我們來看一看，鋪子里有什么東西？這是什么呀？共有幾張桌子？

　　二、引出兒歌
　　1、播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。（主要集中幼兒注意力）
　　2、 第二遍欣賞兒歌
　　3、理解兒歌內容
　　（1、）是誰在森林里面開了一家鋪子？
　　（2、）鋪子里面有些什么東西？（要求運用正確的量詞）

　　三、學習兒歌
　　1、幼兒和教師一起邊看教具邊朗誦兒歌。
　　2、結合教具，教師帶領幼兒慢慢朗誦兒歌。
　　3、幼兒和教師有節奏朗誦兒歌。

　　四、游戲
　　教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買xxx”的句式，并能正確使用量詞來參加活動。在游戲過程中如果有的幼兒沒有運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

　　五、小結后結束活動
　　附： 兒歌：《小兔子開鋪子》
　　小兔子開鋪子
　　一張小桌子
　　兩把小椅子
　　三根小繩子
　　四個小盒子
　　五支小笛子
　　六條小棍子
　　七個小籃子
　　八顆小豆子
　　九本小冊子
　　十雙小筷子

　　教學反思
　　小兔子在森林里面開了一家商店，它是買什么東西？是讓小朋友學習量詞的正確用法，對于我們農村的小朋友來說，雖然量詞的運用上已經學會了一些，但是有的孩子還是不能正確使用量詞，這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運用，有的孩子始終只會用“個”，而有的孩子，能說“只”“臺”這樣基本的量詞，但是還要豐富“把”“副”這樣平時不經常用的量詞。
　　由于兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，對我們活動的展開提供了很多的幫助。在活動時，我們設計了很多圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的圖片出示在黑板上，引導幼兒觀察。這個環節幼兒的反映教慢，我想這與平時的生活是分不開的，有個別幼兒對量詞的了解相對較多，而也有部分的孩子對量詞的接觸還是比較小的，因此，有的幼兒不會使用量詞。只能是老師告訴了答案，慢慢再和小朋友強化。

第31篇、大班社會活動教案：我是靈渠小導游教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　興安是一座有著千年歷史文化的古城，在這里有聞名世界的古靈渠，以及許多有名的景點和許多值得欣賞的古跡，是一座新興的旅游城市。2005年興安被評為全國十大魅力名鎮，從而被更多的人所知曉。每年來這里游覽的旅客絡繹不絕，這值得每一個興安人驕傲和自豪。這些景點里蘊涵豐富的歷史文化和現代文明，成為孩子學習的內容，既能激發幼兒熱愛家鄉的情感，又能學到豐富的地方文化知識。
　　《我是興安小導游》是我園根據地方特色，在大班新開展的鄉土文化教學活動的一個內容。通過當小導游的形式，來進一步讓幼兒了解興安縣的旅游風景，從而激發幼兒愛家鄉的情感。在教學的活動前，家長們已帶幼兒參觀過興安靈渠、樂滿地、世紀冰川、貓兒山等景點中的至少兩處景點，特別了解了靈渠的各個景點以及景點的有關典故。這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。

　　活動目標
　　1、了解靈渠的主要旅游景點，知道靈渠是一條人工渠，有悠久的歷史，美麗的風光，萌發熱愛家鄉的美好情感。
　　2、學做小導游，能在老師和小朋友面前大膽連貫地介紹靈渠的景點，培養幼兒語言表達能力和社會交往能力。
　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點
　　重點：以小導游的身份向小朋友介紹靈渠的各個景點，萌發熱愛家鄉的美好情感。
　　難點： 能大膽、連貫地介紹靈渠的景點。

　　活動準備
　　1、幼兒已有參觀靈渠的旅游經驗，并初步了解各個重要景點的特點和其中的故事傳說。
　　多媒體教學設備、靈渠各個景點的典型性圖片。
　　2、幼兒帶來的景區留影照片。
　　3、教師為幼兒準備6張導游證、6面不同顏色的導游旗、6個自制小喇叭。
　　4、教室邊布置成嘩嘴、大小天平、 狀元橋、陡門、四賢祠、飛來石、泄水天平和秦文化廣場、二戰美國飛虎隊遺跡紀念館等景點。

　　活動過程
　　（一）觀看課件，豐富經驗
　　教師播放《美麗的靈渠》課件，幼兒觀看。

　　（二）重點提問：
　　1、靈渠修建于什么時候？它連接了哪兩條江？
　　2、你剛才看到了哪些地方?
　　3、你最喜歡哪個地方？為什么？
　　4、幼兒互相介紹自己帶來的靈渠景區留影，感受靈渠的美麗。
　　小結：靈渠修建于兩千多年前，是世界上著名的人工渠。它是興安有名的景點，每年多有許多的中外游客來這里參觀游覽，靈渠是一個風景優美的地方。

