這是《物質發生了什么變化》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　【教學目標】 ：

　　科學概念

　　1、物質的變化可以劃分為物理變化和化學變化兩類，它們的區別在于是不是產生了新的物質。

　　2、一些物質在變化的過程中，會既發生化學變化又發生物理變化。

　　過程與方法

　　學習用篩網分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。

　　情感態度價值觀

　　1、養成細心觀察，及時記錄的習慣。

　　2、體會到在實驗操作過程中，細致并實事求是地匯報觀察到的現象，對于得出正確結論是重要的。

　　【教學重點】 ：學生能夠根據觀察到的事實，判斷物質有沒有變化

　　【教學難點】 ：對實驗過程的細心觀察和概括

　　【教學準備】 ：

　　每組一杯沙子、一杯黃豆，一支蠟燭，一張白紙，一個勺子，一小包白糖、一個盤子、一根小棒，一個篩網。

　　【教學過程】 ：

　　一、導入

　　上一節課我們學習了《身邊的物質》，知道了世界是由什么構成的?還知道物質總是在不停的發生變化的。這節課我們通過實驗仔細來研究物質到底發生了什么變化。(板書：物質發生了什么變化)

　　二、混合沙和豆子

　　1、 出示沙和豆子。

　　大家都知道這是豆子，這是沙。

　　2、 如果我們把豆子和沙混合在一起會發生變化嗎?

　　3、 那實驗準備怎么做?

　　4、 這樣做就行了嗎?(1、取樣2、攪拌、3、分離)

　　5、 好，那我們就來看看豆、沙混合后會有什么變化。學生實驗。

　　6、 匯報： 問：誰來說說你是怎么做的，在實驗后你發現豆子、沙有什么變化? (注意語句的完整)

　　7、 ……….只能說明沙和豆子發生了細微的變化。混合后，豆子還是……….，沙還是…….。.在科學實驗中沒有明顯變化和有明顯變化同樣重要。我們再來做個試驗，看看物質有什么變化?

　　(板書：豆+沙 ===)豆+沙)

　　三、觀察白糖的變化

　　1、今天老師還為大家準備了白糖、蠟燭等東西，大家仔細觀察白糖、蠟燭現在的特征，然后小組討論并預測一下用燃燒的蠟燭給白糖充分加熱后白糖和蠟燭又會發生什么變化?小組討論然后完成實驗報告單的前兩列內容。

　　2、 生觀察討論并完成報告單的填寫。

　　3、 學生匯報、交流。

　　4、 ①這些僅僅只是我們的猜測。我們就用實驗來驗證我們的猜測吧。

　　②老師要提示一下，這個實驗有一定的危險性。在實驗前老師有幾點提示。 (出示溫馨提示)

　　5、 好!那我們就來看看它們在實驗過程中的變化，并請記錄員及時記錄觀察到的現象。 學生開始實驗。

　　6、匯報、交流：

　　7、那么白糖加熱實驗和我們剛才做的豆+沙實驗的根本區別是什么?小組討論一下。

　　8、匯報。(板書：是否有新的物質產生)

　　9、介紹：物理變化、化學變化。出示PPT

　　10、在回過頭來我們看看，蠟燭燃燒的過程中發生了什么變化?

　　四、 辨別

　　1、根據物理變化和化學變化的感念，你能說話下列物質變化中那些是物理變化那些是 化學變化?

　　2、除了加熱可以使物質發生變化外。還有什么方法也能讓一些物質發生變化?