中班社會我是有禮貌的小朋友教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，教學重點難點，活動過程，活動反思等內容，讓幼兒了解禮貌含義，并愿意積極參與和認真做好，讓幼兒知道自己的身份和責任，體驗自己的價值，適合幼兒園老師們上中班社會活動課，快來看看我是有禮貌的小朋友教案吧。

 　　設計意圖：
　　我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱。“人不識禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們日常工作、學習、生活中經常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養。注意培養幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。

　　活動目標：
　　1、讓幼兒了解禮貌含義，并愿意積極參與和認真做好。
　　2、讓幼兒知道自己的身份和責任，體驗自己的價值。
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　兒童經驗基礎
　　去過公共場所。
　　環境準備
　　掛圖、禮貌牌若干。

　　教學重點難點：
　　教學重點
　　了解“禮貌”含義。
　　教學難點
　　知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。

　　活動過程：
　　1、教師出示掛圖，請幼兒仔細觀察。
　　這是什么地方？你去過嗎？
　　2、我們來當幼兒園有禮貌的小朋友。
　　在商場里，我們要注意什么？
　　3、請幼兒進行情景表演，加深對禮貌的理解。
　　在幼兒園里，怎么做是有禮貌的小朋友？你是怎樣做的呢？
　　（1）幼兒自由結伴練習禮貌用語。
　　請你看看小朋友是怎么做的？
　　（2）鼓勵幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰是最有禮貌的小朋友。
　　你們覺得哪個小朋友最有禮貌？
　　（3）給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。

　　活動反思：
　　幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的手段，把幼兒應掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協調入與人之間的關系，促進人們之間的團結。因此，從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動，教育幼兒要繼承和發揚中華民族文明有禮的好傳統，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發了幼兒產生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。