　　（三）介紹靈渠內各景點
　　1．師：我們興安的靈渠這么美麗，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們靈渠后遇到了麻煩，他們不知道靈渠的景點有多少、在哪里，有些什么故事？我們能不能幫幫他們呀？怎么幫？（告訴他們，介紹等）
　　2、討論：怎樣當小導游，了解做導游的主要經驗。
　　（1）幼兒自由討論：怎樣當一名小導游？
　　（2）、通過評價活動使幼兒了解做導游的主要經驗。
　　（3）、今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了靈渠各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。（幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹）

　　（四）幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲
　　1．每個景點選出一名小導游頒發導游證和導游旗。
　　2．全班剩余幼兒扮演游客，參觀靈渠的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
　　3．評選最佳小導游。
　　小結：今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多靈渠的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去靈渠玩，再好好地給他們當回小導游。
　　繪畫：美麗的靈渠。引導幼兒選擇自己最喜歡的一個景點并把它畫下來。

　　（五）活動延伸

　　教學反思
　　此次教學活動，我覺得沒有達到預期的效果。原因是，首先，幼兒的前期經驗積累太少。活動的第一個環節，我播放完靈渠景點圖片課件，讓幼兒說說看到的圖片是哪些景點，說出景點的名稱時，幼兒都只有一個回答“是靈渠”。至于是靈渠的哪個具體景點，除了說出了一個“飛來石”之外，其他的沒一個人能說出來。第二個環節，我出示靈渠的幾個重點景點圖片，讓幼兒說說他們的典故或者來歷，也是沒有一個幼兒能說出來。看來，幼兒雖然都去過靈渠，對于靈渠 的了解僅限于風景層面，對于靈渠在歷史文化方面還知之甚少。其次， 沒有確立好活動的重點難點。這節課，我是把教學的重點和難點放在介紹大小天平的科學設計和構造原理上。通過課堂教學的實踐來看，盡管我制作了課件，化簡為易，讓幼兒能直觀的觀看設計構造過程，但從幼兒的理解和興趣來看，這個重點的設計過于深奧，不能激起幼兒的興趣。所以，在觀看課件的時候，許多幼兒在下面講話。觀看課件后的提問了解環節，除了個別幼兒能對課件內容作出一些回答，大多數幼兒是不太理解。
　　我設計這節課是根據我所教班級幼兒的經驗基礎來設計的，這之前我班的幼兒對于靈渠景點已有較多的經驗積累，但這節課我用的幼兒是臨時改成的另一個班級的幼兒，由于幼兒積累的前期經驗不一樣，我對這個班的幼兒的前期經驗缺乏了解，所以，這節課上起來比較困難。按這個班幼兒的經驗，我應該把重點確立在讓幼兒了解靈渠各景點的特點和其故事傳說上。這樣才適合幼兒特點。

第32篇、大班社會活動教案：我愛我家教案(附教學反思)

 　　活動背景
　　“我愛我家”主要讓幼兒感受家的溫暖，體驗家的溫情，一方面是為了讓孩子有更多的機會與父母合作，從中感受父母對自己的關心，對自己的愛，另一方面也是從幼兒的實際情況出發，幼兒紙盒制作的經驗較少，從我班上次制作交通工具的情況來看，幼兒對糊紙盒，改變紙盒造型有一定困難，因此，幼兒在成人的幫助下更容易體驗成功。

　　活動目標
　　1．知道房子的基本造型特征，會用語言描述。
　　2．學會用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發揮想象力，提高動手能力。
　　3．通過談話，制作、合作，感受家的溫暖。
　　4．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　從認知、技能、情感三方面來闡述，首先，從認知方面，讓幼兒用語言描述房子的造型特征，在制作時更容易把握房子的特征。其次，從技能方面，制作活動顯然是培養了幼兒的動手能力，立體造型的制作對幼兒來講，更是一種嘗試，一個挑戰。從情感方面，在這次制作活動中由始至終應貫穿一種親情，通過合作商量來體現，陳鶴琴先生就指出：“幼兒在與人的相互交往與作用中，實現著人與人之間的感情交流。。。。。。”

　　重點難點
　　知道房子的基本造型特征，會用語言描述。
　　學會用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發揮想象力，提高動手能力。

