這是《散文》課后反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　這一期《散文》輾轉來到我手中的時候，已是初夏時光，院子里的花開得恣肆，正是一年中最美的時節。

　　封面仍然是馮驥才先生的畫。“相親相愛銘心事，都在風風雨雨中”，畫面上兩只小鳥相互依偎棲于枝上，人間珍貴的愛意盡見于水墨。

　　與微信相比，我個人更鐘情博客，文字于此可以讓讀者一目了然，節奏似乎也慢了下來，寬慰、寬宥、寬恕，得以安靜行走在文字中并有所反省，最為適意。當然，此時我只能手寫于紙上，新浪博客仍在維護中而無法上傳，那么，就等到新浪“維護”工作結束，再發到網上吧。

　　寫字作文旨在才情、思想、表達，散文尤甚。這幾年，我努力從本土人文精神中汲取資源，結合自身體驗及淺薄認知，意圖通過文字向社會發出輕微吶喊，正所謂汲古潤今，以此體現生命價值。這篇《醴泉》即是借助范文正公，表達我個人對當下“教育”的憂慮。

　　文學審美、詩意情懷與精神高度并存的篇章，得之不易。我寫得很慢，也很辛苦，除了才情有限，力所不逮，還有時光緊迫的問題，我只能接受，別無選擇。正如汪惠仁先生在本期卷首語所說，如果你不能體現出“再度打量”，也一定不是意蘊深厚的。因而我坦然接受寫作上的“慢”。

　　多少年暗暗愛慕著的一個人，突然有一天也對你青睞有加，該是多么大的驚喜與幸運，又是多么好的人間美意——《散文》之于我，即是如此。感謝編輯田靜老師，每每走到院門口，看到柵欄上靜靜開放的薔薇，即會想起她閉目站在薔薇花下的樣子，那幅照片真是美。

　　感謝《散文》。它讓一個喜歡躲在角落里的人，也能在適當時刻愿意站出來說話。