這是《蘇州園林》教案案例，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、導語：

　　同學們好!今天咱們學習《蘇州園林》，這是一篇規范的說明文。

　　(出示課件)我們先來欣賞蘇州園林的幾幅圖片——

　　根據圖片教師穿插解說詞：

　　有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。”蘇州以園林美景享有盛名。蘇州園林尤其悠久的歷史淵源。從東周起，歷代官僚名人都在此建宅居住，他們建造園林以供享樂。這是宋代的滄浪亭，是現存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。這是元代的獅子林，以湖山奇石、洞壑深邃而享譽盛名，素有“假山王國”之美譽。這是明代的拙政園。這是園內有園、景外有景的留園。以上滄浪亭、獅子林、拙政園、留園合稱蘇州“四大名園”。蘇州園林占地不廣，有一步一景，觀之不盡的感覺。又由于園林修建時有詩人畫家參與其事，那園中的景致配合，都體現出高雅的藝術境界。

　　好!剛才我們初步感受到了蘇州園林的詩情畫意。為了更全面、準確地了解蘇州園林，我們還是要進入課文。

　　請大家大聲、自由地朗讀課文，開始——

　　學生讀書。

　　二、進行讀書活動。

　　說明文的學習要注意文體特點。今天，我們一起做四個讀書活動來學習這篇說明文。

　　讀書活動之一：摘選關鍵句。

　　這個活動要求同學們默讀課文，從每段中摘選出一個關鍵句，可以是總說句，中心句或歸納句。然后，我們把課文中的關鍵句組合起來，就能全面準確地概括文章的內容了。下面，請速讀課文，思考并提取出各段的關鍵句。

　　學生發言，師評議、點撥。

　　教師逐一點擊出示課件中的文字：

　　①蘇州園林是我國各地園林的標本。

　　②它務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

　　③它絕不講究對稱。

　　④蘇州園林里都有假山和池沼。

　　⑤蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。

　　⑥游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。

　　⑦蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。

　　⑧它的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術的上品。

　　⑨蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

　　師：我們看，這么長的一篇課文，通過摘選關鍵句并加以組合，就非常準確而全面地表達了全文的內容。大家一起來讀一遍——

　　學生讀。

　　大家看，組合起來的這一段文字中哪句話是課文重點要說明的?說說理由。

　　生答。(它務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。)

　　師：這個關鍵句中的關鍵詞是什么?說說理由。

　　生答。(圖畫)

　　讀書活動之二：理解圖畫美。

　　1.教師質疑：作者是怎樣抓住蘇州園林的共同特征的?

　　學生討論。

　　明確：為了說明蘇州園林具有圖畫美這個特征，文中多次把繪畫和園林建筑聯系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理。

　　2.學生尋讀：請找出幾處把圖畫和園林建筑聯系起來的句子，來理解蘇州園林的特征

　　——圖畫美。

　　學生默讀、圈劃有關句子。

　　學生交流，師生評議、點撥。

　　學生很有可能找出下面的語句來交流，試作參考：

　　①“而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。”

　　②“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭……這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。”

　　③“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏……這是不足取的。”

　　④“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”

　　⑤“ ……蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美……給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。”

　　穿插評點：上面語句中的畫指的是中國畫。①③句的議論，是以中國畫的審美觀為依據的，②④⑤是作者隨手摘取的小景。

　　3.教師小結：

　　作者站在游覽者的角度，由個別到一般加以歸納，從蘇州園林給游人留下的總的印象——“圖畫美”去抓，然后分類具體加以說明。

　　蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部處處都注意到了圖畫美，作者反反復復用圖畫作比，目的在于始終強調蘇州園林總的特征。