　　活動準備
　　1．各種紙盒
　　2．白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆
　　3．充分觀察各種房子的造型，聽過三毛的故事。
　　4．木偶三毛

　　活動過程
　　1．導入部分，
　　三毛哭著走進活動室，師：誰來了？小朋友猜一猜，三毛為什么哭呀？
　　(他沒有爸爸沒有媽媽，沒有飯吃，沒有房子住。。。。。。)
　　師：我們小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有媽媽，還有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀？
　　幼兒自由講述
　　導入活動以三毛這個流浪孩子作典型導入，同樣是小孩子，一個沒有父母，沒有房子，而他們卻擁有父母和溫暖的家，一下吸引了幼兒的注意力，也激發了幼兒的同情心，及時切入了主題。
　　2．基本部分
　　(1)三毛更難受了，他也想有一個漂亮的家，我們一起來幫忙，好嗎？為三毛造一間漂亮房子!
　　(2)老師為小朋友準備了許多紙盒，有大也有小，還有白紙、剪刀、漿糊、筆，那么，你想造怎樣的房子呢？
　　幼兒自由講述。
　　(3)教師示范一下糊白紙的方法
　　我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈，那么，怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢？要用白紙把盒子先糊起來。
　　(4)小朋友和爸爸媽媽一起商量，一起做，老師提供材料。
　　這個部分應該充分調動幼兒的積極性，創造力，讓幼兒有想象的時間，有講述的時間，但這時最好不要有父母的參與，不要約束幼兒的想象，幼兒的發揮，讓成人聽聽孩子的心聲，在制作時能以幼兒的意愿為主，體現幼兒的自主創造。在制作前可以先對材料作一些簡單說明，糊白紙是制作中的難點，我以刷白粉作比喻，讓幼兒與家長明白，糊上白紙可以讓房子看起來更干凈。
　　接下來是合作制作，是幼兒體驗與父母合作的愉悅，在這個環節中，應提醒家長尊重幼兒的意愿，作幼兒構思的配合者。
　　3．結束部分
　　師：漂亮的房子做好了，我們來給三毛介紹一下你造的房子，好嗎？
　　三毛：謝謝你們，現在我擁有了一個美麗的家園，可是，我還有點不高興，剛才看到每個小朋友都有爸爸媽媽陪著，可是我只有一個人，我心里真傷心。
　　師：怎么辦呢？我們回家想辦法，下次再來幫助三毛，好嗎？
　　結束部分體現前后呼應，仍以三毛為主，一方面點評了幼兒的作品，另一方面，使本次活動有了延伸的可能。可以喚起幼兒的同情心，更進一步感受被人照顧的溫暖。
　　4.活動延伸
　　在活動結束時，老師就以三毛的口吻引出延伸，讓幼兒想到父母給予自己的溫暖，因此，活動結束后，可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的，自己可以如何幫助三毛，也可以設計其他有關活動，比如“我來當媽媽”“邀請三毛作客”等等，形成網絡來延伸。

　　教學反思
　　幼兒對同齡人總是比較容易接受的，因此，用三毛導入，應該可以吸引幼兒的興趣，而三毛又是個典型，以此作為陪襯，應該可以更好地開展活動，緊緊抓住活動的中心情感。有了成人的參與，幼兒成功的機率也是比較大的，應該說每個幼兒都是能獲得成功體驗的，但本次活動中最容易出現的不足也就是在親子合作上，雖說親子合作提供了合作機會，可以讓幼兒充分感受父母的溫暖，但由于一些成人觀念的陳舊，很容易扼殺幼兒的創造力，變配合者為操控者，如果這樣，那就有違本次活動的教育本意了，所以說“成也蕭何，敗也蕭何”要想成功開展此活動，我們首先要讓家長也有所準備，比如開一個家長會，作一份調查交流，讓家長轉變觀念，讓家長知道什么是合作者的身份，如何讓幼兒體現一個自主性。

第33篇、大班社會活動教案：媽媽的節日教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　現在的孩子已習慣于衣來伸手，飯來張口的“小皇帝”“小公主”的生活，體會不到父母的辛苦，不懂得感恩。有些孩子一上街就纏著父母要這要那。幼兒園有必要開展一些感恩教育的活動，讓感恩的種子在孩子幼小的心靈里生根發芽。

　　活動目標
　　1、知道三月八日是婦女節，是媽媽的節日。
　　2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。
　　3、通過表演節目和媽媽一起游戲，表達對媽媽的祝賀。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　知道三八節，并用各種方式向媽媽表示祝賀。

