這是《21.掌聲》教案，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　過程與方法：

　　抓住詞語理解句子，抓住句子體悟感情，抓住感情升華認(rèn)識(shí)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.學(xué)會(huì)尊重別人，關(guān)愛別人。

　　2.知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解課文大意，有感情的朗讀課文。

　　2.透過小英的神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)小英的感情變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文掌聲所蘊(yùn)含的意義，懂得主動(dòng)關(guān)心鼓勵(lì)別人，并且珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課間及課文朗讀錄音

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字，能夠流利的朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、調(diào)動(dòng)掌聲：今天是老師第一次上公開課，心理既激動(dòng)又緊張，大家能給我點(diǎn)掌聲嗎?

　　2、掌聲是鼓勵(lì)、信任、尊重、關(guān)愛，聽到同學(xué)們的掌聲，老師自信了許多，你們有信心上好這節(jié)課嗎?

　　第一課時(shí)

　　一.啟發(fā)談話，積蓄情感

　　1.播放《掌聲響起來》的歌曲。

　　2.深情引入：小朋友們，你們得到過掌聲嗎?同學(xué)們都愛做夢，有一個(gè)和你們一樣愛做夢的女孩叫小英，殘酷的病魔帶走了她健全的肢體，折斷了她夢想的翅膀，但是掌聲卻改變了她的一生。同學(xué)們，這節(jié)課我們將一齊走進(jìn)(出示課題：掌聲并板書。學(xué)生齊讀)，去了解小英。

　　二 .初讀感知

　　1.再讀課題.同學(xué)們，讀到這個(gè)課題你腦中出現(xiàn)什么問題了嗎?我們來比比看，誰的問題最具有討論價(jià)值。

　　很好，黑板上出示的問題都是具有討論價(jià)值的。現(xiàn)在我們就帶著你們的疑惑來讀讀課文。我相信學(xué)完課文，你們的問題不用老師再講就一定可以自己解決了。

　　(出示自讀要求：1，借助拼音，讀準(zhǔn)課后生字字音，把句子讀通順。

　　2，正確，流利的朗讀課文)

　　2.同學(xué)們，我們這篇課文出現(xiàn)了十個(gè)需要掌握的生字。我們一起來讀一讀。

　　PPT出示生字

　　班 愿 調(diào) 投 低 (這排字我們要讀準(zhǔn)韻母)

　　講 況境 (這排字都是后鼻音)

　　持述 (這排字都是翹舌音)

　　重點(diǎn)講解 “境 低” 看到這個(gè)字你們有沒有想到其它字呢?“ 鏡 底 抵”

　　很好，我們發(fā)現(xiàn)換個(gè)偏旁就成了我們以前學(xué)過的字了。這也是一個(gè)記憶生字的好辦法哦。現(xiàn)在請把課本打開，先給“境”和“低”描紅，再給其它字描紅。

　　3.這里有些詞語，請跟著老師一起讀一遍。

　　Ppt出示： 困境 講述持久 調(diào)入 情況 慢吞吞 輪流 注視 漸漸平息 經(jīng)久不息 猶豫 憂郁 驟然 殘疾 情緒普通話 鞠躬 珍惜 舞蹈房 交談 學(xué)校

　　4.比一比

　　Ppt出示快速跳躍的詞語請同學(xué)搶讀

　　5.生字詞同學(xué)們已經(jīng)掌握的很好了，現(xiàn)在老師想請小朋友與同桌一起讀課文，每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方?？纯茨膬晌恍』锇楹献鞯淖詈?。讀完以后請你們告訴老師這篇課文圍繞掌聲講了一個(gè)什么故事?

　　身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英上臺(tái)演講時(shí)，全班同學(xué)予以兩次掌聲，就是這掌聲使小英變得自信，樂觀。

　　6.那么這篇課文哪幾個(gè)段落寫了關(guān)于掌聲的故事?

　　1—6寫了小英獲得掌聲并因此而改變她一生的故事。

　　第7段則點(diǎn)明了文章的中心。

　　其中1—4小節(jié)演講之前的小英

　　5—6小節(jié)寫演講之后的小英

　　7.指明讀：老師很想聽聽我們小朋友聲情并茂的朗讀，誰愿意讀給老師聽?

