這是《江城子密州出獵》課題教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初步感受豪放派的風(fēng)格特點(diǎn)，反復(fù)朗讀感受蘇詞豪放大氣的特點(diǎn)

　　初步了解蘇軾的經(jīng)歷和形象，體會(huì)詩人雖身處逆境仍渴望為國(guó)建功的壯志豪情

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步感受豪放派的風(fēng)格特點(diǎn)，反復(fù)朗讀感受蘇詞豪放大氣的特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步了解蘇軾的經(jīng)歷和形象，體會(huì)詩人雖身處逆境仍渴望為國(guó)建功的壯志豪情

　　教學(xué)流程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了柳永的《蝶戀花》、晏殊的《浣溪沙》、李之儀的《卜算子》、李清照的《如夢(mèng)令》，你能概括這些詞在語言風(fēng)格和表現(xiàn)主題上的共性嗎?

　　曲折委婉，情意綿長(zhǎng)

　　2、當(dāng)一種文學(xué)體裁發(fā)展到一定程度以至于缺乏新意時(shí)，它要么選擇改變，要么只能接受消亡。當(dāng)詞的發(fā)展面對(duì)這一十字路口時(shí)，是哪一位文學(xué)家指明了詞發(fā)展的道路呢?

　　補(bǔ)充：王灼《碧雞漫志》：“東坡先生非心醉于音律者，偶爾作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄筆者始知道自振。”

　　3、蘇軾“新”在哪里?“向上一路”是怎樣的一路?今天我們學(xué)習(xí)蘇軾的《江城子-密州出獵》，相信通過學(xué)習(xí)，你能從中找到答案

　　補(bǔ)充材料：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風(fēng)味，亦自是一家。數(shù)日前，獵于郊外，所獲頗多，作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。”

　　二、 豪放詞的朗讀方法

　　1、從標(biāo)題來看，這首詞在表現(xiàn)的內(nèi)容方面，與之前柳永、晏殊等人的詞有怎樣的不同?標(biāo)題中的“江城子”與“密州出獵”分別是什么?

　　不再局限于兒女情長(zhǎng)，閨閣情愁，而是表現(xiàn)出獵這一男性化的事件，體現(xiàn)的是男子的豪情。

　　2、自由朗讀這首詞，體會(huì)這首詞在朗讀的時(shí)候與之前所學(xué)的詞在朗讀方法上應(yīng)有哪些不同?

　　音量大、吐字飽滿、語調(diào)高亢、斷句果斷不拖沓、有英雄氣概……

　　3、補(bǔ)充材料：俞文豹在《歷代詩余引吹劍錄》談到一個(gè)故事，提到蘇東坡有一次在玉堂日，有一幕士善歌，東坡因問曰： “我詞何如柳七(即柳永)?”幕士對(duì)曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?rsquo;。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢、銅琵琶、鐵棹板，唱‘大江東去’。”東坡為之絕倒。

　　4、以小組朗讀評(píng)比的形式，強(qiáng)調(diào)豪放派作品的朗讀氣勢(shì)，在朗讀中感受蘇詞豪放的特點(diǎn)

　　三、 感性體驗(yàn)蘇軾的“狂”

　　1、在朗讀蘇軾這首詞、體會(huì)“豪放”的風(fēng)格特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)抓住詞中哪一個(gè)字來體會(huì)蘇軾當(dāng)時(shí)的情懷?讀出“狂”的感受。

　　2、這首詞中蘇軾的“狂”體現(xiàn)在哪些方面?結(jié)合朗讀加深體會(huì)

　　“左牽黃，右擎蒼”——對(duì)自己威風(fēng)形象的得意之情

　　“錦帽貂裘，千騎卷平岡”——聲勢(shì)浩大

　　“卷”描繪出千騎席卷山林、人歡馬叫、競(jìng)逐爭(zhēng)奔的浩大聲勢(shì)。

　　“親射虎，看孫郎”“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”——英雄氣概

　　3、圈劃文中能夠突出體現(xiàn)蘇軾的“狂”的字詞，并通過朗讀重讀加以表現(xiàn)

　　“親射虎”“看孫郎”“西北望，射天狼”等

　　四、 理性分析蘇軾的“狂”

　　1、蘇軾為何而“狂”?(“狂”一般是由于有強(qiáng)烈的情感需要宣泄)

　　“老夫”“鬢微霜”“何日遣馮唐”“西北望，射天狼”

　　背景的補(bǔ)充：

　　當(dāng)時(shí)，北宋王朝積貧積弱，國(guó)內(nèi)外危機(jī)日益加深，遼和西夏不斷侵?jǐn)_，邊患時(shí)有發(fā)生。蘇軾雖因與王安石政見不同而被貶官，但仍關(guān)心國(guó)事，堅(jiān)持抵御外侮的主張。

　　希望報(bào)效國(guó)家，以身許國(guó)而又不被朝廷信任，報(bào)國(guó)無門，年華空老。

　　2、當(dāng)時(shí)的蘇軾其實(shí)只有三十多歲，卻自稱“老夫”，你從他自稱“老夫”體會(huì)到他當(dāng)時(shí)怎樣的境遇?

　　3、蘇軾的“狂”是積極樂觀的還是消極觀的?你怎么理解蘇軾的這種“狂”?

　　“鬢微霜，又何妨?”——不服老

　　“何日遣馮唐”——對(duì)朝廷滿懷希望

　　“會(huì)”挽雕弓如滿月——對(duì)未來的確信

　　強(qiáng)調(diào)：反復(fù)朗讀下片，尤其是體會(huì)“射天狼”上揚(yáng)的語調(diào)

　　確有悲壯之氣，強(qiáng)調(diào)其中的“壯”

　　更主要的是面對(duì)誤解、懷疑、逆境、磨難的不屈服的樂觀精神，這是蘇軾精神人格的體現(xiàn)，是真正的豪放

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　　后來蘇軾跌跌撞撞從密州而徐州而湖州而黃州而登州而揚(yáng)州而惠州直至海南，人生歷程中不斷被貶，卻也能

　　瀟瀟灑灑，秉承“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)。”的樂觀、豁達(dá)。

　　有詩為證：

　　貶官惠州：“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”;

　　貶官瓊州：“抒說先生睡未足，著人休撞五更鐘”;

　　貶官海南：“九死蠻荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”。

　　正如他自己所言：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。”

　　3、朗讀體會(huì)

　　四、蘇軾對(duì)于宋詞

　　1、重現(xiàn)補(bǔ)充材料：王灼《碧雞漫志》：“東坡先生非心醉于音律者，偶爾作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄筆者始知道自振。”

　　2、通過這首詞，你對(duì)豪放詞有哪些認(rèn)識(shí)?

　　內(nèi)容多寫建功立業(yè)，情感激昂高亢

　　3、蘇軾對(duì)于詞發(fā)展的轉(zhuǎn)折性影響

　　(1)擴(kuò)大詞的表現(xiàn)功能，開拓詞境，創(chuàng)豪放派風(fēng)格

　　(2)以詩為詞，在詞中大量使用典故，豐富和發(fā)展了詞的表現(xiàn)形式。

　　(3)提高了詞的文學(xué)地位，破除“詩尊詞卑”的觀念。

　　(4)不拘泥于曲調(diào)音律，使詞從音樂的附屬品轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立的抒情詩體，從根本上改變了詞的發(fā)展方向。