　　活動準備
　　1、一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。
　　2、幼兒事先準備好送給媽媽的禮物。
　　3、通知媽媽參加活動。
　　4、媽媽準備發言。

　　活動過程
　　（一）主持人引出活動

　　（二）慶祝活動
　　1、在歌頌媽媽的樂曲中，邀請媽媽們入座。
　　說明：座位安排，可讓媽媽坐在舞臺前，幼兒坐在周圍。
　　2、活動進行。
　　（1）主持人引導幼兒說說慶祝會的意義。
　　（2）按節目單表演節目。
　　說明：幼兒在表現自己時，感受到快樂的情緒，同時也使媽媽為自己孩子的表現在高興。主持人的語言應根據節目內容有所設計。
　　（3）幼兒說說媽媽在家的辛苦及對自己的關愛
　　（4）個別媽媽表演本領
　　老師小結：我們的媽媽真能干、真辛苦呀，我們一起來謝謝媽媽：“媽媽您辛苦了。”
　　（5）媽媽說心聲。
　　說明：通過媽媽代表說心聲，體會媽媽愛“我們”的情感同時也激發幼兒愛媽媽。
　　（6）幼兒與媽媽一起游戲。
　　1）夾球比賽：幼兒和媽媽面對面夾球。
　　2）媽媽游戲——搶椅子
　　（7）集體表演《我的好媽媽》
　　說明：幼兒在體會愛媽媽的情感中，表達愛媽媽的情緒。這時應該是感情的**。也是慶祝會的**，教師的引導和激發尤為重要。教師可作為主持人充滿激情地組織表演。如，當幼兒說完悄悄話，教師可以說：“我們的悄悄話，是我們的心聲，媽媽，謝謝您們，媽媽，祝您們節日好”幼兒齊：“祝媽媽節日好”掌聲響起。

　　（三）關心媽媽：讓孩子剝糖和橘子給媽媽吃，體現孩子對媽媽的愛

　　（四）送禮物
　　說明“幼兒在強烈的愛媽媽的情感驅使下，主動性，積極性都會增強，所以，這時制作禮物，送禮物都是情緒的延續。當然，制作禮物也可以放在慶祝活動前進行。
　　（1）祝賀，送禮物
　　說明：幼兒在送禮物中，體會和表達愛媽媽的情感。
　　（2）給媽媽說一句悄悄話。

　　（五） 齊唱歌曲《世上只有媽媽好》結束活動

　　教學反思
　　本次活動我將教育幼兒懂得感恩、尊敬長輩作為活動目標。通過親子游戲、關心媽媽、給媽媽送禮物等環節使幼兒對媽媽又了更深的了解，體會到撫養自己的辛苦，體會愛媽媽的情感，并借此機會表達對媽媽的愛。
　　在平時生活中由于幼兒年齡小，即使有感恩的情感卻不知道如何表達，這次活動也讓幼兒明白如何表達情感。
　　本活動的拓展延伸不稱人意，還應引導幼兒說一說在生活中如何做到愛媽媽。

第34篇、大班社會活動教案：認識五官教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　本堂為社會活動課，由于幼兒年齡較小，對人的五官認識不夠全面，不知道如何保護自己的五官，特開展本次活動課。考慮到本班具體情況，我把幼兒分為5個小組，需要用小鏡子觀察時，未能拿到小鏡子的幼兒便互相認識對方臉上的器官，可縮短等待的時間。

　　活動目標
　　1、幼兒通過自己嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子的名稱和數量。
　　2、知道眼耳口鼻的用途。
　　3、教育幼兒要保護好眼耳口鼻這些器官。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　教學重點、難點
　　活動重點：認識五官的主要作用。
　　活動難點：知道怎樣愛護自己的五官。

　　活動準備
　　男孩頭像一幅、5面小鏡子、一瓶香水（供幼兒聞氣味）、數張保護五官的圖片。

　　活動過程
　　一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數量及位置。
　　教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話呢：小朋友們，我想出道題考考你們，有誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？
　　1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。
　　2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

　　二、發給幼兒每組一面小鏡子，讓幼兒分別從鏡子里看清自己臉上的器官。
　　1、幼兒分別從鏡子里自己觀察。互相觀察。
　　2、教師提出：從鏡子里看看你的臉，認識小朋友的臉。
　　教師小結： 我們每個人都有兩條眉毛，兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

　　三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。
　　1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的？媽媽平時用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的......
　　2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
　　3、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。
　　(1) 吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。
　　(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
　　(3) 不能用手勾鼻子。

