這是《尊嚴》課題教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　【教材分析】

　　《尊嚴》是人教版四年級下冊第二單元的的第三篇課文，講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。

　　故事以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人要自愛、自強、自尊;另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長者風范。

　　本文對哈默的形象是通過對他的外貌、神態、動作和語言的細致描寫來體現的。

　　【學情分析】

　　由于課文文字淺顯易懂，學生易于理解和掌握，可以多給時間引導學生自學：在初讀課文時，要求學生自學生字新詞，識記生字，理解詞義，讀通課文;同時按照課文的敘述順序，理清課文的思路;在深入閱讀時，可抓住“尊嚴”一詞，先理解字面上的意思，再思考為什么杰克遜說哈默有尊嚴。最后再引導學生通過對哈默的外貌、動作和語言進行品味。

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　1、認識6個生字;會寫14個生字。

　　2、正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、疲憊不堪”等15個詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、理解課文內容，復述課文。

　　過程與方法

　　抓住描寫人物外貌、動作、語言的句子，感悟人物形象，體會人物品格，懂得做人道理。

　　情感態度與價值觀

　　讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。

　　【教學重點】

　　1、學習通過描寫人物外貌、動作和語言，表現人物品質。

　　2、體會什么是真正的尊嚴。

　　【教學難點】

　　理解鎮長杰克遜對女兒說的話：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”

　　【教學準備】

　　教師：

　　1、搜集有關尊嚴的名言和哈默的資料。

　　2、制作多媒體課件。

　　學生：

　　1、預習課文，自學生字詞。

　　2、搜集有關哈默的資料。

　　【教學時間】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、初讀課文，感知課文內容，整體把握課文主要內容。

　　2、認識6個生字，會寫14個生字。

　　3、正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、疲憊不堪”等15個詞語。

　　【教學環節】

　　一、質疑課題，導入新課。

　　1、板書課題，質疑課題。

　　2、今天，我們來閱讀一個小故事。相信同學們學完故事后，對尊嚴會有更深刻的理解。

　　二、初讀課文，概括內容。

　　1、學生自由朗讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，嘗試用自己喜歡的方式解決。

　　2、指名分節朗讀課文。教師相機指導正音，評價。

　　3、初讀質疑，解疑。

　　4、默讀課文，思考課文主要講了一件什么事?

　　三、學習字詞，活動評比。

　　1、課件出示字詞，采用各種形式認讀。

　　2、小組合作學習：比一比誰是記憶王(能記住最多的生字)。

　　3、指導書寫學生提出的難寫的字。

　　4、學生在生字本上描摹并各寫一個，進行“生字比美”活動。

　　四、布置作業。

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、從描寫人物外貌、動作和語言的句子里感悟人物形象，體會人物品質，懂得什么是尊嚴。

　　【教學環節】

　　一、 復習詞語，導入新課

　　1、聽寫詞語

　　尊嚴、善良、面呈菜色、疲憊不堪、款待、骨瘦如柴、狼吞虎咽、捶背、許配

　　2、根據詞語說說課文主要講了一件什么事。思考：課文中哪一部分內容體現了哈默用實際行動維護自己的尊嚴?

　　二、探究重點，體會尊嚴。

　　(一 )走近哈默，領悟他的品質

　　1、默讀課文第二部分，用不同符號畫出描寫哈默外貌、語言、動作的句子，并在空白處寫出自己的感受，一句話、幾個字都行。

　　2、匯報交流

　　(1)這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎?”

　　(利用查閱工具書、聯系上下文、聯系生活實際等方法理解 “臉色蒼白”和“骨瘦如柴”這兩個描寫哈默外貌的詞語的意思。為深入體會哈默的品質做鋪墊。)

　　(2)這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!”(理解“灰暗”，體會哈默的絕望。)

　　3、學習小結：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時得到了為杰克遜大叔做事的機會。

　　4、輕聲讀課文的第二部分，再次感受哈默的言行，領悟他的高貴。

　　(二)解讀杰克遜大叔的話，體會“尊嚴”的內涵。

　　1、快速瀏覽課文內容，對比逃難人和哈默狼吞虎咽的吃東西，體會他們的不同?

　　2、畫出并理解杰克遜大叔對年輕人的評價語。

　　“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”

　　3、請找出年輕人和杰克遜大叔的對話讀一讀。說說從這些對話中你體會到什么?(體會年輕人和杰克遜大叔的高貴品質。)

　　4、根據自己對課文內容的理解感情朗讀課文。

　　三、感悟主題，拓展延伸

　　1、學生活動

　　(1)聯系實際，說說學了《尊嚴》后的體會。

　　(2)思考：課文題目為什么叫尊嚴?

