日期:2022-06-22
這是《保爾的母雞》教案,是優秀的教學案例文章,供老師家長們參考學習。
教學目標: 知識目標:用幽默風趣的聲音演唱《保爾的母雞》,能視唱旋律,為歌曲編配打擊樂伴奏 2、能力目標:通過不斷地理解、表現和體驗歌曲,增強學生對歌曲的表現力和音樂感受力。
3、情感目標:教育學生愛護動物,并深層次體會真善美,能更好地處理人與人、人與動物之間的關系。
教學重點: 有感情地演唱和表現歌曲。
教學難點: 理解歌詞中挖掘出的更深層次的涵義,懂得如何與周圍的人和諧相處。
教學用具: 錄音機、錄音帶、圖片、課件、琴、打擊樂器等。
課時:一課時
教學過程:
一、組織教學
1、聽樂曲《米老鼠進行曲》進行音樂室。
2、師生問好歌。
3、導入語:同學們,剛才我們隨著歡快活潑的《米老鼠進行曲》一同走進這快樂的音樂課堂。在這快樂的音樂課堂里,同學們不僅可以隨心地講、盡情地唱,還可以開心地玩。好!現在,我們馬上進入“隨心講”環節。
二、新課導入(7 分鐘) 過渡語:從小長大到現在,同學們一定聽過和看過許多令你難忘的故事,有的是真實的故事、有的是童話故事,也有的是經典故事;今天,同學們是否愿意講給老師聽聽?講故事時,我有一個小小的要求:就是請同學們按照老師要求,用簡單的四句話來表達。現在,老師給大家講一個,同學們可要聽好喲! (出示課件)如:故事名:《兩只小羊》 第一句:(主人公)小白羊和小黑羊。第二句:(事情)過獨木橋。 第三句:(經過)誰也不讓誰。 第四句:(結果)都掉進水里了。 故事中:__小白羊__和_小黑羊__的關系是 不和諧的。 (一)學生講故事。
1、具體要求: (1)內容方面: A、講敘人與人之間發生的故事。 B、講敘人與動物之間發生的故事。 C、講敘動物與動物之間發生的故事。 (2)表達方式:用簡單的四句話的表達清楚故事內容。 故事名:_《_____ ___》 第一句:(主人公)________________________。第二句:(事情)__________________________。第三句:(經過)__________________________。第四句:(結果)__________________________。故事中:________和_ _____的關系是 ______。
2、具體做法: (1)用抽簽的方式,抽取教師事先準備的信封,決定該小組要講敘的故事內容。 (2)分若干小組自由講敘; (3)小組長集中小組意見; (4)選一個代表按要求講敘故事。
3、教師小結:在同學們的故事中,我們知道人與人之間、人與動物之間、 2 還有動物與動物之間的關系有的是和諧的,也有不和諧的。
4、教師出示一組圖片。有童話故事《三只小豬》、《拔蘿卜》、《孔融讓梨》、《 東郭先生》、《狼來了》中的一些圖片。 思考問題:找出和諧的畫面有哪些?不和諧的畫面有哪些? 過渡語:我們如何把不和諧的關系轉化為和諧的關系呢?同學們,愿意和老師一起尋找答案嗎?相信,我們一起努力,肯定會找到答案的!加油吧!同學們!
三、授新課(20 分鐘)
(一)初步感受,激發興趣。 (過渡語)今天,我也給大家帶來了一個故事,但這個故事是用歌曲的形 式向大家講敘的,想聽嗎?
1、板書課題:保爾的母雞
2、(播放課件)邊聽范唱邊仔細看課件,然后回答問題。 問題一:故事中,有哪些人物?哪些動物?找出它們之間的和諧關系與不 和諧的關系?
3、分小組討論。
4、教師小結。(出示課件)
5、再次播放課件,聆聽歌曲。 問題二:保爾是怎樣把這些不和諧的關系轉化為和諧的關系呢?