　　(一人一節(jié)，這部分看時(shí)間而定，作為機(jī)動(dòng)部分)

　　三.作業(yè)

　　1.抄寫詞語并朗讀課文

　　2.演講之前和演講之后小英是如何變化的呢?請?jiān)谖闹挟嫵雒鑼懹⒆由駪B(tài)、動(dòng)作變化的句子。

　　第二課時(shí)

　　一.導(dǎo)入

　　親愛的同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《掌聲》這篇課文。現(xiàn)在老師想看看同學(xué)們上節(jié)課的課堂效率。

　　出示生字詞開火車讀。同學(xué)們讀的不錯(cuò)，我們來一次短暫而又熱烈的掌聲吧。

　　二.精讀感悟

　　1. PPT出示：

　　說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。

　　快速默讀文章，用直線畫出描寫小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。(提示：變化前怎樣在1—4小節(jié)中找，變化后又怎樣呢?在5，6兩個(gè)小節(jié)中找找)

　　2我們先來看看變化之前的小英

　　引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整(PPT出示小英變化之前的神態(tài)動(dòng)作)

　　在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。

　　因?yàn)樾r(shí)候生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。

　　輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。

　　小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

　　(猶豫：文中是指小英身患?xì)埣膊辉敢庾屓丝吹剿呗返臉幼?，他不愿意上臺(tái)演講，心里在做斗爭。)

　　小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。(你認(rèn)為大家注視的目光中包含了什么?(鼓勵(lì)))

　　從這幾句話中我們可以看出小英怎樣的心理呢?從哪里看出來的?

　　(自卑，憂郁(心里郁悶，不開心。)猶豫，孤獨(dú)，寂寞，心理受到傷害，害羞)

　　好，請帶著你的感受再讀讀這些句子。女生讀，男生讀。

　　3同學(xué)們讀的都很好，小英變化之前是自卑的，憂郁的。那么變化之后的小英又是怎樣的呢?

　　出示：

　　小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。

　　(鞠躬：彎身行禮。小英因?yàn)橥瑢W(xué)們鼓勵(lì)和肯定的掌聲而感動(dòng)，為表示感謝所以深深的鞠了一躬。 小英看到同學(xué)們這樣熱情地鼓勵(lì)自己，同時(shí)也為自己演講成功感到高興，所以微笑著走下講臺(tái)。我們發(fā)現(xiàn)此時(shí)的小英在內(nèi)心已經(jīng)開始變化了，她不再自卑，不再猶豫，而是微笑著走下了講臺(tái))

　　她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……

　　現(xiàn)在的小英還自卑嗎?還憂郁嗎?那么現(xiàn)在的小英你能想到什么詞來形容呢?

　　(自信，樂觀，開心，快樂)

　　小英前后發(fā)生了這么大的變化，能不能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來呢?想怎樣讀?(帶著微笑)試試吧!齊讀

　　4是什么讓自卑的小英變得如此自信與樂觀呢? (點(diǎn)多名學(xué)生說)

　　出示“掌聲”

　　這么多同學(xué)告訴我是掌聲，你們真聰明，就是掌聲?？墒悄銈儚哪睦锏弥钦坡曌屪屝∮⒏淖兊哪?

　　出示：我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。 齊讀

　　課文哪里具體的寫了掌聲?(第四段)

　　這段寫了幾次掌聲呢?(兩次，出示兩次掌聲)

　　看第一次掌聲，就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)的流下了眼淚。

　　齊讀。驟然間，驟是翹舌音。那么驟然間是什么意思呢?我們可以換個(gè)詞來表示。(驟然間：形容時(shí)間非常短，突然的意思。)

　　這次掌聲是在什么情況下響起的?

　　這是一次什么樣的掌聲呢?

　　小英感受到?jīng)]有?噢，她感動(dòng)得流下了眼淚。這是感動(dòng)，也是對同學(xué)們的感謝。我們把感情溶入到你們的朗讀聲中吧。

　　再看第二次掌聲：當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。齊讀

　　這又是在什么情況下響起的掌聲呢?這次掌聲代表?(贊賞)那我們就讀出這種感覺吧。試試!

　　5多么美好的掌聲，作者也為之動(dòng)容，寫下了一段感人肺腑的話。生齊讀

　　是啊，人人都要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

　　在掌聲中小英從殘疾的陰影中走了出來，從自卑，憂郁的籠罩中走向自信和樂觀。小英身處困境的時(shí)候，是掌聲改變了她的一生。是啊，齊讀……

　　請同學(xué)們在音樂聲中朗讀下面的詩歌，再次體會(huì)掌聲。

　　播放《掌聲響起來》

　　掌聲是一首美妙的歌，

　　能喚起人們的勇氣!

　　掌聲是一朵芳香的花，

　　能夠使人振奮起來!

　　掌聲是一輪太陽，

　　能給我們帶來陽光!

　　掌聲是一把鑰匙，

　　可以打開勇氣的大門!

　　掌聲是一片寬闊的海洋，

　　能把害羞淹沒!

　　掌聲是閃閃的星星，

　　能把孤獨(dú)的黑夜照亮!

　　就讓我們把掌聲送給別人，也送給自己吧!

　　(生鼓掌)