對幼兒來說，英語是一門陌生的語言。孩子在最初接觸英語時可能不敢張口說。這時家長千萬不能急燥，應該耐心地鼓勵孩子。即使幼兒在使用英語的過程中出現了語法上的錯誤也沒有關系，只要他們能夠讓別人明白他們所要表達的即可。因為幼兒時期的英語教育培養的是幼兒的聽說能力，而非讓他們掌握語法規則。表揚孩子英語學習中出現的點滴進步，樹立孩子英語學習的信心，只有這樣才能為今后的英語學習打下基礎。

為幼兒提供充足的英語聽說機會，創設英語聽說環境

　　英語只有在不斷地聽說使用中才能得到豐富，才不會被遺忘。家長可以采取許多措施為幼兒創建這種聽說環境，可以買些幼兒喜歡的地道的英語動畫光盤，英語歌曲磁帶，可以開展家庭英語競賽游戲，可以和幼兒進行日常的英語對話。例如：吃飯時，爸爸媽媽可以問問孩子：“What would you like, baby?”等。

家庭與幼兒園合作，完善幼兒學習英語的環境

　　單一的幼兒園英語學習環境或者單一的家庭英語學習環境，對幼兒的英語教育而言都是不夠的。只有二者相互協調，才能夠實現幼兒英語教育的目標。

　　首先，家長要認識到幼兒英語教育的目標是提高幼兒學習的興趣，培養幼兒的聽說能力，而不是看幼兒掌握了多少詞匯。

　　其次，如果家長的英語水平有限，無法在日常生活中幫助孩子學習英語，那么可參加幼兒園在周六周日開展的家庭英語講座。這種講座可以讓家長了解幼兒英語教育的內容，讓家長掌握怎樣為幼兒學習英語創設一個良好的英語學習環境。

　　再次，家長要與幼兒園經常溝通，及時反映幼兒英語學習中的問題，以滿足自己的需求。而幼兒園則要經常采納家長的意見，以便改進幼兒英語教學中的不足。

　　在日常的生活游戲中隨時隨地地與兒童進行英語交談

　　英語是一門交際工具，僅僅課上的使用還遠遠不夠，我們還應該對幼兒進行隨機的英語教育。早晨見到孩子，和孩子打招呼：“Good morning！”飯前讓幼兒洗手時：“Wash your hands.”睡覺時：“Let,s go to bed.”剛開始時，幼兒可能由于不適應張不開口，但久而久之，幼兒習慣以后會就做出回應。

　　此外，游戲是幼兒的主要活動方式，學前兒童英語教育的游戲化是幼兒英語教育的特點。孩子們普遍喜愛的一個游戲“老狼、老狼幾點了？”我們可以把這個游戲英語化，這里只涉及一個簡單的句型：“What time is it, old wolf?”和數字的英語表示。做這個游戲時問：“What time is it, old wolf?”，幼兒依次用英語回答1到12點。幼兒在玩的過程中，既增強了體質，又獲得了英語游戲的樂趣。