這是《大自然的語言》課例評課稿，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　1.簡介作家作品

　　《大自然的語言》是根據(jù)竺可楨發(fā)表在《科學(xué)大眾》1963年第1期的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》改寫的。竺可楨(1890-1974)浙江上虞人。氣象學(xué)家，地理學(xué)家，科學(xué)家，文學(xué)家。他的代表作有：《遠(yuǎn)東臺風(fēng)的新分類》(1924)、《中國氣候區(qū)域論》(1930)等。

　　2.美讀四字短語

　　冰雪融化 草木萌發(fā) 次第開放翩然歸來 孕育果實(shí) 漸漸變黃 簌簌落下 北雁南飛 田間草際 銷聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途 年年如是 周而復(fù)始 草木榮枯 候鳥去來 花香鳥語 草長鶯飛 植物榮枯 動物往來 時節(jié)推移 冬冷夏熱 阿公阿婆，割麥插禾

　　3.巧學(xué)高雅語匯

　　萌發(fā)：這里指草木在春天里開始顯露生機(jī)。

　　次第：依次，按照順序或依一定順序，一個接一個的。

　　翩(piān)然：形容動作輕捷的樣子。

　　孕育：懷胎生育，這里用來比喻醞釀著新生事物。

　　銷聲匿(nì)跡：形容隱藏起來，不公開露面。

　　衰(shuāi)草連天：形容荒草遍地，極其凋敝的樣子。

　　風(fēng)雪載(zài)途：一路上都是風(fēng)雪交加，形容旅途艱難。

　　周而復(fù)始：轉(zhuǎn)了一圈又一圈，一次又一次地循環(huán)。

　　草長鶯飛：形容江南暮春，生機(jī)盎然，萬物復(fù)蘇的景色。鶯，黃鸝。

　　4. 名師評說課文

　　余老師說：《大自然的語言》給人以非常好的美感。它蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源：

　　它有學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)用的高雅語匯。

　　它有初中語文課文中少有的表達(dá)美妙的段落。

　　它有非常值得我們欣賞的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。

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　　環(huán)節(jié)之一

　　選一個句子說一說

　　關(guān)于“引讀”句

　　我們在讀課外美文的時候，往往會發(fā)現(xiàn)編輯老師從文中選出一句話或幾句話，放在這篇文章的最前面，讓讀者還沒看見文章標(biāo)題時就先看到了它。這一句話或幾句話所起的作用叫“引讀”。

　　默讀課文，要求每個同學(xué)從課文中自選一個句子，作為全文的“引讀”句。選出來之后，還要說說道理，這樣一個句子放在文首，有什么好處。

　　例子：引讀句：物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢?

　　好處：重磅出擊，引領(lǐng)讀者直奔課文主體部分。同時，問句又能激發(fā)讀者的閱讀興趣和求知欲望，引發(fā)讀者思考。

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　　可作“引讀”句的還有:

　　這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

　　好處：開門見山，引領(lǐng)讀者直接入題;同時，美的語言創(chuàng)設(shè)了美的意境，引人入勝。

　　環(huán)節(jié)之二

　　1選一個要點(diǎn)析一析

　　請證明以下觀點(diǎn)是正確的——

　　《大自然的語言》是非常有條理的、十分講究說明順序的說明文。

　　思考問題的角度有：

　　①著眼于全篇，說明《大自然的語言》是非常有條理的、十分講究說明順序的說明文。

　　②著眼于課文第六、七、八、九、十段的內(nèi)容，闡釋這一部分的結(jié)構(gòu)與順序都是非常有條理的、十分講究說明順序的。

　　研讀課文，著眼于全篇，說明《大自然的語言》是非常有條理的、十分講究說明順序的說明文。

　　(建議這樣做：默讀課文，試劃分課文層次。再據(jù)此說明。)

　　第一部分(第1～3自然段)，說明了什么是物候，什么是物候?qū)W。

　　第二部分(第4～5自然段)，說明物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

　　第三部分(第6～10自然段)，說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素。

　　最后部分(第11～12自然段)，闡述了物候?qū)W研究的意義。

　　全文眉目清晰，順序清楚，有條不紊。

　　小結(jié)

　　這篇文章從大自然春夏秋冬的物候變化開始，有序地介紹了：什么是物候→什么是物候?qū)W→物候?qū)W的作用→物候現(xiàn)象來臨的決定因素→物候?qū)W研究的多方面意義。可以說，全文層層深入，結(jié)構(gòu)自然精巧，條理清晰，順序清楚。

　　2.研讀課文的第六、七、八、九、十段，試根據(jù)課文內(nèi)容闡釋這一部分的結(jié)構(gòu)與順序都是非常有條理的，十分講究說明順序的。

　　建議這樣做：抓住相關(guān)語段的關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞(如標(biāo)示順序的連接詞)進(jìn)行分析，再據(jù)此闡釋。

　　第六段是一個設(shè)問句，其實(shí)就是“總說”。“首先”、“第二”、“第三”、“此外”由主到次地表現(xiàn)了“分說”。這一部分呈“總分”結(jié)構(gòu)，條理十分清晰。

　　本文重點(diǎn)說明了決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素：維度、經(jīng)度、高下差異和古今差異。四個因素的影響程度由大到小，依次排列，有條有理;“首先”、“第二”、“第三”、“此外”等連接詞表現(xiàn)了這一部分明晰的層次與順序。

　　這一部分由主到次、由空間到時間的邏輯順序非常嚴(yán)密，條理非常清楚 。不論是著眼于全篇，或是著眼于部分，我們都能感受到《大自然的語言》非常有條理、十分講究說明順序。

　　環(huán)節(jié)之三寫一篇短文釋一釋

　　請你用勾畫的方式，組合文中的要言，用150字左右的篇幅,說清楚什么是“大自然的語言”。結(jié)尾一句話用上“這就是大自然的語言”。

　　知識卡片

　　組合要言，就是將全文中與課文基本信息有關(guān)的關(guān)鍵句集中。是 提煉信息的一種方法。

　　這節(jié)課，我們從三個環(huán)節(jié)——選一個句子說一說、選一個要點(diǎn)析一析、寫一篇短文釋一釋，分別對課文內(nèi)容進(jìn)行了閱讀賞析。

　　余老師點(diǎn)評：

　　1.思路清晰，利用課文訓(xùn)練分析能力。

　　2.生動導(dǎo)入，巧用引讀句。

　　建議：講析內(nèi)容要簡練，語言訓(xùn)練精讀不夠。每個板塊是一次活動。

　　創(chuàng)意設(shè)計

　　1.畫出課文的結(jié)構(gòu)圖，感知內(nèi)容。

　　2.細(xì)讀第一段，它表達(dá)最精細(xì)，文采最飛揚(yáng)。

　　一段五讀訓(xùn)練一朗讀分層，從自然現(xiàn)象到規(guī)律，從具體到一般。

　　二哪一個字能巧妙地概述內(nèi)容?年年如是，周而復(fù)始。

　　三揣摩最富有表現(xiàn)力的詞。

　　四概說作用訓(xùn)練。

　　五背誦訓(xùn)練。

　　闡釋能力訓(xùn)練，寫物候?qū)W 或物候。

　　品析能力訓(xùn)練 精讀第一段