　　四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
　　教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反應得又快又準。

　　五、結束活動。

　　教學反思
　　本次活動讓幼兒認識了五官，知道五官的用途及怎樣保護好五官。由于是生活中常見知識，幼兒學起來是比較快的。難點是知道怎樣愛護自己的五官，我覺得這方面應該教育幼兒，尤其是要強調，也要愛護幼兒園其他小朋友的五官，比如不能跟小朋友打架，弄傷小朋友的五官等，也可以以此側面教育到幼兒要團結互助，愛護小朋友。然后在分組問題上可能不是很全面的考慮了每個小朋友的教具，只一個小組用了一面小鏡子，應該每人用一面會更好，更能減少無效的等待時間。

第35篇、大班社會活動教案：誰為我們做什么教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.知道不同職業的人在自己成長過程中付出的勞動，懂得尊重勞動者及珍惜勞動成果。
　　2.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　3.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：
　　多媒體課件

　　活動過程：
　　一、講述故事
　　《陽陽的一天》，引出活動話題。
　　1.教師講述故事《陽陽的一天》。
　　2.提問：星期天陽陽去了哪些地方？遇到了什么人？
　　3.提問：陽陽的星期天為什么過得很愉快？引導幼兒理解不同職業人們的勞動給大家帶來的方便和快樂。

　　二、討論：
　　日常生活中經常為大家服務的人，懂得尊重他們的勞動。
　　1.討論：幼兒園一日生活中為小朋友服務的人。
　　2.討論：日常生活中經常為大家服務的人。
　　（1）鼓勵幼兒說出自己知道的職業，如：工人、農民等等。
　　（2）引導幼兒了解各種職業的人在我們生活中的意義，離開這些職業的人們，我們的生活將會怎樣？

　　三、結束：
　　進一步激發幼兒尊重勞動者的情感。
　　師幼同唱“感恩的心”。

　　活動延伸：
　　組織幼兒扮演不同職業的角色進行游戲，初步理解人們互相服務的意義。

　　教學反思：
　　1.活動從故事《陽陽的一天》引入，通過讓幼兒欣賞故事了解陽陽遇到的不同勞動者的給大家帶來的方便和快樂，從而激發孩子們對勞動者的尊敬，愛戴。接著讓孩子們說說自己知道的勞動者，引導幼兒了解各種職業的人在我們生活中的意義，離開這些職業的人們，我們的生活將會受到嚴重的影響。在這個環節中，我重點和孩子們討論了農民、工人。因為孩子們都喜歡警察、醫生、教師等，但是對農民、工人卻不喜歡，認為他們干的活兒很重、很臟。所以我從孩子們的穿、吃方面，給孩子們展示了農民、工人的重要性，沒有農民我們將要餓死等等，從而讓孩子們尊重各種勞動者。最后師幼同唱“感恩的心”。進一步激發了幼兒尊重勞動者的情感。
　　2.談談你在社會教育活動中經常應用的教育方法？
　　談話法、討論法、生活模擬法、實踐法、調查法、表演法、講解法、情景表演法等。
　　3．談談你在社會教育活動中經常應用的活動模式？
　　實踐體驗、觀察討論、表演激趣、詳細講解等等。

第36篇、大班社會活動教案：自我保護辯論會教案(附教學反思)

 　　活動背景：
　　人是一種社會性生物，任何人都不能離開社會而生存，更不能離開社會而發展。社會環境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現行的幼兒素質教育活動中，已經成為眾人關注的話題。記得有一次，我給孩子們講述《農夫和蛇》的故事，教學活動結束之后，孩子們的議論立刻炸開了鍋：“我遇到這條凍僵的蛇就打死它。”“我看到了，就跑掉。”“我才不高興救他呢?”這時一個響亮的聲音說到：“為什么不救它，它其實也很可憐的!也需要幫助的啊!老師不是說過我們要樂于助人的嗎?要向雷鋒叔叔學習，在別人遇到困難的時候伸出援助之手的嗎?”一場爭論由此而引發。
　　確實如此，在現在的社會上存在著現實與傳統之間的矛盾，平時我們常常教育孩子要樂于幫助別人，要向有困難的人獻出愛心，但是有時侯卻是事與愿違，反而把孩子們給弄糊涂了，“難道幫助別人有錯嗎?”新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。所以，我們就以“如果有陌生人向你求助，我們小朋友該不該幫忙?”為主題，展開一次大討論。希望通過辯論會的形式，讓孩子們自由發表意見，培養孩子們的質疑精神，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，和孩子們共同進步，共同成長!

