這是《孫權勸學》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　學習目標：能分析出文中主要人物的形象

　　通過學習，能理解勸與學的重要性

　　學習過程：

　　一、導入：誦讀全文一遍，讀準字音即可

　　二、讀題目——試著讀一讀有幾種讀法?

　　1、一讀“孫權勸學”——重音在“勸”字上，從“勸”可知呂蒙本不愿讀書，但孫權能勸成功的最主要因素有：

　　明確：“卿今當涂掌事，不可不學”——“勸”的理由充分(關心部下成長)

　　但當涉獵，見往事耳。——難度降低，易使呂蒙接受。(善勸)

　　卿言多務，孰若孤，孤常讀書，自以為大有所益。——現身說法，兩人對比，“我”比你還忙，且要讀書。(自身好學)

　　“勸”的對象正確——呂蒙有上進心(因材施教，慧眼識英才)

　　資料補充：譯文：呂蒙年少時去南方，依附姐夫鄧當。鄧當是孫策手下的將領，多次參加討伐少數民族政權山越的戰斗。呂蒙十五六歲時，偷偷跟隨鄧當參加戰斗，鄧當發現以后大吃一驚，大聲指責呂蒙，讓他回去，呂蒙不肯?；厝ズ螅嚠斚騾蚊傻哪赣H告狀，呂蒙的母親很生氣，要懲罰呂蒙，呂蒙說：“貧困的生活，低賤的地位難以讓人忍受，如果僥幸立功，就可以得到富貴功名。況且‘不入虎穴，焉得虎子’。”母親悲傷無奈地認同了呂蒙。

　　從中可見孫權是一個 的領導者。

　　明確：關心部下成長;善勸，因材施勸，慧眼識英才;自身好學;親切。

　　2、再讀“孫權勸學”——重音在“學”字上。文章是怎么寫呂蒙的“學”及“學有所成”的?(朗讀指導)

　　明確：蒙乃始就學——虛心聽從教誨

　　及魯肅過尋陽，與蒙論議

　　大驚曰：“卿今者才略非復吳下阿蒙”——由衷的贊嘆(指導朗讀)

　　蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”——自豪、自得、豪爽、真誠(指導朗讀)

　　肅遂拜蒙母，結友而別——敬才愛才

　　寫呂蒙“學”的內容僅有“蒙乃始就學”;而學有所成則是通過與魯肅的對話表現出來的，那么，作者為什么不直接寫，而非要通過第三者魯肅表現出呂蒙的進步呢?

　　明確：側面描寫。通過魯肅之口更能有力的證明呂蒙進步之大，進步之快。

　　側面描寫的好處：(讓學生準備一個側面描寫手法的句子)自己說好不能使人信服，別人說好才是真優秀。如：萬人空巷搶格力。 “行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤;來歸相怨怒，但坐觀羅敷。” 側面描寫，生動而巧妙地從側面烘托了羅敷的美貌，給人以無盡的想象天地。 (寫作練習——寫一個正面描寫呂蒙進步的句子，可嘗試用文言)

　　過渡語：的確，側面描寫更能表現出“非復吳下阿蒙”，“肅遂拜蒙母”可見魯肅很欣賞呂蒙的才氣。

　　從中我們可知呂蒙是一個 的人;

　　至此我們可知魯肅是一個 的人。

　　明確：呂蒙：虛心聽從教誨、能吸取別人好的建議，有進取心、熱愛學習，為取得成功而自豪自得，豪爽真誠

　　魯肅：敬才愛才

　　對文中三個人物的性格特點我們已很熟悉，現嘗試用合適的語氣語調來演讀全文，角色有旁白、孫權、呂蒙和魯肅。

　　3、三讀“孫權勸學”——重音在孫權

　　由題目顯而易見故事的主人公是孫權，如果真是這樣，后半部分為何完全拋開孫權而重點寫呂蒙呢?

　　故事的主人公究竟是誰?

　　明確：其實這在寫法上叫做“隱式主人公”，——起主導作用的人物雖說隱藏在了幕后，而我們卻絕不能忽視他的存在。就文章內容來看與其說中心在寫呂蒙的變化，不如說寫了造成這種變化的背后人物是孫權。通過呂蒙的“學”有所成，側面烘托了孫權的“勸”技的高超。

　　由此可見，孫權的確是一個優秀的領導者。

　　4、四讀“孫權勸學”，重音放在“勸、學”上。題目擴展開讀就是“孫權勸，呂蒙學”，那么，你認為“勸”與“學”哪個字更重要?

　　明確：勸——人生有時往往會因一個人、一本書、一句話而得以改變;伯樂的出現才成就了千里馬的成功，所以“勸”很重要。

　　學——俗話說的好“師父領進門，修行在個人。”一個人的成功與否關鍵在于個人的努力，如：王冕僧寺夜讀、匡衡鑿壁偷光、車胤、孫康的囊螢映雪等等等等。

　　而一旦“勸”與“學”很好地結合在一起時，就如虎添翼、錦上添花，就如孫權和呂蒙，君臣二人互相成就了一生的功業。

　　5、五讀“孫權勸學”，語重心長的讀。

　　孫權還在勸誰讀?

　　明確：從魯肅的贊嘆語氣中可見他也深受啟發;

　　孫權其實也在自勉——“自以為大有所益”。

　　我們知道：古人讀書的目的是——‘書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟’，即取得功名利祿、光宗耀祖、封妻蔭子;所以是功利性的讀書。

　　而孫權則是東吳之主，可見他早已有“黃金屋”“千鐘粟”，他為什么還讀書呢?

　　明確：或許因為孫權更“當涂掌事”;

　　其實孫權的讀書目的已超脫于功利，重在提升個人的見識和境界。

　　那么，同學們，你能誠懇的勇敢的說說你讀書的目的是什么嗎?

　　生或許會答：考出好成績、升上好學校、將來取得好工作、為父母爭光、讓別人瞧得起自己。

　　而我們熟知的一位偉人的讀書目標則更令我們所有人欽佩，他在12歲時就說出了——為中華之崛起而讀書(幻燈片)!這是驚天地，泣鬼神的吶喊;這是埋葬舊社會的宣言!

　　結束語：同學們，其實“孫權”是在勸我們都要有理想的去讀書。望我的學生能學得豐富的文化知識，能考上一所好學校、能有個好工作，更能為祖國做出自己應有的貢獻!

　　同學們，今天在這個不同尋常的教室里，讓我們共同立下新的理想——為中華之復興而讀書!

　　師重復：讓我們齊努力、共奮斗，實現“中國夢”!

　　孫權勸學節節清

　　班級 姓名 人物形象 孫權是一個 的人。

　　呂蒙是一個 的人。

　　魯肅是一個 的人。 我從此文得到的啟示是：