　　2、教師小結

　　學習了《尊嚴》這篇課文，同學們都對哈默這種捍衛尊嚴的方式感到欽佩，對“尊嚴”二字也有了更深入的理解。現在讓我們來交流收集到的有關尊嚴的名言和故事。 名言 不勞而獲得的是施舍;靠勞動得到的才是報酬。——哈默

　　每一個正直的人都應該維護自己的尊嚴。 ——盧梭

　　自尊自愛，作為一種力求完善的動力，卻是一切偉大事業的淵源。——屠格涅夫

　　(2)故事

　　①徐悲鴻的豪言壯語

　　20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才!”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業時，看到底誰是人才，誰是蠢材!”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。

　　②陶淵明-不為五斗米折腰

　　“不為五斗米折腰”這則成語的意思是用來比喻有骨氣、清高。這個成語來源于《晉書陶潛傳》，吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉里小人邪。陶淵明又名陶潛，是我國最早的田園詩人。他所以能創作出許多以自然景物和農村生活為題材的作品，與他的經歷和處境有著密切的關系。公元405年秋，他為了養家糊口，來到離家鄉不遠的彭澤當縣令。這年冬天，郡的太守派出一名督郵，到彭澤縣來督察。督郵，品位很低，卻有些權勢，在太守面前說話好歹就憑他那張嘴。這次派來的督郵，是個粗俗而又傲慢的人，他一到彭澤的旅舍，就差縣吏去叫縣令來見他。陶淵明平時蔑視功名富貴，不肯趨炎附勢，對這種假借上司名義發號施令的人很瞧不起，但也不得不去見一見，于是他馬上動身。不料縣吏攔住陶淵明說：“大人，參見督郵要穿官服，并且束上大帶，不然有失體統，督郵要乘機大做文章，會對大人不利的!”這一下，陶淵明再也忍受不下去了。他長嘆一聲，道：“我不能為五斗米向鄉里小人折腰!”說罷，索性取出官印，把它封好，并且馬上寫了一封辭職信，隨即離開只當了八十多天縣令的彭澤。

　　③嗟來之食

　　古代饑荒年頭，一戶富人設了施舍粥飯的攤子，看見踉蹌踽踽而來的一個男子，就叫喊道：“喂!過來，來吃這個吧!”那男子確是一位饑寒之士;他走過來，卻硬撐著，昂然堅決地說：“我就是由于不吃這個‘喂，過來吃’，才落到如此地步;現在，已經如此了，我還會吃這個嗎?!”說著，他就決然地又踽踽走了。

　　④晏子使楚

　　楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞進去。晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家?”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。

　　晏子將要拜見楚王。楚王說：“齊國難道沒有人了嗎?怎么派你來呢。”晏子回答說：“齊國的都城臨淄有七千五百戶人家，人們一起張開袖子，天就陰暗下來;一起揮灑汗水，就會匯成大雨;街上行人肩膀靠著肩膀，腳尖碰腳后跟，怎么能說沒有人呢?”楚王說：“既然這樣，那么為什么會派遣你來呢?”晏子回答說：“齊國派遣使臣，要根據不同的對象，賢能的人被派遣出使到賢能的國王那里去，沒賢能的人被派遣出使到沒賢能的國王那里去。我晏嬰是最沒有才能的人，所以只能出使到楚國來了。”

　　晏子將要出使楚國。楚王聽到這消息，對手下的人說：“ 晏嬰，是齊國善于辭令的人，現在將要來，我想羞辱他，用什么辦法呢?”手下的人回答說：“當他來到的時候，請允許微臣捆綁一個人，從大王面前走過。大王問：‘做什么的人?’回答說："是齊國人。"楚王又問：‘犯了什么罪?’回答說："犯了盜竊罪。" 晏子到了楚國，楚王請晏子喝酒。喝酒喝得正高興的時候，兩個武士押著一個人到楚王面前。楚王問：“押著的是什么人?”武士回答說：“是齊國的人，犯了偷竊罪。”楚王對晏子說：“齊國人本來就善于偷竊嗎?”晏子離開座位，鄭重地回答說：“我聽說過這樣一件事，橘子生長在淮南是橘子，生長在淮北就變為枳子，只是葉子的形狀相似，它們果實的味道完全不同。造成這樣的原因是什么呢?是水土不同吧。現在百姓生活在齊國不偷竊，來到楚國就偷竊，莫非是楚國的水土使百姓善于偷竊嗎?”楚王笑著說：“圣人是不能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。”

　　四、復習鞏固，布置作業

　　1、推薦閱讀：《膝下有黃金》。

　　2、寫一篇讀后感，題目自擬。

　　【板書設計】

　　7、尊嚴

　　哈 默——自強 有尊嚴

　　杰克遜——善良 有遠見