這是八年級(jí)上冊(cè)《心田上的百合花開》說課稿，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　我今天說課題目是《心田上的百合花開》，下面我將從教材,學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

　　一、說教材

　　《心田上的百合花開》是山東教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第二單元的第四篇課文，本單元描寫了一幅幅壯闊美麗的圖景，都是作者由尋常事物激起的心靈之聲，為我們展現(xiàn)了生命的堅(jiān)韌和美麗。《心田上的百合花開》是臺(tái)灣作家林清玄的一篇寓言體散文，課文寫了一株深處偏僻斷崖的百合，歷盡艱險(xiǎn)，默默抗?fàn)帲K于實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。文章內(nèi)容深刻，文辭優(yōu)美。作者通過百合的形象啟迪人們要用堅(jiān)定的信念，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

　　二、說學(xué)情

　　初三學(xué)生已經(jīng)具有一定的閱讀分析思維能力，對(duì)生活和人生有一定的獨(dú)特體驗(yàn)，因此讀懂本文并非難事。但因?qū)W生認(rèn)知水平的限制，閱讀本文易停留在表面，而忽略對(duì)句子的深刻解讀和對(duì)內(nèi)涵的深度挖掘，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中含義深刻的句子，深刻體會(huì)文章的深邃內(nèi)涵。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)情，我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)襯托、擬人等寫作方法，揣摩含義深刻的句子，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的意思。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟百合花對(duì)生命的思考，激發(fā)學(xué)生熱愛生命，努力追求人生的價(jià)值。

　　基于以上目標(biāo)分析，根據(jù)教材內(nèi)容，我將目標(biāo)2作為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我將目標(biāo)3作為教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、說教法和學(xué)法

　　新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟。倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，因此在本節(jié)課中我將運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，協(xié)作討論法，情景教學(xué)法等展開教學(xué)活動(dòng)。

　　在學(xué)法上，我采用1.誦讀品味法：以讀為本，采用朗讀、默讀、誦讀等方式，讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中感悟文章，在讀中受到情感熏陶。2。圈點(diǎn)勾畫法：勾畫重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句，通過賞析詞語(yǔ)、修辭、描寫手法、表現(xiàn)手法等賞讀百合花的形象。3.合作探究法：獨(dú)立思考與合作探究相結(jié)合，讓同學(xué)在獨(dú)立思考中自主學(xué)習(xí)，在合作中碰撞思維的火花。

　　五、說教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　好的導(dǎo)語(yǔ)是成功的一半，它像吸鐵石，吸引學(xué)生。根據(jù)本文特點(diǎn)，我將這樣導(dǎo)入本課：

　　多媒體播放央視公益廣告《再一次，為平凡人喝彩》的視頻，然后提問：我們?yōu)槭裁匆獮橐曨l中的人喝彩?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我適時(shí)小結(jié)：是啊，平凡的人用自己的堅(jiān)韌、執(zhí)著、自信取得了成功，也贏得了別人的喝彩與尊重。就像一株開在山谷中默默無(wú)聞的百合花憑借自己的努力也迎來了自己的春天。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《心田上的百合花開》，從文體會(huì)百合花帶給我們的別樣感動(dòng)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)——出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　作者簡(jiǎn)介——林清玄，臺(tái)灣作家，代表作有散文集《蓮花開落》《金色印象》等。

　　字詞通關(guān)——多媒體顯示：

　　鄙夷 結(jié)籽 謹(jǐn)記 千里迢迢

　　(二)初讀課文，整體感知

　　學(xué)生有感情朗讀課文，教師在PPT上出示問題：1、這篇文章主要寫了一個(gè)怎樣的故事?2、“你看到了一株怎樣的百合花?”運(yùn)用“我看到這是一株________的百合花，因?yàn)開______________” 的句式回答，提示學(xué)生可以從外形、內(nèi)在品質(zhì)等方面分析。

　　學(xué)生獨(dú)立思考兩分鐘后回答，規(guī)定時(shí)間可以使學(xué)生有緊迫感，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦，獨(dú)立思考回答問題。根據(jù)學(xué)生的歸納教師板書：堅(jiān)韌、執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、高潔。