　　由此，我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。

　　讀書活動之三：編擬結構圖

　　在認識了說明對象及其特征之后，我們再來研究這篇文章的結構，理清說明的順序。

　　1.請同學們瀏覽課文，認真思考，段與段之間的關系及文章的段落層次。編寫一個文章的結構圖，讓人一看就知道這篇文章說明的層次和順序。

　　學生思考，教師巡視。

　　2.請兩位學生到黑板上畫結構圖，并解說這樣編寫結構圖的理由。

　　3.教師點評，小結：

　　本文采用總——分的邏輯順序(同時出示老師畫的結構圖)，文章是按照人們逐步深入地認識事物的過程來說明的。

　　試作參考的結構圖如下：

　　講究亭臺軒榭的布局

　　講究假山池沼的配合 主

　　講究花草樹木的映襯 (邏輯順序)

　　圖畫美 講究近景遠景的層次 ↓

　　角落美

　　門窗美 次

　　色調美

　　總 ——→ 分

　　讀書活動之四：評析美詞句

　　這個活動，我們來研究課文的語言。說明文的語言是準確。只有語言準確，才能準確的說明事物。這篇文章除了準確外，也很生動。

　　請你找出一兩個詞句來加以評析。

　　1.先看老師的示例：

　　示例(1)

　　水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。

　　示例(2)

　　開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

　　教師講解：(1)句中“往往” 表示大都是這樣，但又不全是如此。表達很有分寸，體現了用詞的準確性。(2)句中“珠光寶氣”描繪出一幅生意盎然的畫面，開花時的蘇州園林顯得顯得典雅風韻。說明文中運用這一描寫，可以更具體、清晰地顯示事物的特征。

　　2.學生讀書思考，發言。教師相機提煉、深化、豐富學生的發言。

　　除了課后第二題三個例句之外，以下句子中的加點詞語也值得同學們去品析一下：

　　①總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美欠傷的敗筆。

　　②他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。

　　③蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處。

　　④蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

　　⑤大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。

　　⑥高樹與低樹俯仰生姿。

　　……

　　3.小結：準確的表述來自葉圣陶先生嚴謹的寫作態度和對事物準確的觀察，認真的思考;而生動的說明表現了作者對蘇州園林的熱愛，對建筑園林的設計者和匠師們智慧的贊美。

　　4.請帶著這種感情選讀一段文字。

　　注意讀出一種對老家的園林的深沉的愛，對園林文化深厚的情感。

　　學生讀。教師評價。

　　三、收課：

　　今天，我們很高興的進行了四項讀書活動：活動一，把握說明的對象;活動二，把握事物的特征;活動三，理清說明的順序;活動四，揣摩說明的語言。既然是說明文，還要運用一定的說明方法來說明事物。

　　安排課外讀書活動：設計練習題

　　建議大家參考課后練習的第三題設計一道題(課外完成)：從文中摘錄一句話，指出其說明方法并分析其作用。

　　設計、編寫練習題示例如下：

　　指出下面的句子運用的說明方法，并說說其作用。

　　句子：階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。

　　答案：舉例子;具體說明了蘇州園林每一個角落都注意圖畫美。

　　擬好題后，附上答案，課下同桌交流。

　　這節課就上到這兒，謝謝同學們的積極參與。下課!

　　，有著重強調的意味，合起來句子的語氣就較弱了。突出不出作者對中華建筑藝術由衷的贊嘆之情。

　　⑥說明中的描寫為的是更具體、清晰地顯示事物特征，“層層”“重重”“道道”突出了紫禁城的“宏偉”(宏大壯麗)，“錯綜相連，而井然有序”，突出了紫禁城的“和諧統一”(布局統一)這種描寫十分簡潔，完全不同于散文中的描寫。

　　“說明中的議論”則著眼于說明特征，意在深化人們對事物特征的認識，同樣比重不大，卻具有畫龍點睛的作用。雖然僅僅一兩句話，流露出的感情卻是濃濃的——對中華文化瑰寶的熱愛和贊頌。

　　五、課堂小結：

　　寫一個建筑群，要選好觀察路線，確定好說明的空間順序;還要結構好段落層次;要重點選取一兩個有代表性的建筑物，選好立足點，用好方位詞，寫詳細一些;介紹建筑要有適當的描寫語句，來突出特征，潤澤文面。