這是《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)反思，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　四月初，因五葉神學(xué)校的老師來(lái)我校聽(tīng)課，校領(lǐng)導(dǎo)安排我準(zhǔn)備一節(jié)三年級(jí)的語(yǔ)文課。究竟選哪篇課文較好呢?我陷入了深深的思索之中。選自己上過(guò)的《媽媽的賬單》吧，雖說(shuō)教學(xué)流程得心應(yīng)手，但終究沒(méi)有新鮮感;另選新課吧，又擔(dān)心自己應(yīng)付不了新挑戰(zhàn)，也害怕時(shí)間倉(cāng)促無(wú)法深入地鉆研教材。無(wú)意間我翻到了《太陽(yáng)是大家的》，展現(xiàn)在我眼前的是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，篇幅短小，易于背誦，就它吧!

　　試講時(shí)由于時(shí)間倉(cāng)促、自己對(duì)設(shè)計(jì)流程不夠熟練等多種原因，造成試講比較失敗。校領(lǐng)導(dǎo)不厭其煩地向我提出了寶貴的意見(jiàn)，聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)后，我在課件與教案兩個(gè)方面做了較大的調(diào)整，并在正式上課前的周末把教案背得滾瓜爛熟。在這堂課中，我力求讓學(xué)生通過(guò)多種朗讀方式來(lái)感受“太陽(yáng)是大家的”這一主題。整節(jié)課分為四個(gè)部分：圖片導(dǎo)入，揭示課題——初讀課文，整體感知——重點(diǎn)理解，朗讀感悟——總結(jié)升華，朗讀背誦。下面是我對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)簡(jiǎn)要反思：

　　一、充分利用圖片將學(xué)生帶入情境。

　　在導(dǎo)入課題時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞幾張旭日東升或夕陽(yáng)西下的圖片，當(dāng)學(xué)生觀看時(shí)情不自禁地發(fā)出了“啊，真美!”的感嘆聲，由于圖片中太陽(yáng)在不同時(shí)間里呈現(xiàn)出不同的美，把學(xué)生深深地吸引住了，他們對(duì)課文充滿了興趣，于是美麗的畫面調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。

　　二、多種朗讀方式促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解。

　　在初讀課文、整體感知時(shí)，我讓學(xué)生自由讀課文;當(dāng)老師范讀后，再讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀，可默讀、大聲讀、小聲讀等等;在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，朗讀方式更是多種多樣，時(shí)而男女分讀，時(shí)而個(gè)別品讀;時(shí)而全班齊讀，時(shí)而小組比賽讀。在反復(fù)品讀中，學(xué)生不由自主地加深了對(duì)課文的理解，從而升華了主題。

　　三、充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生插上想象的翅膀。

　　在教學(xué)詩(shī)歌的第二小節(jié)時(shí)，我由省略號(hào)引出太陽(yáng)還會(huì)到哪些地方做什么好事呢?同桌間先討論再匯報(bào)交流。學(xué)生的回答爭(zhēng)先恐后，有的說(shuō)：“她給小草披上了綠裝。”有的說(shuō)：“她讓蘋果露出了笑臉。”還有的說(shuō)：“她給我們帶來(lái)了光明和溫暖。”……想象力的迸發(fā)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了太陽(yáng)是無(wú)私的，從而升華了對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)之情。

　　四、反復(fù)品讀課題，總結(jié)升華主題。

　　理解了課題的真正含義便理解了課文的寓意。在教學(xué)詩(shī)歌的第一、第四小節(jié)時(shí)，我從鮮花、小樹(shù)、小朋友都得到了太陽(yáng)的幫助兩次品讀課題。在結(jié)束課文時(shí)，我是這樣總結(jié)升華的：“無(wú)論你是花草還是樹(shù)木，你都可以沐浴陽(yáng)光，因?yàn)樘?yáng)是大家的;無(wú)論你是飛禽還是走獸，你都可以分享溫暖，因?yàn)樘?yáng)是大家的;無(wú)論你是中國(guó)人還是外國(guó)人，你都可以擁抱光明，因?yàn)樘?yáng)是大家的。”我又從植物、動(dòng)物、人類三歌方面升華主題。

　　當(dāng)然，這節(jié)課仍有許多不足之處，例如學(xué)生在齊讀、背誦時(shí)沒(méi)有很好地及時(shí)指導(dǎo)，老師范讀時(shí)語(yǔ)速把握不到位等等。在今后的課堂上，我要在教學(xué)中多鍛煉自己，在備課時(shí)不僅備課本，更要備學(xué)生，要以學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)為前提，備適合學(xué)生的課。