　　活動目標：
　　1、萌發與樹立生存意識、自我保護的意識，在生活中逐步提高自己的分辨是非的能力。
　　2、能夠正確的處理人際關系中特殊情況的能力，做自己力所能及的事。
　　3、拓展思維方式，培養質疑精神，提高語言表達能力。
　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：
　　1、幼兒根據自己的意愿分成正反兩方(全班幼兒都參與本次活動，共同收集資料，正方雙方商量討論并推舉參賽選手。)
　　2、邀請家長共同參與本次活動，與孩子共同收集資料，為孩子們出謀劃策。
　　3、雷鋒的照片，音樂磁帶，報紙。

　　活動過程：
　　一、主持人介紹辯論會的論題和辯論的雙方。通過教師的語言引導，引起孩子們辯論的興趣和愿望。

　　二、正反雙方進行立論陳述：
　　1、正方一辯陳述觀點。
　　2、反方一辯陳述觀點。
　　3、正方二辯陳述觀點。
　　4、反方二辯陳述觀點。
　　5、正方三辯陳述觀點。
　　6、反方三辯陳述觀點。

　　三、攻辯階段：
　　互相選擇對方辯友進行攻辯。

　　四、自由辯論：
　　正反雙方進行自由辯論，教師及時的提醒幼兒注意尊重對方的發言，控制自己的情緒。

　　五、總結陳詞：
　　分別由雙方的四辯總結雙方的觀點。

　　六、教師總結：
　　作為正反雙方的小朋友說的都很有道理，正方的小朋友們認為：助人為樂是我們中華民族的傳統美德，作為我們小朋友應該繼承這種優良傳統，向雷鋒叔叔學習，向別人伸出援助之手，愛是人間最美的語言，愛是人們最高尚的情操。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。……”所以當陌生人向我們求助時，我們小朋友應該幫忙!
　　而反方的小朋友他們認為，我們的年紀小，缺乏辨別是非和自我保護的能力，不能隨便得去幫助別人，如果輕易地去幫助別人可能會越幫越忙，甚至會傷害到自己。所以，陌生人向我們求助時，我們小朋友不應該幫忙!
　　友誼第一，比賽第二，在賽場上我們是競爭對手，在生活中我們是親密的朋友，讓我們一起拉拉小手，擁抱一下吧!

　　活動反思：
　　一、促進了幼兒的發展
　　促進幼兒的發展是幼兒教育的根本目的，教師在本次活動中始終是以研究者，支持著，引導者的身份參與其中，充分地發揮孩子們的自主性和積極性。在本次辯論活動中，孩子們顯得非常的興奮，積極的收集資料，希望自己能在辯論會中露一手呢!就連平時很少發言的瀏瀏小朋友也在全班小朋友的面前陳述了自己觀點。
　　通過本次活動讓孩子們明白了很多的道理，培養了孩子們的質疑精神。記得在活動剛開始的時候，有很多家長也很疑惑：這么小的孩子怎么能夠參加辯論會?通過這樣的活動會不會給孩子帶來負面的影響呢?結果讓家長大吃一驚，孩子們不僅出色地完成了任務，而且說得還有根有據的呢!

　　二、利用了多種教育資源
　　教育資源是指對幼兒教育和幼兒的發展具有積極意義的物質和精神資源，最值得關注的是對家庭資源和社區資源的利用，充分的利用家庭和社區中的人力資源、社會文化資源等，家園配合一直是幼兒園教師與家長之間共同培育幼兒的一座橋梁，也是一種培養幼兒身心健康的有效的方法，在本次活動中，需要準備大量的實例，教師有限的教育資源遠不能滿足教育活動需要，于是家長與幼兒的積極配合就成為活動順利開展的動力。在準備材料中，幼兒經常詢問教師“老師我這張圖片行嗎?”
　　“老師，我資料在家呢，晚上給您打電話”
　　“我今天再和爸爸找找報紙上的……”家長與幼兒從報紙、網絡、書籍上收集了很多圖片與實例，這也是我們本次活動取得成功的關鍵之一。

　　三、引發了教師的思辨
　　新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗與視野。作為我們教師，通過本次辯論會，通過讓孩子們自由發表意見，充分的發掘了孩子們的潛力，充分激發了孩子們的質疑精神，讓我們深深地認識到孩子們的力量。我們的孩子都是獨立的個體，有其獨特的思維，而作為我們教師應該成為孩子們活動的支持者、鼓勵者和參與者，應該學會傾聽孩子的所思所想，學會了解孩子，尊重每一個孩子，與他們共同學習，共同成長!