　　不憤不啟，不悱不發(fā)，只有掌握好點(diǎn)播的火候，才能點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲，是課堂精彩迭出。問題1,2處理的得當(dāng)也就能很好地達(dá)到感知課文的目的。在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我將展開下個(gè)環(huán)節(jié)：

　　(三)精讀課文，研讀賞析

　　1、百合生長(zhǎng)的環(huán)境是怎樣的?請(qǐng)找出描寫百合花生長(zhǎng)環(huán)境的句子。

　　2、介紹百合花生長(zhǎng)的環(huán)境有何作用?

　　學(xué)生基本都能找到“偏僻遙遠(yuǎn)”、“高達(dá)數(shù)千尺的斷崖”，然后讓學(xué)生反復(fù)朗讀，從百合花生長(zhǎng)的環(huán)境中體會(huì)它的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)。學(xué)生通過思考也可以得到環(huán)境的惡劣是為了襯托百合花的自信與堅(jiān)定。

　　PPT出示林清玄散文風(fēng)格：語(yǔ)言豐富，文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。本文也是在清新自然的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著感人的力量。

　　此時(shí)提出第三個(gè)問題：3、請(qǐng)從文中找出你最欣賞的語(yǔ)句，讀一讀，品一品。我會(huì)提示學(xué)生賞析角度，例如可以從修辭、詞語(yǔ)運(yùn)用、描寫方法、寫法等角度來賞析，小組合作探究，交流之后，課堂展示。在學(xué)生展示過程中注意指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

　　(四)升華感受，拓展延伸

　　在學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)容與語(yǔ)言有了較為深入地了解后，與學(xué)生一起感悟文章內(nèi)涵。提出問題：1、結(jié)尾說“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在”，請(qǐng)談一談你對(duì)這句話的理解?百合花的故事給你什么啟示?教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說對(duì)本句話的理解，體會(huì)作者的寫作意圖：通過百合花啟迪人們，在人生的道路上，任何時(shí)候都不要放棄，要用自信和執(zhí)著贏得生命的綻放。百合花其實(shí)就是信念的象征，心田上的百合花開就是人們堅(jiān)定的信念。

　　2、你知道生活中有哪些像百合花一樣自信、執(zhí)著、勇敢向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人呢?請(qǐng)你與同學(xué)共同分享這些勵(lì)志的事跡?

　　(五)課堂小結(jié)

　　在這篇課文中，百合花是一個(gè)人格化的形象，請(qǐng)同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲。通過小結(jié)使學(xué)生更加明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們既能系統(tǒng)知識(shí)，又能提煉方法。本文通過描寫一株百合的成長(zhǎng)經(jīng)過，塑造了一個(gè)自信、執(zhí)著、擁有大智慧的野百合形象，同時(shí)也告訴人們做人要有堅(jiān)定的信念和持之以恒的努力，只有這樣才能成功。最后分享居里夫人的名言做結(jié)尾：我們應(yīng)有恒心，尤其要有自信心!我們必須相信，我們的天賦是用來做成某種事情的。

　　(六)布置作業(yè)

　　語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累，讓學(xué)生讀后把優(yōu)美的語(yǔ)段積累下來，長(zhǎng)期堅(jiān)持可以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，為此，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：

　　1、積累文中的好詞佳句，背誦百合花所說富有哲理的話。

　　2、選讀的《林清玄散文》，進(jìn)一步感知作者那寧?kù)o致遠(yuǎn)的寫作風(fēng)格。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。本課板書設(shè)計(jì)遵循簡(jiǎn)明精練，突出重點(diǎn)，形象美觀的原則。

　　《心田上的百合花開》

　　堅(jiān)韌、執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、高潔。(畫個(gè)百合花填進(jìn)去這幾個(gè)詞)

　　教無(wú)定法，貴在得法，我的教案會(huì)隨著課堂生成的變化而變化，但其中不變的是學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主人，以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家。