6、過渡語:聰明、勇敢的保爾值得我們學習,有趣的故事更值得我們大家 用歌聲去傳遞。我想:大家接下來唯一想做的事就是認認真真地學會唱這首歌。我說得對嗎?好!我們現在進入“盡情唱”環節。為了唱得更好,我們先讓我娘保爾 狼 母雞和諧 和諧 和諧 不和諧 不和諧 不和諧 3 們的喉嚨做做“熱身”運動。
(二)解決難點,把握情緒。
1、發聲練習。 1 = F 2/4 1 1 3 ∣5 5 5 ∣ 5 5 5∣ 5 5 5∣ 5 0 5∣5 ―‖ (師)小 公雞 在唱 歌,(生)喔喔喔 喔喔喔 喔 喔 喔。 (師)小 母雞 在唱 歌,(生)咯 咯咯 咯 咯咯 咯 咯 咯。 (師)小 保爾開心 笑,(生)哈 哈哈 哈 哈哈 哈 哈 哈。 要求: (1)掌握節奏好X XX∣X XX∣的節奏。 (2)唱好“0X”前八分休止符的地方,做到氣連聲斷。 (3)唱好韻母是a 、o 、e 的字,掌握發音位置。
2、教師彈奏歌曲旋律,學生隨琴聲用“la”輕聲模唱。 (出示課件)問題一:請你選出與歌曲結構相符合的圖形組合。 ① ② ③ ④ 問題二: 這首歌有幾個樂句是相同的?為什么第三樂句要連續唱兩次呢? (第一、二、四樂句相同,反復記號)
3、試著伴隨教師的琴聲輕聲學唱旋律。
4、試著伴隨教師的琴聲輕聲學唱歌詞。
5、邊唱邊思考問題:我們應該用怎樣的聲音來表現這個有趣的故事?
6、你覺得哪一句比較難唱好?告訴大家,我們一起來幫幫你。
7、你對哪一句歌詞的理解有獨特的唱法?唱給大家聽聽。
四、鞏固與拓展。(12 分鐘)
(一)共同創編、共同體驗,共同享受。
1、導入語:同學們,你們覺得唱得開心嗎?好!現在,我們進入更開心的 環節就是:“開心玩”。
2、教師請一位學生做“小導演”,由他選“演員”出來玩打擊樂器,并由他指揮小樂隊進行演奏。
3、學生自由選擇節奏和打擊樂器為歌曲伴奏。 (出示課件)節奏一: 2/4 ∣ X ― ∣ X ― ‖ 節奏二: 2/4 ∣ X X ∣ X X ‖ 節奏三: 2/4 ∣ X XX ∣ X XX ‖ 溫馨提示: (1)哪種打擊樂器適合用哪種節奏進行伴奏? (2)能否考慮根據歌曲的情緒選擇適合的打擊樂器? (3)你有什么巧妙的配法能更好地表現歌曲?
4、教師成為“小導演”的助手,為他們彈奏旋律,其余學生為“樂隊”歌唱。
5、小結語:剛才,同學們各顯所長,分工合作,讓這首歌“錦上添花”。是大家讓我真正地感受到了音樂的魅力,同時,也讓我深深地感受到:是團結 的力量,創造了和諧的音樂、和諧的課堂,我謝謝大家!
(二)共同思考、共同感悟。
過渡語:同學們,今天,這節課我們不應該僅僅是學會這首音樂故事歌曲,我想應該給同學們帶來更多的是思考和感悟。在學校、家庭和社會中,你常常會感到不開心或是煩惱,有許多的不和諧,你們將會如何轉化呢? 1、說出具體事例。 2、各抒己見,共同想出解決辦法。
五、教師總結。(1 分鐘)
1、小結學生的回答情況。
2、總結語:讓我們共同努力,共創和諧學校、和諧家庭、和諧社會,快樂永遠屬于大家。同時,請你把這首歌帶給你的家人、朋友,讓他們一同與你分享。
3、聽歌曲《保爾的母雞》自由律動,走出音樂室。
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