第37篇、大班社會活動教案：幼兒園畢業詩教案(附教學反思)

 　　活動說明：
　　《畢業詩》，描述的是孩子們畢業時的真切想法。在組織教學過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光，感受孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著;而且，我還意外地發現，利用這個活動還能對孩子進行團結友愛的教育。

　　活動目標：
　　1、體會詩歌表達的情感，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
　　2、培養幼兒的記憶力、口語表達能力。
　　3、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。
　　4、豐富詞匯：畢業。
　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：
　　物質——錄音機、自錄詩歌磁帶;幼兒園園景圖片，電腦、電視
　　知識——回憶在園生活學習的情景

　　活動重難點：
　　重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦
　　難點——體會詩歌表達的情感

　　活動過程：
　　一、導入談話：你準備去哪個學校上學?

　　二、展開
　　1、 師：你在小學會做些什么呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業詩》
　　教師有表情地朗誦詩歌的第一段
　　師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣!
　　2、 回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等 提示幼兒可以說一說A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了; B、在幼兒園最快樂的事。。。。。。
　　3、 我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?
　　欣賞詩歌的第二段
　　剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?
　　師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞。。。。。。還榮獲到了各種獎勵
　　4、 你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢?
　　引導
　　幼兒大膽說自己的心里話
　　欣賞詩歌的第三段
　　5、 我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業詩》
　　可讓幼兒和老師一起朗誦

　　活動反思：
　　活動開始之前，我播放了一段“大學生畢業”的錄象。當孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分離時，他們的表情變得嚴肅了，似乎想到了自己即將面臨的畢業。就在這樣的情感背景下，我示范朗誦《畢業詩》，孩子們若有所思地聽著。
　　第一遍朗誦結束后，我提出了一個問題：“幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動，都描述得清清楚楚的。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經成為孩子們腦海中的美好回憶。
　　接著，我又提出了第二個問題：“即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說?”孩子們說的最多的就是“舍不得”，雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動了，感覺鼻子酸酸的。可我不希望孩子們的記憶里會有我落淚的樣子，我便開始轉移話題。
　　我說：“其實，畢業了也還是可以聯系的。想老師和好朋友的時候，可以打電話。不過，老師有個建議，我們很快就會畢業跟自己的好朋友分開，所以接下來的時間里，我希望你們能更團結、更友愛，多做一些讓好朋友開心的事情。
　　畢業以后，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你。”聽了我的話之后，孩子們主動地相互擁抱。我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著，真是太感人了。

第38篇、大班社會活動教案：做小鳥的朋友教案(附教學反思)

　　設計背景
　　關心鳥類和保護鳥類。

　　活動目標
　　1、體驗關心鳥類和保護鳥類的情感。
　　2、喜歡與同伴合作完成任務。
　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點
　　了解關心、保護鳥類的做法。

　　活動準備
　　圖畫《做小鳥的朋友》、各種用來制作的紙。

　　活動過程
　　1、出示圖畫，幼兒觀察。
　　（1）、“你看到了什么？”
　　“他們怎么了？你想干什么？”
　　（2）、幼兒分組交流
　　教師：“為什么要有自然保護區呢？”（交流）
　　2、討論：怎樣和小鳥做朋友。
　　教師：“你在平時怎樣保護動物的？”
　　“你準備為鳥類做些什么事？”（交流）
　　3、幼兒動手做：為小鳥朋友造個家。
　　幼兒分組制作小鳥的家。
　　4、展示幼兒制作的“小鳥的家”

　　教學反思
　　通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護小鳥，怎么保護小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環節，大家都很感興趣，以后的教學中要多設計幼兒喜歡的環節。

第39篇、大班社會活動教案：友情卡教案(附教學反思)

 　　活動意圖：
　　大班的幼兒即將畢業離開幼兒園，為了讓幼兒的友誼保持下去，為了幼兒畢業之后能夠更好地聯系，開展了此次活動。使幼兒了解友情卡，同時知道卡中應有的重要信息，發展幼兒社會性情感。

　　活動目標：
　　1、了解友情卡。
　　2、懂得珍惜友情。
　　3、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈友情卡視頻、歌曲《老師再見了》、背景音樂《蟲兒飛》、教師記錄紙、膠泥。
　　2、說出自己的感受。知道家中電話、住址，并能書寫這些內容。

