這是《三峽之秋》教學教案案例，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、導入課題，初讀感知，質疑問難，從整體上感悟美

　　⑴　請學生自由朗讀課文，讀準生字新詞的讀音。⑵　交流讀后的一些初步的感受。⑶　請學生默讀課文并思考：作者描寫了三峽之秋的哪些景象?(4)請學生提出不明白的問題。

　　(首先，學生自由朗讀，重點是為了解決字音問題，把課文讀通順;然后交流，引導學生說出一些初步感受;再一次默讀，引導學生從整體上感知課文，即從作者描寫的“幾個時段的景象”中感悟它的美麗。這時，學生的感受一般是淺顯的，在此基礎上，請學生提出閱讀中不明白的問題，以便調整下面的。)

　　二、讀書想像，解決疑問，在細讀中感悟美

　　1、學生先自由朗讀課文，再把讀得好的段落讀給大家聽。

　　2、大家仔細聽并展開想像，聽完后說說你好像看到了什么。

　　(這個環節“以讀代講”，“讀中想像”，“讀議結合”，將語言文字和生活觀察相結合，巧妙地引導學生進一步感悟三峽之秋的美，避免了教閱讀串講串問。)

　　(在引導學生交流的過程中，教學在尊重學生自主選擇學習內容的同時，可以按照時間的變化有順序地安排交流，利于學生有順序地想像三峽景象，感悟秋景的奇麗，引導學生在讀中自悟，培養語文能力。)

　　3、欣賞三峽的錄像片斷，請學生說說觀后的感受。

　　〔這里運用電教手段，可以引導學生直觀地感受三峽的美景，幫助學生豐富想像，加深對語言文字的理解。〕

　　三、感情朗讀，練習說話，在表達中升華美

　　1、比賽：讓學生通過不同的朗讀方式(引讀，男女對讀，表演讀等)，讀出三峽之秋的美，大家評議。

　　(這個環節通過競賽，給學生選擇朗讀方法的權利和相互評價的權利，在理解的基礎上進行美讀，在美讀中進一步升華閱讀情感。)

　　2、比賽：在學生明白了“如詩如畫的三峽”的意思的基礎上，請學生作詩作畫作廣告，贊美一下三峽之秋美景。

　　(在這個環節里，學生可以自由說話，盡情表達對自然、對三峽的贊美之情，同時也在說話中進一步明白“成熟、明麗、熱烈等”的意思，和作者的情感形成共鳴。)

　　四、了解寫法，對比讀書，在對比中體會美

　　在這個環節里，可以靈活地運用各種題型：

　　1、必答作業：(在小組里說說、畫畫、議議。)

　　作者把三峽之秋描寫得如詩如畫，看看作者都用了哪些描寫手法?

　　(在小組合作學習的基礎上，引導學生通過欣賞課文中的比喻句、擬人句等，淺顯地了解作者的描寫手法，從而受到啟發。)

　　2、超市作業：(任選一題，在小組里交流)

　　⑴　讀了：“長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。”和“連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”這兩句，你有哪些不同的感受?