　　活動重難點：
　　能在友情卡中表現出有實用意義的信息，用同伴能理解的方式表現出來。

　　活動過程：
　　1、導人、談話。
　　聽歌曲《老師再見了》進教室。
　　小朋友即將成為小學生，你們的心情是怎樣的?
　　就要離開幼兒園，進人小學，就要和老師、小朋友分開，見面的機會也變得很少，有什么方法讓小朋友都能夠保持聯系，不互相忘記嗎?
　　2、看視頻，了解哥哥姐姐畢業留念的方法。
　　請幼兒觀看上一屆幼兒畢業前互贈友情卡的情節。
　　哥哥姐姐在做什么?在互贈什么?這個卡片有什么用?
　　哥哥姐姐相互贈送的卡片有一個好聽的名字叫“友情卡”，他們會通過這張小小的卡片在上學后也保持聯系。
　　3、第一次制作友情卡。
　　交流幼兒制作的友情卡：
　　第一張卡
　　教師：卡片上有小朋友的名字，如果老師想給你打電話行嗎?
　　幼兒：不行，沒有電話號碼。
　　第二張卡
　　教師：卡上的小桃心里寫的是什么?
　　幼兒：是爸爸媽媽的電話號碼，如果小朋友想我了，可以給我打電話。
　　第三張卡
　　教師：卡上寫的什么?
　　幼兒：卡上寫了家里的電話號碼和住址。
　　教師：為什么要寫住址?
　　幼兒：因為小朋友知道了我家住在哪兒，可以直接來我家玩或寫信。
　　4、觀看PPT，了解哥哥姐姐的友情卡。
　　第一張卡
　　教師：卡中有什么?
　　幼兒：有照片、有名字、有電話、有地址。
　　第二張卡
　　教師：你看到了什么?
　　幼兒：有電話、房子和笑臉。
　　教師：這些符號表示什么?
　　幼兒：電話表示電話號碼，房子表示家庭住址，笑臉表示小朋友。
　　教師：哥哥姐姐的友情卡中有詳細的信息能夠告訴別人，和其他小朋友保持聯系。
　　5、第二次制作友情卡。
　　(1)教師指導幼兒制作，在制作中老師可以鼓勵幼兒用自己的方式來制作卡片。
　　(2)幼兒圍坐在老師的身邊，展示自己制作的友情卡。
　　6、互贈友情卡。
　　友情卡是小朋友之間很珍貴的禮物，提醒幼兒當送給別人友情卡是應當說一句什么話，在接受他人的贈送時也要尊重別人，要做到有禮貌地相互贈送。

　　活動反思：
　　活動內容來源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業之際，已經知道要與同伴分離，并且能夠體會到自己需要繼續延續與同伴友誼的意愿。在這個活動中，幼兒在老師的引導下，逐步認識到給同伴的個人信息應當是內容豐富的，便于同伴今后聯系的，因此他們說出了必須有的三個基本信息：姓名、家庭住址、電話，幼兒對這幾個信息的認識比較清楚。通過欣賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過觀看哥哥姐姐互贈友情卡的視頻，感受朋友之間的情感。
　　不足之處：
　　在談到卡中重要信息時，應請幼兒多說一說，充分了解這些信息的重要性和必要性，以免在今后的制作環節中漏掉。

第40篇、大班社會活動教案：跳繩教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、樂于參與跳繩活動，愿意通過不斷練習逐步掌握跳繩的技能。
　　2、能嘗試手腳協調地進行跳繩游戲。
　　3、學習跳繩的方法，理解跳繩時手、腿的動作。
　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
　　5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備：
　　跳繩人手一根、口哨、記錄表

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　熱身活動：小青蛙旅游

　　二、基本部分
　　1、認識跳繩、明確活動內容 。
　　2、觀察、示范跳繩，觀察技巧。
　　（1）請幼兒嘗試跳繩，教師觀察幼兒的表現。
　　（2）請會跳的幼兒說說自己是怎么跳繩的并示范。
　　（3）教師示范并講解跳繩時手、腿的動作要求及時機技巧。
　　3、幼兒練習跳繩
　　4、測試、記錄幼兒發展情況
　　（1）情境：小青蛙長大了，鼓勵幼兒大膽表現。
　　（2）分組測試、記錄各幼兒發展情況。

　　三、結束部分
　　1、自由練習
　　2、放松活動：拍拍腿，揉揉手臂。

　　活動反思：
　　跳繩是我們班在中班第二學期就開始的活動，幼兒現在已經能把甩繩和跳繩的動作連貫在一起。個別新來的幼兒需要指導，我制作了跳繩記錄表，讓幼兒自己進行記錄。